bio maths

micro bio+ biologie moléculaire

définir: Inoculum

Le prélèvement de microbes introduits dans un milieu de culture en vue de leur croissance, les microbes qui se développent et se multiplient dans ou sur un milieu de culture constituent une culture. (p.87)

définir: Flore normale

Tous les humains possèdent des microorganismes de façon permanente, ce que l’on appelle la flore normale. On en retrouve partout sur la peau, les conduits des glandes sudoripares et sébacées. Leur présence est également importante au niveau des muqueuses du tube digestif, respiratoires et urogénitales. Généralement, la flore normale contient principalement des microorganismes non pathogènes (incapables de causer des maladies ou lésions) et, exceptionnellement, des microorganismes pathogènes chez certaines personnes. La colonisation réfère donc à la présence des microorganismes sur la peau et les muqueuses. 

définir: Stérile

Ce dit d’un objet complètement exempt de micro-organismes, de spores ou d’autres agents infectieux. (p. 150)

définir: Stérilisation 

Procédé par lequel on détruit ou on élimine d’un objet ou d’un habitat toutes les cellules vivantes, les spores viables et les entités acellulaires (virus, viroïdes, prions). (p. 150)

Définir: Colonie

Groupe de microorganismes sur ou dans un milieu de culture solide provenant de la multiplication d’une ou de quelques cellules

définir : Suspension microbienne ou bactérienne 

Bouillon de culture ou milieu de culture liquide contenant des micro-organismes ou des bactéries en suspension.

définir : Croissance microbienne ou bactérienne 

• La croissance microbienne se rapporte au nombre de cellules et non à la taille de celles-ci. Elle possède quatre phases : de latence, de croissance exponentielle, stationnaire et de déclin.

• C’est la multiplication/reproduction des microorganismes.

définir: Température minimale de croissance 

  Température minimale à laquelle une espèce de bactérie peu se multiplier 

définir:Température optimale de croissance 

Température à laquelle l’espèce croit le plus rapidement. Se situe généralement plus près de la température maximale de croissance que la température minimale de croissance.

définir: Température maximale de croissance 

Température maximale à laquelle une espèce de bactérie peu se multiplier. L’augmentation de température à cette valeur désactive les systèmes d’enzymatique de la cellule qui sont essentiel à la croissance et la reproduction.

définir: hypotonique

Milieu où la concentration en solutés à l’extérieur de la cellule est plus petite qu’à l’intérieur de la cellule. (p.60)

définir: Isotonique 

Milieu où la concentration en solutés est la même à l’intérieur et à l’extérieur de la cellule. (p.60)

définir : Hypertonique 

Milieu où la concentration en solutés est plus grande à l’extérieur de la cellule qu’à l’intérieur. (p.60)

Décrire l’importance des grandes découvertes des virus, des cellules procaryotes et des cellules eucaryotes.

a.     Microscope (Leeuwenhoek) : Observation des cellules

b.      1863- de la théorie de génération spontanée (Pasteur) : Un organisme provient forcément d’un autre organisme

c.    18-19e siècle-Relation entre les microorganismes et la maladie (Pasteur, Koch, Henle) : Cause des maladies découverte

d.     Vaccination (Jenner, puis Pasteur) : Protection immunitaire contre maladies

e.     1928- Pénicilline (Flemming) : Premier antibiotique

f.      1953- Découverte structure et rôles de l’ADN (Watson, Crick, Franklin, Wilkins) : Début des biotechnologies

Comparer les structures cellulaires des virus, des cellules procaryotes et des cellules eucaryotes p40-41

Virus : Pas une cellule, a besoin de cellules pour se multiplier, possède ADN ou ARN et une capsule protéique (capside)

• Ce sont des éléments acellulaires, ce sont des particules dotées d’une patrimoine héréditaire qui peuvent se répliquer

• sont incapable d’accomplir les activités chimiques habituelle des cellules vivantes.

