domande e-learning
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Presenta flessibilità nell'erogazione e alta disponbilità dei materiali
L'e-learning è una strategia che favorisce sia il prodotto che il processo formativo perché:
Corsi in cui l'interazione è alla base del processo formativo
Gli OCL sono:
La flessibilità dei percorsi è requisito essenziale per l'efficacia del corso
Nella formazione e-learning si è passati da una centralità assegnata ai dispositivi a una centralità assegnata allo studente perché:
Nell'attenzione al tipo di architettura formativa
La differenza tra la classificazione degli approcci di Trentin e di Ranieri consiste:
Flessibilità del percorso in base alle esigenze del corsista
Per costumization si intende:
Materiali digitali multimodali per veicolare attività e contenuti
I learning objects sono:
Centrate sull'interazione
Le piattaforme che contengono tools per la scrittura collaborativa (wiki) sono:
Costruzione dei materiali didattici
Per developing dei contenuti si intende:
Modalità di erogazione dei contenuti
Per delivering dei contenuti si intende
Flessibilità dei corsi
Sostenibilità nei percorsi e-learning significa:
Dalla diffusione di internet
Il passaggio dalla FAD all'e-learning è determinato:
Alla libertà di accesso
Il concetto di open learning si riferisce
Sfrutta le innovazioni e le potenzialità della rete
L'e-learning evolve con l'evolvere della rete in quanto:
Le piattaforme di supporto e gestione
L'acronimo LMS serve ad indicare:
L'accessibilità
La connotazione principale dell'e-learning 1.0 è:
Trasmissiva
La teoria istruttivista è basata su una architettura didattica:
Del tracciamento dei login
Il comportamentismo, per stabilire l'efficacia della formazione, si avvale,nei LMS:
Nella distanza tra il setting e le necessità di apprendimento degli apprendenti
Secondo Bonaiuti, il limite dell'e-learning 1.0 è rintracciabile:
Una connessione tra apprendimenti formali e informali
La rigidità delle LMS non consente:
Da motivazioni economiche
L'e-learning 1.0 è stato guidato soprattutto:
La velocità
L'approccio degli utenti al web 2.0 ha come caratteristica:
Si estende e si condivide tra gli utenti
Il concetto di autorialità nel web 2.0 cambia perché:
Sociale
Il web 2.0 è rivoluzione sia tecnologica sia:
Allo sviluppo dell'intelligenza collettiva
L'e-learning 2.0 contribuisce :
Il setting di apprendimento e il paradigma didattico
I principali cambiamenti nell'e-learning 2.0 riguardano:
Internet nella sua globalità
L'ambiente di apprendimento ideale per l'e-learning 2.0 è:
Avviene in ambienti mobili e in maniera non sempre intenzionale e controllata
Secondo le teorie connettivistiche di Siemens, l'apprendimento:
Formale
La scuola offre un tipo di formazione:
Nell'assenza di spazi temporali fissati
La differenza tra apprendimento non formale e informale consiste:
Consente l'interazione e la collaborazione per raggiungere obiettivi fissati
Il social gaming è uno strumento utile nell'e-learning 2.0 perché:
Nella possibilità di dialogo tra uomo e macchina
La connessione tra Intelligenza Artificiale e apprendimento può essere trovata:
Da una codificazione numerica ad una codificazione linguistica
Il web semantico rappresenta il passaggio:
La connessione tra la dimensione sociale e la capacità di interpretare i dati
Il web 4.0 rappresenta:
La sperimentazione di pratiche che mettono in campo competenze motorie
Il 3D è una potenzialità dell'e-learning 3.0 perché permette:
Tra i setting di apprendimento più coerenti con l'e-learning 3.0 troviamo:
Dispositivi mobili
Per reificare la connotazione 'ovunque, sempre, in qualsiasi modo' è opportuno pensare a percorsi formativi destinati a:
L'autorialità è condivisa e difficile da controllare e verificare
La vaghezza e l'inganno sono rischi dell'e-learning 3.0 perché
Modellizza le risposte agli stimoli dati
L'Intelligenza Artificiale si connette al comportamentismo perché:
Sistemi in cui le modalità di apprendimento sono visibili
Le white machines sono:
verificati e interpretati
I big data per diventare supporti ai processo formativi devono essere:
Sono posizionate sulle dimensioni legate al marketing e alle tecnologie
Le competenze dell'E-learning Specialist, secondo la profilazione ufficiale:
Ha competenze a metà strada tra la comunicazione e le strategie di marketing
Il Web Content Specialist
E' una figura prevista nell'e-learning 2.0
Il Web Community Manager:
Erogazione, sviluppo, progettazione
La classificazione delle figure professionale di ASFOR prevede tre aree:
Gli aspetti didattici, epistemologici e tecnologici sono interconnessi nell'apprendimento
Le figure professionali per l'e-learning devono essere ibride perché:
Sono differenti
Le figure professionali per sistemi LMS e sistemi di social learning:
E' trasversale a tutto il processo
La valutazione nei percorsi formativi online:
Di progettazione
L'Instructional Designer si occupa principalmente:
A teorie di tipo costruttivista
Il modello ADDIE fa riferimento:
Sono figure ibride
Il docente o il formatore nei percorsi e-learning di ultima generazione:
facilitazione
Secondo Carl Rogers, il tutor sercita, nei confronti dell'apprendimento, una funzione di:
insegnare
L'apprendimento non è causativo. Questa informazione rende impossibile l'azione di:
Emotiva, per rendere personali e significative le conoscenze
L'accompagnamento deve prevedere la dimensione:
Il tutor ha in carico un numero troppo alto di formandi
Il rischio di overload si presenta quando:
Per comunicazioni che devono arrivare a tutti nella stessa maniera
L'azione real time del tutor è preferibile:
Connette studente, docente, saperi
Il tutor è una figura boundary perché:
Tecnica, Relazionale, Metodologica, Pedagogica
Le aree di competenza dell'e-tutor secondo Ranieri e Rotta sono:
Deve essere in grado di gestire e organizzare le attività degli studenti
Il tutor online deve avere competenze manageriali perché:
Per capire le dinamiche che si presentano
Per diventare e-tutor sarebbe opportuno frequentare corsi online:
Suggerire al formando la scelta da compiere in situazioni professionali a lui già note
Il tutor del professionista in formazione può correre il rischio di:
Una modalità d’apprendimento spesso più efficace rispetto ad altre metodologie
Gioco è:
Nel virtuale si possono vivere esperienze impossibili nella realtà
Ci sono molte differenze tra il mondo reale e quello virtuale perché:
È la contrazione dei termini educazione e spettacolo.
