sociooo

• capital économique

• capital économique

• revenu, patrimoine, fortune, …

• capital social

• toutes les personnes que l’individu connaît et lesquelles il pourrait contacter un jour si besoin

• capital culturel

• • incorporé → maîtrise de la langue, aisance sur certains sujets ds les conversations / situations en matière de savoir, goûts, …

  • institutionnalisé → diplômes, certificats, … 

  • objectivé → possessions en termes de biens culturels ( livres, tableaux, instruments de musique ), types de loisirs, …

• capital symbolique

• ensemble des signes + symboles  qui confèrent du prestige à un individu ( prix, médailles, nombre de followers, … )

constats de bourdieu pour les capitaux

• pierre bourdieu estime que chaque individu possède 4 types de capitaux qui sont +/- fort selon sa classe sociale

• a) + un individu appartient à une classe sociale élevée, + ses 4 capitaux = forts.

goût et distinction ( constat de bourdieu )

• constat de bourdieu →  b) les goûts / préférences culturelles = déterminées par la classe sociale à laquelle on appartient. c) les individus des classes sociales aisées cherchent à se différencier des autres ( → distinction sociale ), en adoptant des goûts ( capital culturel ), en terme de cuisine ( caviar, champagne ), de musique ( opéra ), de vêtements ( marques de luxe ), de loisirs ( golf ), …, qui sont considérés comme supérieurs, + prestigieux

domination sociale ( classe sociales + masculine )

• classe sociale = la place qu’un individu occupe sur l’échelle sociale

• observations de bourdieu → d) les classes sociales aisées, par leur capital culturel élevé, forment une domination sociale sur les classes les + basses, tout comme en terme de genre, les hommes sont davantage valorisés que les femmes, considérées comme inférieures ( → domination masculine )

stratification sociale

• mesure de la stratification sociale 

  •  en suisse, les classes sociales = + souvent définies en fonction de la catégorie socioprofessionnelle ( → type de métiers + responsabilités ) / niveau de formation

  • la nomenclature des catégories socioprofessionelles = outil de statistique permettant de placer les individus ds la société

reproduction sociale

• les parents transmettent à leur enfants leurs capitaux économique, culturel et social. l’enfant ( tant qu’il est dépendant financièrement ) + ses parents = ds la même classe sociale

  • l’école participe à la reproduction sociale en décourageant les élèves des classes défavorisées ds leurs ambitions à faire de longues études + en prenant comme référence el capital culturel des classes aisées pr évaluer la performance des élèves

• mobilité sociale ( ascendante et descendante )

• • une fois adulte, la profession exercée va permettre à l’enfant de a) rester ds la même classe sociale que ses parents → reproduction sociale, b) intégrer une classe sociale + élevée ( mobilité sociale ascendante ) c) ou intégrer une classe sociale + basse ( mobilité sociale descendante )

focus sur la mobilité sociale ascendatne

• la mobilité sociale ascendante grâce à la poursuite des études avec une formation tertiaire = la voie privilégiée par bcp de personnes d’origine immigrée

focus sur la mobilité sociale descendante

• certaines personnes peuvent connaître une mobilité sociale descendante qd elles arrivent en suisse car leur diplôme ( juge, médecin ) ≠ reconnu et/ou pcq elles ont obtenue un titre de séjour précaire, qui limite leur capital économique, culturel et social

socialisation anticipatrice

qd un individu se prépare à une mobilité sociale ascendante, il va devoir entreprendre une socialisation anticipatrice, en adoptant les normes ( règles de cpt ) + valeurs du grp social auquel il souhaite appartenir / qu’il vient juste de rejoindre ( groupe de référence = classe sociale + élevée, grp professionnel )

contrôle social

• contrôle sociale → assure la cohésion sociale, à savoir le fait que les individus puissent tous vivre les uns avec les autres selon les valeurs et normes en vigueur

  • interne → surveillance mise en place par l’individu

  • externe informel  → surveillance mise en place par l’entourage de l’individu ( famille, groupe de pairs, … )

  • externe formel  → surveillance mise en place par les institutions, la technologie ( caméras de surveillance, applications, voitures connectées, radars )

  • but  → s’assurer du respect des valeurs + normes de la société

déviance

• déviance → non respect ( transgression ) des normes, est sanctionné. il n’y a pas de connotation de perversité ou degré de gravité. d’un pdv sociologique, qqn qui crache par terre est déviante au même titre qu’un violeur.

• quand une société ( / groupe ) estime qu’un individu a commis une transgression, il va lui apposer une étiquette ( / identité ) de déviant → processus d’étiquetage

howard becker sur la déviance

• pour howard becker, la déviance = construction sociale. un acte individuel ≠ déviant en tant que tel, c’est la société qui établi que cet acte est déviant, ne respecte pas les normes et le sanctionne ( roter à table = déviance ds certaines société mais pas dans d’autres ). le fait d’être qualifié de transgression / conformité dépend de la société / époque ds laquelle on se trouve.

les types de déviance

• les non déviants → personnes qui agissent conformément aux normes et ≠ perçus comme déviants

• les accusés à tort → personnes qui agissent conformément aux normes mais qui sont qd mm perçus comme déviants. l’étiquette de déviant ≠ tjr lié à un acte effectivement commis

• les secrètement déviant → personnes qui ont transgressé une ou des normes mais ≠ officiellement perçues comme déviants )

• les pleinement déviants → personnes qui ont transgressé une ou des normes et = officiellement perçues comme déviants )

étapes d’une carrière déviante

• transgression ( déviance primaire ) → l’individu transgresse (in)volontairement une norme, parfois en secret ( p.ex chez lui )

• socialisation → l’individu répète l’acte déviant car il y trouve un intérêt et y prend goût, il peut aussi entrer en contact (in)directement avec ses pairs de déviance et apprendre à mieux maîtriser sa pratique déviante

• étiquetage → la pratique déviante est connue par les proches de l'individu, voire grand public. il est dcp désigné comme déviant ( réputation )

• amplification ( facultative ) → la pratique déviante peut conduire à transgresser d’autre normes

• intégration d’un grp déviant organisé ( déviance secondaire ) → l’individu a) cherche le soutien de ses pairs de déviance en  intégrant un grp déviant qui s’assume ou b) est mis contre son gré au contact d’autres déviants ( prisonniers, … ) car il est pris en charge par des institutions ( de justice, de santé, … )

• normes ( sociales et légales ) & valeurs

• elles évoluent selon les époques + sociétés, ce qui était conforme/déviant ds le passé peut ne plus l’êtr ajd et inversement ( ivg, mariage homosexuel, … )

sanctions positives

positives → si l’individu respecte les normes ( règles de cpt ) établies, on parle de conformité, et l’individu peut bénéficier de sanctions positives ( sourire, encouragements, félicitations )

sanctions négatives

négatives → si l’individu ne respecte pas une norme, on parle alors de transgression. dès que le contrôle social externe se rend compte de cette transgression, l’individu va subir des sanctions négatives de son entourage ( reproches, critiques, indifférence ) ou des institutions ( renvoi, amende, prison )

goffman sur l’étiquetage et la stigmate

goffman estime que certains individus = étiquetés déviants d’office, et dcp disqualifiés ( = empêchés d’être pleinement acceptés par la société ), sur la seule base d’un stigmate

les types de stigmate

• différence physique ( handicaps, ... )

• traits de caractère supposés ( lié au norme et valeurs morales. p.ex addiction à la drogue → manque de contrôle, dépression, homosexualité, transidentité, … )

• caractéristiques tribales ( ethnicité, nationalité, religion, origine sociale )

définition de la stigmate

• stigmate ⇒ déconsidération de l’individu ( stigmatisation ), considéré comme déviant. il est mis à l’écart / discriminé en raison de certaines caractéristiques particulières. la société va s’appuyer sur cette caractéristique pour définir l’individu ( identité sociale virtuelle ), bien qu’elle ne constitue qu’une petite partie de son identité sociale réelle. ces deux identités sociales vont entrer en contradiction et sont à l’origine du stigmate

conséquence de la stigmate

• → l’individu peut alors mettre en place des techniques éphémères pr masque la réalité de sa condition pr ne pas être stigmatisé ( p. ex ne pas faire son coming out, ne pas révéler une addiction, le pays d’origine de ses parents ou le quartier où on a grandi )

délinquance

• délinquance → forme particulière de déviance, actes qui enfreignent les normes légales / juridiques.

  • la criminalité comptabilisé par les statistiques officielles = juste la déviance secondaire, car identifiée par le contrôle social externe ( étiquetage ) et sanctionnée ( intégration d’un grp de déviants organisés )

socialisation

• socialisation → processus d’apprentissage où l’individu intériorise les valeurs + normes + manières de faire et penser des grps auxquels il appartient

  • permet l’intégration de l’individu ds la société + le renouvellement de la société malgré les décès

  • = un processus constant, dure toute la vie.

  • les normes sociales transmises par les différents agents de socialisation peuvent être contradictoires, l’individu choisit à quelle norme il va donner sa préférence

socialisation primaire

• socialisation primaire → enfance à adolescence. principaux agents de socialisation = famille ( où on naît ), l’école, les grps de paires, les médias

socialisation secondaire

• socialisation secondaire → âge adulte à la mort. principaux agents de socialisation = travail, grp professionnel, famille ( que l’on crée )

• modes / mécanismes de socialisation

• imitation, identification

• injonction, intériorisation

• interaction, expérimentation