• ne croit pas sur une gélose

Comparer les structures cellulaires des virus, des cellules procaryotes et des cellules eucaryotes p40-41

  Procaryotes : Ils sont plus petit et simple que les eucaryotes.

ADN:

• Leur ADN est généralement sous forme d’un chromosome circulaire unique

• Chromosomes directement dans le cytoplasme avec les ribosomes, pas de noyau ou de membrane

• L’ADN n’est pas associé à des histones

• Organisme divise par scissiparité (ADN est copiée et la cellule se scinde en deux, plus simple que le division cellulaire)

membranes:

• Les bactéries, archérobactéries et les entérobactéries sont procaryotes.

• Pas d’organites intracellulaires limité par des membranes

• La paroi cellulaire contient presque toujours du peptidoglycane, un polysaccharide complexe

• absence d’organistes membranaires

• Membrane plasmique, puis paroi cellulaire, puis capsule.

Comparer les structures cellulaires des virus, des cellules procaryotes et des cellules eucaryotes p40-41

Eucaryote : Ces cellule sont plus grosses et complexes que les procaryotes, elles composent les plantes et les animaux entièrement.  

• Ce type de cellule compose aussi des microbes unicellulaires comme les mycètes (levures et moisissures).

• Elles possèdent de l’ADN composé de plusieurs chromosomes et ils se retrouvent dans un noyau qui est enveloppé d’une membrane. (Possède : membrane plasmique et paroi cellulaire, noyau, mitochondries et vacuoles dans le cytoplasme)

•        ADN est dans le noyau de la cellule, qui est séparé du cytoplasme par une enveloppe nucléaire, et il est formé de plusieurs chromosomes.

• L’ADN est normalement associé à des protéines chromosomiques appelé histones, ainsi qu’a des non-histones

• Plusieurs organites forme le cytosol, ils sont limités par des membranes, mitochondrie, réticulum endoplasmique, complexe golgien, les lysosomes, parfois chloroplastes

• La paroi cellulaire ne contient pas de peptidoglycane, elle est donc considérée simple sur le plan chimique

• Les cellules se divisent habituellement par mitose : chromosomes se répliquent, deux noyaux identiques se forment, division du cytoplasme et d’autres organites, permet d’obtenir deux cellules identiques

Comparer la taille relative des protéines, virus, des bactéries et des cellules eucaryotes. P40

• Protéines : 5 à 10nm

• Virus : 50 à 100nm

•   Bactéries : 1 à 10 μm (ndc)/ tailles et formes diffèrent beaucoup, entre 0,2 à 2 μm en largeur et 2 à 8 μm de long (p.44)

• Cellules eucaryotes (levures et moisissures) : 10 à 100 μm

Expliquer pourquoi une bactérie est capable de se reproduire rapidement.

• Elles se reproduisent par scissiparité.

• La division d’une cellule donne deux cellules, donc à chaque génération, la population double, il y a donc une croissance exponentielle. (p.95)

• Leur petitesse par rapport à la taille des cellules humaines est un élément qui favorise leur croissance et multiplication rapide. (p. 44)

Déterminer le nombre de cellules en fonction du temps de génération.

• Avec la formule 2ⁿ , où n= au nombre de génération.

  Pour savoir le nombre de génération, il faut prendre en compte: le temps de génération qui correspond au temps qu’une cellule prend pour se diviser, soit que le population double (effectuer une division cellulaire) (p.95)

Déterminer la concentration microbienne initiale à partir d’un résultat sur une gélose.

Généralement donné en UFC, unité formant colonie. Sur une gélose, il doit y avoir entre 25 et 250 colonies pour que le résultat soit considéré statistiquement valable. (p.98)

Décrire les différentes phases de croissance.