L’Edutaiment:
Di gioco a supporto del processo di insegnamento-apprendimento delle lingue straniere.
Duolingo si presenta come un ambiente:
Quella di mantenere il carattere giocoso dell'apprendimento.
La volontà dei programmatori del sito web è:
Bisogna registrarsi.
Una volta scaricata l’APP di Duolingo:
Una serie di prove di difficoltà crescente.
Duolingo è composta da:
L’ascolto (listening) e la pronuncia (speaking)
Duolingo include
Una community.
Duolingo dispone di:
Nella sua versione base contiene messaggi pubblicitari.
Duolingo:
Può avvenire anche attraverso l'e-learning
L’apprendimento a distanza può avvenire:
Si distingue da altri processi di formazione a distanza perché basato su una piattaforma tecnologica.
L'e-learning
Non prevedono né istruttore né interazione fra pari
L’On–line Computer base Training:
Community dove si scopre il valore di un impegno aperto e collaborativo.
Moodle si propone come una:
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.
Moodle è l'abbreviazione di:
È possibile accedere attraverso Facebook o Gmail
Per velocizzare l'iscrizione a Moodle:
un demo
Sul sito di Moodle è presente:
È una scuola fittizia inserita nel demo di Moodle
“Mount Orange”:
Ricorda Wordpress.
Moodle in certi termini
Possiede una community per i suoi utenti.
Moodle:
Favorisce l'education for all
Il blended learning:
Sull’adozione di standard internazionali per le tecnologie che si decidono di adottare per metterla in atto
Nell’educazione a distanza, l’attenzione dovrebbe essere posta :
Verificare se l’open source propone già una soluzione valida.
Prima di procedere con la messa on–line di una piattaforma exnovo a supporto del blende learning sarebbe consigliabile:
Si basa sull’istruzione individualizzata attuata mediante corsi che non prevedono né istruttore né interazione fra pari
L’On–line Computer base Training:
Si richiama alla formazione per corrispondenza tradizionale, resa più rapida, economica ed efficiente dall’uso dell’e-mail, e mette a disposizione dei corsi, attuandoli come studio autonomo e comunicazioni uno a uno con un tutor
L'On–line Distance education:
la velocità
L'approccio degli utenti al web 2.0 ha come caratteristica:
Allo sviluppo dell'intelligenza collettiva
L'e-learning 2.0 contribuisce :
Verificati e interpretati
I big data per diventare supporti ai processo formativi devono essere:
Per comunicazioni che devono arrivare a tutti nella stessa maniera
L'azione real time del tutor è preferibile:
si distingue da altri processi di formazione a distanza perché basato su una piattaforma tecnologica.
L'e-learning:
Corso online aperto su larga scala
L'acronimo MOOC signifca
E' un processo di apprendimento legato alla complessità e alla frammentazione dei contesti digitali
Il connettivismo:
Dall'esigenza di riutilizzare un medesimo contenuto didattico in situazioni diverse
La necessità di creare dei Learning Object nasce:
Variabile a seconda dell'attività proposta e del contenuto
La durata di un Learning Object è:
Nella scuola per supportare la realizzazione di compiti realistici
Una iniziale concezione di seamless learning era maturata:
E' finalizzato all'aumento di concorrenzialità sui mercati
Si può dire che il knowledge management sia una strategia aziendale perché:
Mettere a disposizione di tutti il sapere tacito
Il modello SECI ha lo scopo di:
un gruppo di persone che si incontrano, discutono e si scambiano informazioni attraverso la rete.
si definisce community:
i suoi utenti hanno una forte motivazione a collaborare e scambiarsi informazioni.
Affinché una community generi un circolo virtuoso è necessario che:
è divenuta una community on-line de facto.
Il sito dell'AID (che tratta il tema della Dislessia):
Note 
Flashcards (50)