Ciencias basadas en psicologia

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¿Qué es la ciencia según la definición presentada?

Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante investigación y comprobación de hechos, usando métodos racionales y experimentales para responder interrogantes y entender sus relaciones.

¿Cuál es la primera característica del conocimiento científico según Bunge?

Es fáctico: parte de los hechos y siempre vuelve a ellos.

¿Qué significa que el conocimiento científico "trasciende los hechos"?

Descarta ciertos hechos, produce otros nuevos y los explica.

¿Por qué se dice que la ciencia es analítica?

Aborda problemas concretos y los descompone en elementos.

¿Qué implica que el conocimiento científico sea verificable?

Debe aprobar el examen de la experiencia y ser replicable.

¿Qué quiere decir que el conocimiento científico es claro y preciso?

Sus problemas están enunciados claramente y su lenguaje es unívoco.

¿Qué significa que el conocimiento científico es sistemático?

Es un sistema de ideas conectadas lógicamente, no un agregado de informaciones inconexas.

¿Qué dos tipos de ciencia se distinguen a partir del control de los hechos?

Ciencia básica (explicación y predicción) y ciencia aplicada (ampliación del control).

¿Qué es el principio ontológico?

Sostiene que existe una realidad independiente del observador, que puede conocerse parcialmente mediante la experiencia.

¿Qué plantea el principio de determinismo?

Que los fenómenos tienen causas y no ocurren por azar.

¿Qué establece el principio epistemológico?

Que el conocimiento se obtiene mediante observación sistemática y verificación empírica, rechazando la introspección como método válido a menos que sea conducta verbal observable.

¿Qué enfoque psicológico rechaza el mentalismo y se enfoca en variables observables?

La psicología conductual, bajo el empirismo radical.

¿Cuál es una diferencia clave entre la psicología cognitiva y la ciencia conductual contextual en cuanto a los pensamientos?

En la cognitiva, los pensamientos son causas internas; en la conductual contextual, son productos de historias de aprendizaje con funciones analizables en su contexto.

¿Qué se entiende por "realidad en constante cambio" en el contextualismo funcional?

Se asume una realidad dinámica, cuyas regularidades pueden analizarse funcionalmente, sin buscar esencias estáticas.

¿Cómo se analiza una verbalización como "me siento incapaz" en ciencia conductual contextual?

No como una verdad interna, sino como una conducta verbal con funciones particulares, moldeada por una historia de reforzamiento.

¿En qué año se considera el nacimiento formal de la psicología científica y quién lo protagonizó?

En 1879, con Wilhelm Wundt fundando el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig.

Flashcard 27

¿Qué es el dualismo explícito en los inicios de la psicología?

La postura que diferenciaba entre la percepción sensorial y la realidad objetiva, estudiando la conciencia mediante introspección.

¿Quién fue un crítico radical de la introspección y fundador del Conductismo?

John B. Watson.

¿Qué cinco influencias previas alimentaron la visión conductista de Watson?

1) Reflexología rusa, 2) Darwinismo, 3) Psicología animal, 4) Biología objetiva, 5) Pragmatismo norteamericano.

¿Qué defendía la reflexología rusa?

Una psicología completamente objetiva basada en cadenas de reflejos condicionados, sin recurrir a entidades mentales.

¿Qué es el neoconductismo y qué introdujo?

Corriente entre 1920-1950 que enriqueció el conductismo introduciendo "variables intermedias" o constructos teóricos definidos en términos observables.

Según el conductismo, ¿qué es un estímulo y qué es una respuesta?

Estímulo: cualquier cambio interno o externo que influye en el organismo. Respuesta: acción observable que el organismo ejecuta ante dicho estímulo.

¿De qué dos pensadores clave se influenció B.F. Skinner y qué ideas tomó de cada uno?

De Charles Darwin (determinismo ambiental) y de Ernst Mach (valor adaptativo del conocimiento, fenomenalismo y análisis funcional).

¿Qué es el determinismo ambiental según Skinner?

La idea de que toda conducta está determinada por contingencias ambientales, incluyendo factores filogenéticos y ontogenéticos.

¿Qué postura ontológica sostiene Skinner?

Un monismo físico (implícito), que afirma que todos los fenómenos, incluidos los psicológicos, son parte de un solo mundo accesible por observación científica.

¿Qué propone el análisis funcional, inspirado en Ernst Mach?

