1/ Manuel de gymnastique et des exercices militaires (1880–1881)

Gymnastique d’ordre et militaire

En résumé

• période hygiéniste militaro-patriotique

• gymnastique obligatoire

• ordre et discipline

• rationalité + patriotisme

Référence exacte

Manuel officiel édité par le Ministère de l’Instruction publique

Contexte historique

Troisième République (période Ferry) ; patriotisme, volonté de revanche après la défaite de 1870 ; nécessité de rassembler le peuple autour de l’unité nationale ; consolidation d’une éducation du corps centrée sur la santé, la discipline et la formation du futur soldat.
→ Conception hygiéniste – militariste – rationaliste.

Objectifs du texte

• Développer la force physique des élèves.

• Donner les bases fondamentales de l’éducation militaire.

• Préparer la jeunesse au combat (initiative + endurance).

• Renforcer la discipline, l’ordre, l’obéissance.

• Uniformiser l’enseignement de la gymnastique sur tout le territoire.

Organisation de l’EP

• Gymnastique obligatoire pour tous les élèves (sauf avis médical)

• École primaire : 4 leçons/semaine

• Collèges, lycées, Écoles normales : 4 séances d’½ heure/semaine

• Séance hebdomadaire d’exercices élémentaires de natation

Contenus

Tome 1 : Gymnastique

• 2 parties :

  • Gymnastique sans appareils : exercices élémentaires, marches, courses, sauts, équilibres, natation.

  • Gymnastique avec appareils : exercices adaptés à l’âge, constitution, respiration.

• Exercices militaires intégrés.

Tome 2 : Exercices militaires

• École du soldat sans arme (ordre serré et ordre dispersé).

• Marches militaires, revues, défilés, connaissance du terrain, orientation, tir

Leçon

• 1ère partie : exercice dans l’ordre du manuel (tête, tronc, bras, jambes)

• 2ème partie : exercices entremêlés dans un ordre laissé libre à l’enseignant

Méthodes pédagogiques

• ordre, commandement, discipline, silence

• exécution par le maître en même temps qu’il explique et en donne le but

• travail progressif, sagement mesuré, modéré

• répétition raisonnée des mouvements

• travail en cadence

• élèves organisés par groupes de 30 élèves ou plus

• aisance vestimentaire

• séance en plein air si possible

Références théoriques et scientifiques

Sciences biologiques

Ruptures / Continuités

Continuités avec les circulaires 1869–1872

• priorité à la discipline

• visée hygiéniste

• dimension militaire explicite

Apports / ruptures

• codification précise des contenus (2 tomes structurés)

• articulation explicite gymnastique + exercices militaires

• place donnée à la natation (hebdomadaire)

Lien avec les débats historiques

• Hygiénisme vs jeux : la gymnastique rationnelle domine, le jeu reste marginal avant 1890–1891

• Préparation militaire vs éducation scolaire : la gymnastique sert la formation civique et militaire

• Corps discipliné vs expression personnelle : priorité absolue au contrôle, à la régularité, non à la créativité

• Uniformisation nationale : le Manuel impose une norme nationale stricte (conforme au modèle républicain)

Citations (Manuel de gymnastique et des exercices militaires, 1880-1881)

• Répétition : « Il doit, en principe, insister sur la répétition des mouvements : assez pour obtenir des résultats, pas trop pour éviter la monotonie. »

• Division de l’enseignement : « L’enseignement de la gymnastique est divisé en deux parties : gymnastique sans appareils ; gymnastique avec appareils. »

• Maître exemple : « Il est expressément recommandé au maître d’exécuter toujours lui-même le mouvement, en même temps qu’il l’explique. »

• Discipline et ordre : « Ils doivent exiger de leurs élèves beaucoup d’ordre, une attitude régulière sans raideur. »

• Danger et maîtrise : « Ils ne tolèrent dans aucun cas que les élèves se laissent entraîner à des actes exagérés de force ou de hardiesse. »

• Cadence et maîtrise : « On distingue trois sortes de cadences : la cadence lente, la cadence modérée, la cadence rapide. »