Kakayahang Sosyolingguwistiko

Komunikasyon_Gr11-2nd Semester

Nagsasalita at Tagapakinig

Ayon kay Dua (1990), dito maaaring magmula ang hindi pagkakaunawaan ng dalawang taong nag-uusap

Nagsasalita

Maaaring maging sanhi ng hindi pagkakaunawaan dahil;

1. Hindi niya lubos nauunawaan ang kanyang intensyon
2. Hindi niya ito maipahayag nang maayos
3. Pinipili niyang huwag na lang itong sabihin dahil sa hiya o iba pang dahilan

Tagapakinig

Maaaring maging sanhi ng hindi pagkakaunawaan dahil;

1. Hindi niya narinig at naunawaan
2. Hindi gaanong narinig at hindi gaanong naunawaan
3. Mali ang pagkakarinig at mali rin ang pagkaunawa
4. Kahit narinig at naunawaan ay may posibilidad pa rin ng hindi pagkakaunawaan

Tagapakinig

Ayon kay Sannoniya, siya ay maaaring magbigay ng maling interpretasyon sa narinig kahit hindi ito ang ibig sabihin ng kanyang kausap bata sa kanyang apat na kalidad na isinasaalang-alang

Inaasam, Inaakala, Kalagayang Emosyonal, Personal na Relasyon sa Nagsasalita

Pinapairal ng tagapakinig na nagbubunga ng maling interpretasyon

Kakayahang Pangkomunikatibo, Kakayahang Sosyolingguwistiko

Mahalaga upang maiwasan ang maling pakahulugan sa sinabi o narinig

Maunawaan, Magamit nang tama

Hindi sapat na matuto lamang ng lengguwahe at makapagsalita; dapat din itong ________ at _____ ___ _____.

Dell Hymes

Ayon sa kanya, magiging mabisa lamang ang komunikasyon kung ito ay maayos na naisasagawa

SPEAKING Model

Modelong may acronym na iniisa-isa ang mga mahahalagang salik sa mabisang pakikipagtalastasan

SPEAKING Model

Binuo upang magkaroon ng masusing pagsusuri ng diskurso bilang serye ng usapan sa loob ng isang kontekstong kultural

Setting

Lugar o pook kung saan nagaganap ang pakikipagtalastasan

Setting

Mahalagang iangkop ang pananalita sa konteksto ng lokasyon

Participant

Mga taong kasangkot sa komunikasyon

Participant

Iangkop ang paraan ng pagsasalita sa kung sino ang kausap

Ends

Layunin o pakay ng pakikipagtalastasanE

Ends

Dapat naaayon sa nais makamit ang paraan ng pagpapahayag

Act Sequence

Daloy o takbo ng usapanA

Act Sequence

Sensitibo sa pagbabago ng tono ang mahusay na tagapagsalita upang maiwasan ang hindi pagkakaunawaan

Keys

Tono o paraan ng pakikipag-usapD

Keys

Dapat itong iangkop sa sitwasyon, kung ito ba ay pormal o hindi pormal

Instrumentalities

Midyum ng komunikasyon, kung ito ay pasalita o pasulat

Instrumentalities

Dapat naayon sa tsanel na ginagamit ang paraan ng pagpapahayag

Norms

Paksang pinag-uusapan

Norms

Dapat isaalang-alang kung ang paksa ay sensitibo o may limitadong kaalaman ang tagapakinigG

Genre

Uri ng diskursong ginagamit, kung ito ba ay pagsasalaysay, pakikipagtalo, o pangangatwiran

Genre

Maaaring magdulot ng hindi pagkakaunawaan ang hindi tamang pagpili ng genre

Kakayahang Sosyolingguwistiko

Pagsasaalang-alang ng isang tao sa ugnayan niya sa mga kausap, ang impormasyong pinag-uusapan, at ang lugar ng kanilang pinag-uusapan

Kakayahang Sosyolinguwistiko

Isinasaalang-alang dito ang kontekstong sosyal ng isang wika upang matiyak na epektibo ang komunikasyon

Kakayahang Sosyolingguwistiko

Sa pamamagitan nito, makikilala ang pagkakaiba ng isang taong mahusay lamang magsalita sa isang tunay na bihasa sa wika.

Taong mahusay lamang magsalita

Maaaring magkamali sa pagpili ng salitang gagamitin, na maaaring magbigay ng impresyon sa tagapakinig na siya ay walang galang, mayabang, o naiiba

Competence, Performance, Kakayahan/Kaalaman sa isang wika, Kakakayang Pangkomunikatibo

Binigyang diin ni Savignon (Propesor mula sa University of Illinois)

Competence

Batayang kakayahan o kaalaman ng isang tao sa wika

Performance

Paggamit ng tao sa wika

Kakayahan/Kaalaman ng Tao sa isang WIka

Makikita, madedebelop, at matataya lamang gamit ang pagganap

Kakayahang Pangkomunikatibo

Kakayahang gamitin ng tao ang isang wika

Participant, Setting, Norms

Binigyang diin ni Dell HymesF

Ugnayan ng nag-uusap, Paksa, Lugar

Ayon kay Fantini, Propesor sa Wika, ito ang mga salik-panlipunang dapat isaalang-alang

Kausap, Lugar ng Pag-uusap, Pinag-uusapan

Ang isang taong may kakayahang sosyolingguwistiko ay inaangkop ang kanyang paraan ng pagsasalita sa _____, ______, at _____.

Depende sa Kaniyang Kausap

1. Edad at Katayuan sa Buhay: kung ito ba ay bata, matanda, propesyonal, o hindi pa nakakapagtapos

2. Lokal o Dayuhan

Lugar ng Pag-uusap

Kung ito ba ay nagaganap sa ibang bansa o sa isang lugar kung saan hindi lahat ay nakakaunawa sa kaniyang wika

Impormasyong Pinag-uusapan

Lalo na kung ito ay may kinalaman sa isang sensitibong paksa (e.g politika, pananampalataya)

Beki Language, Wikang Ingles, MTB-MLE

Mga Hamon sa Pagtataguyod ng Wikang Pambansa

Paglaganap ng Paggamit ng Beki Language

Kalihim Luistro: Ang paggamit ng mga bagong nabubuong kolokyal na wika, tulad ng "beki language," ay bahagi ng pagbabago ng wika at hindi maaaring pigilan.

Malawakang tinatanggap, Ginagamit ng nakararami

Matatanggap lamang at masasama sa opisyal na komunikasyon ang mga bagong nabubuong kolokyal na wika kung ito ay ____ _____ at ____ __ _____.

Pagkabihasa ng Maraming Mag-aaral sa Wikang Ingles kaysa sa Wikang Filipino

Kalihim Luistro: Ang reporma sa K to 12 Curriculum ay naglalayong tugunan ang hamon ng pagpapalawak ng kasanayan ng mga kabataan sa paggamit ng wikang Filipino.

Layunin ng Kurikulum

Pagpapalakas ng paggamit ng wikang kinagisnan ng mga mag-aaral, kabilang ang ating Pambansang Wika

Pagkakaroon ng Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE)

Kalihim Luistro: FSC, ang paggamit ng wikang ginagamit sa tahanan sa mga unang baitang ng pag-aaral ay nakatutulong sa pagpapaunlad ng wika at kaisipan ng mga mag-aaral, gayundin sa pagpapatibay ng kanilang kamalayang sosyo-kultural.