La phase de croissance : Englobe toutes les autres phases. En ensemençant un milieu de culture liquide avec quelques bactéries, il y a croissance bactérienne. Alors, il est possible de dénombrer la population de bactéries à intervalles réguliers, puis de tracer la courbe de croissance bactérienne en fonction du temps.  Pour certaines espèces, les quatre phases se produisent se déroule en quelques jours et d’autre presque qu’à l’infini. (p.96)

Décrire les différentes phases de croissance. (1ère phase)

La phase de latence : le nombre de bactéries varie très peu au début puisqu’elles ne commencent pas à se reproduire directement après leur introduction à un nouveau milieu. Cette phase dure en générale entre une heure et plusieurs jours. Les cellules se divisent très peu mais ne sont pas dormante : l’activité métabolique est très intense particulièrement concernant la synthèse de l’ADN et des enzymes à l’utilisation des sources de carbone. (p.96)

 

Décrire les différentes phases de croissance.(2e phase)

La phase de croissance exponentielle : les cellules commencent à se diviser, c’est la phase que la reproduction cellulaire est la plus intense. Le temps de génération est constant et à la plus courte durée. Comme le temps de génération est constant, durant cette phase, la représentation de la croissance en log est une droite. C’est durant cette phase que l’activité métabolique est la plus intense. Les microorganismes sont toutefois très sensibles à des conditions défavorable (rayonnement, médicament antimicrobien).

Décrire les différentes phases de croissance.(3e phase)

La phase stationnaire : La croissance de la population ralentie, mais le taux de mortalité reste constant, durant cette phase la population est constante. Plusieurs facteurs peuvent mettre fin à la phase de croissance exponentielle, l’épuisement des nutriments, l’accumulation de déchets ou encore une variation de pH défavorable. (p.96)( bactéries meurent au même rythme qu’elles croissent)

Décrire les différentes phases de croissance.(4e phase)

La phase de déclin : Le nombre de mortalité excède le nombre de la reproduction cellulaire, la population devient alors plus petite, soit même une fraction de ce qu’elle était lors de la phase stationnaire. Puis toutes les cellules finissent par mourir.( Décroissance logarithmique de la population )

Décrire les trois principales formes de bactéries (p.47)

Coccus( coques) :

• rond ou ovale

• ceux ils restent en paire après la division on les appelle dicoques

• ceux qui forme des chainettes, streptocoques.

• ceux qui se divise sur deux plans et qui restent en groupement de quatre cellules, on les appelle tétrades

• tétradex2= sarcines

• stapholocoques, Amat

Bacillus (bacilles):

• forme de baguette, leur division s’effectue sur un seul plan, la majorité reste seul, mais il y a des diplobacilles quand ils restent ne paire et des streptobacilles quand ils restent ne chainettes.

• Certains ressemble des pailles et d’autre on les extrémités plus effilées.

• Certains sont même ovale et ils ressemblent tellement aux coccis qu’on les appelles coccobacilles

Spirilles :

• possède une ou plusieurs courbes, ne sont jamais droite.

• Ceux qui ressemble à des bâtonnets incurvés on les appelle vibrion, ils ressemblent à des virgules.

• Ceux appelé spirilles ont une forme hélicoïdale, comme un tire-bouchon, ils ont un corps passablement rigide.

• Ceux qu’on appelle spirochète sont caractérisé par une forme en hélice flexible.

Décrire les principaux modes de regroupement des bactéries. (coques)

1. Diplocoques

2. Streptocoques

3. Tétrades

4. Sarcines

5. Staphylocoques

   

Décrire les principaux modes de regroupement des bactéries. (bacilles)

1. Bacilles simples

2. Diplobacilles

3. Streptobacille

4. Coccobacille

Décrire les principaux modes de regroupement des bactéries. (spirilles)

1. Vibrion

2. Spirille

3.    Spirochète

Comparer sommairement les compositions des parois cellulaires des bactéries à Gram positif et des bactéries à Gram négatif.   (p.49)

     Gram + :

• Membrane plasmique

• multiples couches de peptidoglycane (structure homogène épaisse et rigide)

• parois possède une charge négative (dû au groupement phosphates)

     Gram - :

• Membrane plasmique

• une ou quelques couches seulement de peptidoglycanes

• pas d’acide teichoïques dans la parois

• membrane externe (la protège ex. de certain antibiotiques et des enzymes digestives)

• risque plus de se briser

Expliquer à quoi sert la méthode d’isolement par épuisement (méthode des stries).