Reemplazar el término "causa" por el análisis de las relaciones funcionales (covariaciones sistemáticas) entre variables independientes (estímulos) y dependientes (respuestas).

¿Qué es el fenomenalismo conductual?

Una epistemología que limita el estudio científico a los fenómenos observables y sus relaciones, rechazando conceptos esencialistas como "mente" o "voluntad".

¿En qué consiste la "solución ambiental" de la epistemología skinneriana?

Propone que el conocimiento surge de la interacción del organismo con el mundo externo, no de la introspección. El conocimiento del ambiente es más preciso porque está sometido al control de la comunidad verbal.

¿Qué tipo de explicaciones causales rechazaba Skinner?

Las explicaciones teleológicas (basadas en fines futuros). Adoptaba un enfoque de causa eficiente, centrado en antecedentes históricos y contingencias actuales.

¿Por qué Skinner se oponía al reduccionismo neurofisiológico?

Porque muchas teorías fisiológicas inferían procesos cerebrales a partir de la conducta, una inversión metodológica injustificada. Prefería buscar explicaciones en antecedentes y consecuencias ambientales.

¿Qué son las ciencias formales y qué son las ciencias fácticas?

Ciencias formales: trabajan con entes ideales y relaciones entre símbolos (ej: matemáticas, lógica). Ciencias fácticas: estudian eventos y fenómenos del mundo real (ej: física, biología).

Según el Dr. Adolfo López Suárez, ¿por qué la psicología es una ciencia probabilística?

Porque los fenómenos psicológicos pueden presentarse de múltiples formas dependiendo de muchas variables (historia, contexto, factores orgánicos), requiriendo análisis estadísticos y establecimiento de tendencias.

¿Qué son los constructos hipotéticos?

Conceptos que refieren a procesos, entidades o eventos no observables directamente, que se postulan como supuestos teóricos (ej: inteligencia, motivación).

¿Qué son las variables intervinientes?

Conceptos usados dentro de un sistema teórico para resumir relaciones entre variables observables, sin suponer una entidad real detrás. Son herramientas heurísticas, no realidades empíricas.

¿Qué es el reduccionismo biológico y cuál es su problema?

Intentar explicar fenómenos psicológicos usando exclusivamente argumentos biológicos. Problema: ignora factores de aprendizaje, entorno e historia personal.

¿Qué es la "ficción explicativa"?

Cuando se etiqueta un comportamiento con un término general (ej: "inteligencia") y se asume que con ello se ha comprendido su causa, sin describir procesos observables ni relaciones funcionales.

¿Qué es una explicación circular en psicología?

Cuando se afirma que alguien actúa de cierta manera "porque tiene una característica" que solo se ha inferido a partir de esa misma conducta (ej: "recuerda bien porque tiene buena memoria").

¿Cuál es, según el conductismo radical, el objeto de estudio de la psicología?

La conducta, entendida como la interacción funcional entre el organismo y su entorno, incluyendo tanto eventos públicos como privados.

¿Qué es un error categorial en psicología?

Ubicar algo en una categoría equivocada, como interpretar que los pensamientos son entidades separadas del comportamiento, en lugar de formas particulares de conducta.

Según el conductismo radical, ¿el pensamiento es considerado conducta?

Sí, el pensamiento es una forma de conducta (verbal, muchas veces encubierta) moldeada por reforzamiento y controlada por el ambiente.

¿Qué propone el determinismo respecto a la libertad y la responsabilidad?

Que la conducta tiene causas identificables, por lo que la "culpa" moral pierde fundamento. La responsabilidad se redefine como la aplicación de consecuencias funcionales que modifiquen conductas futuras.

Según Skinner en "Más allá de la libertad y la dignidad", ¿por qué el control conductual es deseable?

Porque, si se orienta al bienestar social, organiza la influencia ambiental para promover conductas adaptativas y cooperativas, creando entornos más seguros y predecibles.

¿Cuál es una crítica conductual al castigo como regulador social?

Suele generar emociones negativas y no elimina la conducta, solo la oculta o desplaza. Es más efectivo rediseñar el ambiente usando reforzadores positivos.

¿Qué significa que la persona es un producto de una comunidad verbal?

Que uno se convierte en persona a través de la participación en una comunidad que moldea repertorios conductuales complejos mediante el lenguaje y prácticas sociales.

¿Cómo define el análisis funcional los valores éticos y morales?

Como productos de procesos de selección cultural que refuerzan conductas por sus efectos beneficiosos para la comunidad. No son entidades internas ni universales.

¿Qué significa "ayudar desde el diseño de contingencias"?

Crear condiciones donde la persona pueda aprender a obtener lo que necesita por sus propios medios, manipulando sistemáticamente las relaciones entre conductas y sus consecuencias.

¿Qué convergencia existe entre el budismo zen y el análisis de conducta?

Ambos rechazan explicaciones dualistas o esencialistas, ven al individuo como un sistema de relaciones dinámicas condicionado por el contexto, y atribuyen un papel clave al lenguaje en el sufrimiento.

¿Qué es la "ilusión del yo" tanto en el budismo como en el conductismo radical?

La creencia en un yo interno, autónomo y permanente. Ambas corrientes lo ven como una construcción contextual y dependiente, no como una esencia fija.

Según Skinner, ¿qué es el "yo"?

Un conjunto organizado de respuestas verbales, moldeado por el control contextual del ambiente social, no una entidad metafísica o causa interna.

¿Cuáles son las Cuatro Nobles Verdades del budismo zen?

1) La verdad del sufrimiento, 2) La verdad del origen del sufrimiento (deseo/evitación), 3) La verdad del final del sufrimiento (aceptación), 4) La verdad del sendero que libera (práctica).

¿Qué es el mindfulness en Terapia Dialéctica Conductual (DBT)?

La práctica de atención plena al momento presente, sin juicio. Es una habilidad central que sirve como puerta a la aceptación radical y al cambio.

¿Cuáles son las tres habilidades "Qué" del mindfulness en DBT?

) Observar, 2) Describir, 3) Participar. Se practican de forma secuencial y exclusiva.

¿Cuáles son las tres habilidades "Cómo" del mindfulness en DBT?

1) Sin juicios, 2) Haciendo una cosa a la vez, 3) Siendo efectivo. Pueden aplicarse simultáneamente.

¿Qué es la mente sabia en DBT?

Un estado que integra la mente emocional y la racional, permitiendo decisiones equilibradas que consideran tanto las emociones como el análisis del contexto y los valores.

¿Qué es la aceptación radical en DBT?

Aceptar plenamente la realidad tal como es, incluido el sufrimiento, como primer paso para el cambio. No es resignación, sino reconocimiento que permite avanzar.

¿Qué es la dialéctica en DBT?

El equilibrio y síntesis entre fuerzas aparentemente opuestas, principalmente entre aceptación y cambio. Es un principio operativo que guía la terapia.

¿Qué distingue a la dialéctica en DBT de otras formas de dialéctica (ej: hegeliana)?

Su orientación pragmática, experiencial y funcional. Se centra en intervenir sobre la conducta en su contexto actual, no en análisis históricos o conceptuales abstractos.

¿Qué es el principio de totalidad en la dialéctica de DBT?

Que la realidad se compone de partes interrelacionadas que solo adquieren sentido como conjunto. La conducta debe entenderse en relación con un sistema más amplio.

¿Qué es el principio de polaridad en la dialéctica?

Que la realidad se constituye por fuerzas opuestas (tesis/antítesis) cuya interacción genera síntesis y cambio continuo.

¿Cuál es una metáfora dialéctica usada por Marsha Linehan?

La metáfora de la prisión: el paciente está encerrado en una prisión que él mismo construyó. El terapeuta ofrece escuchar (aceptación) o ayudar a escapar (cambio).

Psicología del aprendizaje

Disciplina que estudia la adquisición, mantenimiento y cambio de conducta como resultado de la experiencia, dentro de la tradición de la psicología experimental.

Asociacionismo

Teoría que asume que los elementos del pensamiento se relacionan por reglas simples de conexión, con orígenes en la filosofía griega y principios como semejanza, contraste y contigüidad.

Empirismo británico

Corriente filosófica que sostiene que la única fuente de conocimiento es la experiencia sensorial y que la mente se desarrolla a lo largo de la vida por la experiencia.

Dualismo cartesiano

Distinción de Descartes entre mente (estudiada por introspección) y cuerpo (estudiado por ciencia natural), separando comportamiento racional del irracional.

Arco reflejo

Concepto de Descartes que describe los movimientos reflejos como resultado de la excitación de un órgano sensorial por un evento externo.

Reflexología rusa

Escuela representada por Sechenov, