Kaarten: Methododen Deel 1, KULeuven Hoofdstuk 3 | Quizlet

variabele

veranderingen voor individuen of situaties (die variëren)

onafhankelijke variabele

gemanipuleerde variabele wat de verwachte oorzaak is
= predictor

afhankelijke variabele

gemeten variabele/ het verwachte effect
= outcome

concrete variabelen

makkelijk/meteen zichtbare variabelen
(vb. score op een toets, lengte, gewicht,...)

abstracte variabelen

hypothetische entiteit (met een theorie onderbouwd)
= constructen
→ beïnvloeding externe stimuli
→ meting van het overt gedrag (extern)
→ indirect meten
(vb. persoonlijkheid, motivatie,...)

externe stimuli

stimuli die buiten een lichaam van een persoon gegeven worden (en waargenomen worden)

construct

denkbeeld of ontwerp dat met behulp van andere theoretische begrippen is samengesteld

operationalisatie

omzetten van iets abstract in meetbare kenmerken
(vb. examen = een operationalisering van de kennis
→ want kennis is een construct)
→ het kiezen van een juiste operationalisatie is moeilijk, check altijd de validiteit en betrouwbaarheid

validiteit

of de meting meet wat die moet meten? Is de meting valide voor de soort meting dat de onderzoeker wilt meten
(nog niet interne of externe validiteit → gaat niet over proefopzet)

face validity
= indruksvaliditeit

"lijkt op het eerste gezicht wel goed"
= subjectieve beoordeling

concurrente validiteit

door correlatie berekende validiteit (een nog niet gebruikte methode vergelijken met al gevalideerde metingen door de correlatie tussen beide gegevens te vergelijken)

predictieve validiteit

door voorspelling van de situatie
→ voorspelt de meting wat de theorie over de situatie zou voorspellen

constructvaliditeit

gedraagt de meting zoals het construct zich gedraagt
vb. meting over euforie, uit vorig onderzoek weten we dat circus zorgt voor meer euforie
→ varieert meting ook consistent mee?

convergente validiteit

metingen van hetzelfde construct correleren
→ zouden hetzelfde moeten meten

divergente validiteit

het construct dat we meten overlapt niet met andere constructen → mogen niet correleren

betrouwbaarheid

als de meting herhaaldelijk gebruikt wordt, krijgt men (ongeveer) dezelfde resultaten iedere keer
→ consistentie

meetfout

de fout die optreedt bij een meting,
ware score + de meetfout = meet score

test-hertest-
betrouwbaarheid

eenzelfde test meermaals doen om te testen of het dezelfde resultaten geeft

interbeoordelaars-
overeenstemming

blijven de resultaten hetzelfde als ze opgenomen worden door verschillende proefleiders/beoordelaars

interne consistentie

de consistentie tussen vragen/items die samen 1 construct meten

split-half betrouwbaarheid

de meting in twee splitsen en die twee delen met elkaar vergelijken: ene helft van de survey vs de andere helft van de survey (lijken ze op elkaar) → correlatie

meetschalen
= meetniveaus

metingen kunnen in een bepaalde categorie gestoken worden, door de wiskundige bewerkingen die je ermee uit kan voeren → welke analyses je er uit kan halen

nominale meetschaal

kwalitatief (enkel: = en ≠)
vb. kat = kat
kat ≠ hond

ordinale meetschaal

kwalitatief + orde (enkel: >, <, = en ≠)
(maar niet hoeveel meer/minder iets is)
vb. niet geslaagd, geslaagd, onderscheiding, felicitatie,..

interval meetschaal

alle categorieën hebben dezelfde grootte → zoals een meetlat → maar geen absoluut nulpunt (dus geen ratio-uitspraken)
vb. temperatuur: tussen 38° en 40° is er evenveel graden als tussen 32° en 34° (geen nulpunt, want 0° is niet de afwezigheid van temperatuur)

ratio meetschaal

interval meetschaal maar met nulpunt → er mogen uitspraken over verhoudingen/ratio
vb. examenresultaten

meet modaliteiten

er zijn verschillende soorten meten: subjectieve en objectieve: zelfrapportage (subj.) fysiologie (obj), gedrag,...

multipele metingen

meerdere metingen uitvoeren om 1 construct te meten (voordeel: verhoogde validiteit, nadeel: ingewikkelder)

sensitiviteit

hoe gevoelig de meting is (schommeling is nodig)
→ dat niet alle metingen rond dezelfde waarde liggen

range effecten

metingen waar alle waarde dicht bij elkaar liggen in de buurt van 1 waarde (boven of onder)

ceiling effect

alle gegevens schommelen lichtjes vanboven op de gemaakte schaal

floor effect

alle gegevens schommelen lichtjes vanonder op de gemaakte schaal

pilootstudie

een studie voor de echte studie op een kleinere steekproef om te kijken of de data uitkomen zoals je wil dat ze uitkomen (om range effecten tegen te gaan)

artefacten

artefacten

proefleider bias

de proefleider kan (onbewust) het experiment sturen in een bepaalde richting
vermijden door:
→ double/single blinde experimenten
→ gestandaardiseerde procedures
→ persoonlijk contact minimaliseren

vraagkarakteristieken
= demandcharacteristics

participanten nemen informatie op uit hun omgeving om zo hun gedrag aan te passen (soort van rollen die ze aannemen) → oplossing: misleiding, reassure and relax

participant reactiviteit

het gedrag van de participant is aangepast omdat ze bewust zijn dat ze meedoen aan een studie

good subject role

de participant probeert de hypothese te bekrachtigen, dus zal gedrag aanpassen naar wat de onderzoeker wilt bewijzen

negative subject role

de participant probeert te handelen zodat die de hypothese kan ontkrachten

apprehensive subject role

de participant probeert sociaal wenselijk over te komen dus gaat zich degelijk/acceptabel gedragen naar hun peers

faithful subject role

de participant volgt instructies op en laat zich niet beïnvloeden door hun vermoedens van de hypothese

deceptie (deception)

misleiding (iets niet vermelden/iets doelbewust anders zeggen of verwoorden) - met daarna een debriefing

reassure and relax

deze studie heeft geen gevolgen, geen persoonlijke gegevens, je kan altijd stoppen,...