Elle sert à isoler une colonie qui pourra être ramassée avec un manche de Koch, ainsi permettant de faire une culture pure par la suite

1. piquer une colonie d’une culture mixe

2. méthode de stries sur gélose

3. croissances de colonies isolées dans une culture pure

4. repiquage d’une colonie isolée pour un milieu nutritif par exemple

Décrire comment s’effectue l’osmose.

L’eau se déplace sans énergie vers l’endroit où la concentration en soluté est la plus grande

Nommer les facteurs physiques et chimiques essentiels à la croissance microbienne.(+?)

Facteurs physiques:

• pression osmotique

• Température adéquate

• pH adéquat

  Facteurs chimiques:

• Nutriments (ex. glucose NaCl)

• Eau

• Carbone

• azote

• Phosphate

• oligo-éléments

• souffre

• Atmosphère adéquate (presence/absence de CO2 et O2)

Nommer les types de milieux de culture

• Synthétiques

• Complexes 

• D’enrichissement 

• Sélectif 

• Différentiels 

  Décrire ce que sont les milieux (synthétiques)

Synthétiques : Pour qu’un microbe puisse se développer, le milieu de culture doit lui fournir une source d’énergie de même que des sources de carbone, d’azote, de souffre, de phosphore et tout autre facteur organique de croissance qu’il est incapable de synthétiser.

• Un milieu synthétique est, donc un milieu dont on connait exactement de manière quantitative et qualitative la composition chimique. Connaitre exactement la composition permet de déterminer, par exemple, la concentration d’une vitamine donnée dans une substance. (p.89)

• Les milieux synthétique sont généralement utilisés que pour des travaux expérimentaux en laboratoire ou pour la culture de bactéries autotrophes.

Décrire ce que sont les milieux (complexes)

Complexes : Les milieu naturels, dit complexes, sont utilisés pour des bactéries hétérotrophes et des mycètes.   

• Ce type de milieu contient des nutriments tel que des extraits de levures, de viande ou de plantes ou de macération de protéines contenues dans ces extraits ou de d’autres sources.

• La composition chimique est donc indéterminée et peut varier d’un lot à l’autre.

• À l’état liquide ce type de milieu s’appelle un bouillon nutritif, si de l’agar est ajouté, c’est une gélose nutritive.

• Ce type de milieu est utilisé pour faire un milieu d’isolement efficace. Les colonies ayant poussé sur ce milieu peuvent être collectées puis, utilisées pour faire des cultures pures. (p.90)

Décrire ce que sont les milieux (d’enrichissements)

D’enrichissement : Ce type de milieu est généralement liquide et il fournit des nutriments et des conditions favorables à la croissance de certains MO plus exigeants.

• En ce sens il agit aussi comme un milieu sélectif, mais il est conçu pour favoriser la multiplication la multiplication du microorganisme recherché (initialement en très petit nombre, de manière à ce qu’il puisse former des colonies observables sur gélose). (p.92)

 

Décrire ce que sont les milieux (sélectifs)

Sélectif : Ils sont conçus pour inhiber la croissance des MO indésirables et stimuler/favoriser celle des MO recherchés.

• Par exemple, une gélose au sulfite de bismuth est un milieu approprie pour extraire de fèces la bactérie gram positive responsable de typhoïde, salmonella typhi puisque le sulfite de bismuth inhibe la croissance des bactéries gram positive et la majorité des autre bactérie gram négative.

• Il est également possible d’utiliser une gélose ayant un pH de 5,6 pour isoler les mycètes dont la croissance est plus élevée à ce pH que la majorité des autres bactéries. (p.91)

* il est possible de faire un milieu différentiel et sélectif à la fois.*

Décrire ce que sont les milieux (différentiels)

Différentiels : Ils sont conçus pour faciliter la distinction entre les colonies du microbe recherché et les autres colonies qui se développent sur la même boite de pétri.

• Les cultures pures de microorganisme ont des réactions caractéristiques reconnaissable sur les milieux différentiels en éprouvette ou en boite de pétri, car le milieu contient des substances spécifiques.

• Par exemple, la gélose au sang est utilisée pour identifier les espèces bactériennes qui détruisent les érythrocytes contenus dans le sang du milieu. Un anneau pâle se forme alors autour des colonies. (p.91)

* il est possible de faire un milieu différentiel et sélectif à la fois.*

1.    Associer les milieux des cultures suivants au bon type de milieu et expliquer leur mode de fonctionnement spécifique. Gélose sang (TSA II) :

Gélose sang (TSA II) : Complexe, différentiel pour hémolyse.

• Agar avec sang  ajouté, milieu pour MO exigeants. Hémolyse visible, morphologies coloniales différentes

[hémolyse:

alpha: hémolyse incomplète et verdâtre

beta: hémolyse totale et incolore

gamma: absence d’hémolyse]

Associer les milieux des cultures suivants au bon type de milieu et expliquer leur mode de fonctionnement spécifique. Mannitol-Sel

Mannitol-Sel : Complexe, différentiel et sélectif

Milieu permettant la détection de Staphylococcus par l’ajout de 7,5 % de sel, ce qui limite la croissance de bactéries non halotolérantes.

          Sélectif pour staphylocoques: Milieu permettant la détection de Staphylococcus par l’ajout de 7,5 % de sel, ce qui limite la croissance de bactéries non halotolérantes.

       Différentiel pour bactéries qui fermentent le mannitol (changement de couleur du milieu)

[- Croissance de plusieurs types de colonies du genre Staphylococcus

Les microorganismes utilisant le mannitol (mannitol+) feront changer la couleur du milieu le rendant jaune.]

Associer les milieux des cultures suivants au bon type de milieu et expliquer leur mode de fonctionnement spécifique. Sabouraud-Dextrose :

Sabouraud-Dextrose : Complexe, faiblement sélectif, favorise la croissance de levures et moisissures avec faibles pH en inhibant faiblement la croissance bactérienne

[Croissance de plusieurs types de colonies avec des morphologies diverses.]

Associer les milieux des cultures suivants au bon type de milieu et expliquer leur mode de fonctionnement spécifique. MacConkey II 

MacConkey II : Complexe, différentiel et sélectif

• Sélectif, inhibe la croissance de bactéries Gram + avec sel biliaires et du violet de cristal

• Différentiel pour le lactose (parmi les gram -)(fermentation du lactose présente: formation de colonies rouges ou roses [gram- et lactose +] /fermentation du lactose absente : formation de colonies incolores [gram- et lactose -] )

Associer les milieux des cultures suivants au bon type de milieu et expliquer leur mode de fonctionnement spécifique. mFC 

mFC : Complexe, sélectif et différentiel

• Sélectif pour les coliformes

• Différentiel pour les coliformes fécaux

• Incubation à 45 °C nécessaire.

[• Colonies bleues à mauves probablement Coliformes fécaux

• Colonies beiges ou grises probablement coliformes non fécaux]

Expliquer comment la température peut influencer la croissance microbienne. (p.80)

 En général si température inadéquate :Baisse d’activité enzymatique et activité cellulaire

Trop basse

• Ralentissement chimique des molécules

• Ralentissement des réactions chimiques

• Solidification des membranes et coupure du transport membranaire

•    Petite dénaturation

• Si la cellule gèle, elle explose dû à l’expansion de l’eau

Trop haute

• Dénaturation des protéines (enzymes, membrane) et perte d’activité enzymatique

• Dégradation de la membrane (éclatement)

Expliquer comment les microorganismes réagissent en milieu hypotonique, hypertonique et isotonique.

Hypotonique

• Lyse cellulaire (éclatement)

• Mécanismes : transport actif, production de solutés envoyés à l’extérieur

Hypertonique

• Plasmolyse (déshydratation)

• Mécanismes : production de solutés intracellulaires, utilisation de plus de glucose

Isotonique

• Meilleure croissance

Expliquer comment l’osmolarité de la solution peut influencer la croissance des microorganismes.

Si le milieu est hypotonique, l’eau cherche à entrer par diffusion facilitée dans la cellule pour rétablir les concentrations. Le M-O doit dépenser plus d’énergie pour la combattre et se reproduit moins.

Si le milieu est isotonique, le M-O n’a pas d’efforts supplémentaires à faire pour garder ses concentrations.

Si le milieu est hypertonique, l’eau cherche à sortir du M-O pour rétablir les concentrations. Pour éviter d’être déshydraté, le M-O doit fournir plus d’énergie, par exemple pour créer plus de solutés intramoléculaires et égaliser la pression extérieure, ce qui limite sa croissance.

Expliquer comment le pH peut influencer la croissance des microorganismes.

1.     Trop haut ou trop bas

• Dénaturation des protéines

• Modifications moléculaires

• Diminution de l’activité enzymatique

• Diminution de la croissance

• Mécanismes : Pompes à protons, production de molécules neutralisantes

Définir: Chromosome bactérien

Chromosome bactérien : Long segment d’ADN circulaire qui contient tous les gènes essentiels à la survie de la bactérie en conditions normales

Définir: Plasmide

Plasmide : Petite molécule sphérique d’ADN extrachromosomique retrouvé dans le cytoplasme de certaines bactéries, circulaire, peut être transmise à d’autres bactéries

Définir: Enzyme de restriction

Enzyme de restriction : Enzymes spécifiques à une séquence de nucléotides précise.

Définir : Ligase

Ligase : Formation de la liaison phosphodiester aux extrémités de l’ADN ajouté

Définir: ADN recombiné

ADN recombiné : ADN modifié où un nouveau gène a été inséré

Décrire sommairement les étapes de la production des protéines (transcription et traduction).

1. Transcription : Les facteurs de transcription se lient au promoteur, l’ARN

   polymérase produit un ARN messager en se déplaçant de 5’ à 3’, la transcription

   arrête à l’encontre du signal d’arrêt

2. Traduction : Dans le cytosol, le ribosome se lie à l’ARN messager lors de

   l’initiation, décode les codons, fait une translocation vers l’extrémité 5’ et les transforme en chaîne polypeptidique lors de l’élongation et le facteur de terminaison (enzyme) se lie dans le ribosome au code d’arrêt et coupe la chaine, qui se replie sous sa forme 3D à la sortie du ribosome lors de la terminaison

Décrire les étapes de la production d’un segment d’ADN recombiné.

1. Découpage du squelette désoxyribose-phosphate par l’enzyme de restriction à

   chaque flèche

2. Ajout d’un fragment d’ADN venant d’une autre source (coupé par la même

   enzyme de restriction) dont les extrémités cohésives s’associent par

   appariement des bases, produisant diverses combinaisons

3. Soudure des brins par l’ADN ligase

Énumérer et décrire sommairement les différentes méthodes d’insertion d’un gène d’intérêt dans une cellule cible.

0. a. Procaryotes

   1. Électroporation : Choc électrique rapide qui déstabilise la membrane

      cellulaire

   2. CaCl2 et choc thermique : Élimine la répulsion en annulant les charges et

      déstabilisation de la membrane cellulaire

      b. Eucaryotes

   3. Électroporation

   4. Micro-injection : Injection directement dans la cellule du gène

   5. Fusil à gènes : Bombardement avec projectiles couverts de l’ADN à insérer

   6. Virus : infection par virus porteurs du gène

Décrire le processus d’amplification en chaîne par polymérase (PCR).

1. Dénaturation : Séparation des brins d’ADN (94°C)

2. Hybridation avec amorces : Baisse de température qui permet la renaturation

   des liaisons hydrogène avec les amorces (54°C)

3. Élongation : La Taq polymérase, enzyme résistante à la chaleur, allonge les

   amorces de 5’ vers 3’ sur le brin d’ARN (79°C)

4. Pour un second cycle, le processus se répète, multipliant le nombre de segments ciblés d’ADN

Décrire les applications possibles de l’amplification en chaîne par polymérase.

1. Détection des OGM par électrophorèse

2. Ajout d’un nouveau gène dans un organisme unicellulaire

3. Copie de gènes (clonage)

4. Sélectivité en agriculture (traits appréciés pour animaux et plantes)

Décrire en quoi consiste le clonage et donner des exemples d’applications.

Modifier génétiquement une partie de l’ADN pour modifier certaines de ces caractéristiques

• riz doré: emmagasine 2x plus de fer par un modification qui provoque de surexprimer certains de ces propre genes

• des plantes résistantes aux stress environnementaux,

• coton et maïs résistant aux herbicides et aux insectes

 Analyser et expliquer des résultats expérimentaux de la détection des OGM telle qu’effectuée en classe.

     Décrire sommairement le fonctionnement des vaccins.

Préparation antagonique provoquant une réponse immunitaire spécifique qui permet de protéger contre une infection naturelle

• a pour objectif de provoquer chez la personne une réponse immunitaire dirigée contre un agent pathogène spécifique et capable de la protéger contre l'infection naturelle ou d'en atténuer les conséquences.

• L'administration d'un vaccin provoque chez le receveur une réaction immunitaire primaire qui se traduit généralement par la formation d'anticorps et de lymphocytes mémoires doués d'une longue durée de vie. Plus tard, quand le receveur est exposé à l'agent pathogène spécifique ou à sa toxine, les lymphocytes mémoires sont stimulés et produisent une réaction secondaire rapide et intense

• Certains vaccins contiennent des adjuvants, des produits chimiques qui renforcent le pouvoir immu-lisant du vaccin et, par conséquent, son efficacité.

• La présence d'un adjuvant permet donc de diminuer la quantité d'antigènes néces-aires pour obtenir une meilleure réponse immunitaire aux vac-ins qui en contiennent.

     Décrire la relation entre un vaccin à ARNm et son fonctionnement chez l’humain.

Vaccins ARNm

1- ARNm est encapsulé dans vésicule lipidiqu3

2-rentre dans cellule humaine

3- ARNm est libéré

4- production de protéines virales de spicules et libération

5- globules blancs internalisent les protéines virales, les dégrades et présente l’antigène au système immunitaire

• contenu: capsule lipidique (permettant l’entrée cellulaire),sels et sucrose (maintient du PH, eq. électrolitiques, protection contre températures froides)

• avantages:

  • sécurité: L’ARNm ne peut pas s’introduire dans le génome et est très instable, ce qui empèche les risques de transformation génétique

  • efficacité: La production de protéines génère une bonne immunogénicité

• inconvénients:

  • Conservation à températures froides: Concervation difficile, surtout dans des pays en voie de développement

     Comparer les différents types de vaccins.

atténué:

• présence de multiplication, donc risque minime de développer la maladie

• contient des MO vivants sans être pathogènes, parce qu’ils ont subit une mutation qui leur a fait perdre leur virulence d’où “ atténué”

• avantage: efficacité significative: la x des MO atténués dans l’organisme entraine une immunisation efficace et durable

• désavantage: contre-indiqué pour les personnes immunosupprimés et pour les femmes enceintes

Inactivés:

• Aucune multiplication, donc aucun risque de développer la maladie

• Avantage: sécurité, moins de danger puisque les MO sont morts

• Inconvénient:È puisqu’il y a pas de x des MO dans le corps, la réponse immunitaire est moins forte, des rappels sont nécessaires

• ils ne se multiplient pas dans l'organisme. Les vaccins inactivés doivent donc contenir une plus grande quantité de microorganismes que les vaccins atténués et ils nécessitent des doses de rappel. Ils sont aussi moins immunogènes, d'où le besoin d'ajouter un adjuvant.

• contenu:

  • Entier (inactivé): MO entiers mort

  • Protéines purifiées (inactivé):Protéines

  • Polysaccharridiques (inactivé):Capsule (polysaccharides)

  • Conjugué (inactivé): Protéines et polysaccharides

À acides nucléiques (ADN et ARN)

Vaccins ARNm

• contenu: capsule lipidique (permettant l’entrée cellulaire),sels et sucrose (maintient du PH, eq. électrolitiques, protection contre températures froides)

• avantages:

  • sécurité: L’ARNm ne peut pas s’introduire dans le génome et est très instable, ce qui empèche les risques de transformation génétique

  • efficacité: La production de protéines génère une bonne immunogénicité

• inconvénients:

  • Conservation à températures froides: Concervation difficile, surtout dans des pays en voie de développement

Décrire les composantes et le fonctionnement général du système immunitaire.

Rôle: reconnaitre et détruire les molécules du non-soi, antigène ( MO et leurs toxines, cellules tumorales, cellules infectées, allergènes, cellules étrangère, etc.

étapes pour humorale et cellulaire:

1. Reconnaissances de antigènes par des cellules présentatrices d’antigènes et présentations des antigènes aux lymphocytes

2. production de cellules et de molécules spécifiques.

   i. Lymphocytes B et T

   ii. Anticorps (Ac)

3. neutralisation et destruction des antigènes et des cellules infectées

4. Création d’une mémoire immunologique (accélère la réponse immunitaire lors d’une infection secondaire)

     Comparer sommairement l’immunité humorale et cellulaire.

Humorale: réponse immunitaire humorale = dirigée contre les agents pathogènes extra cellulaires(dans le sang): les antigènes

cellulaire: éponse immunitaire cellulaire = Dirigée contre les agents pathogènes intracellulaire et certaines cellule cancéreuses : les cellules infectées d’antigènes ou les cellules tumorales

     Expliquer sommairement les rôles des lymphocytes T et B.

Lymphocytes B:

• possèdent les récepteur d’antigène, permet la réponse immunitaire

• au niveau de la réponse immnitaire humorale

Lymphocytes T:

• détectent les cellules infectées, ou cancereuse

• au niveau de la réponse immnitaire cellulaire

     Décrire la mémoire immunitaire.

La production de lymphocytes mémoires permet de généré une réponse immunitaire rapide lors d’une infection subséquente.

• diminution de la réplication microbienne

• diminution ou absence de symptômes

• Diminution des risques de contagions

Décrire le processus infectieux par le virus causant la Covid-19 ainsi que la réponse immunitaire qui y est associée.

Processus infectieux:

1. Virus entre dans le corps

2. le virus rentre dans une cellule

3. le virus fusionne avec la vésicule de la cellule et l’ARN est libéré

4. L’ARN viral est traduite en protéines (traduction)

5. Le virus s’assemble

6. le virus sort de la cellule

7. il ya une augmentation du nombre de virus (apparition ou pas de symptômes)

Réaction immunitaire:

• immunité humorale

  1- production d’anticorps qui neutralisent et détruisent le virus

  2- production de lymphocytes B mémoire qui permettent la protection à long terme

• Immunité cellulaire

  1- production de lymphocytes T reconnaissant les cellules infectées, menant a une réduction de la réplication virale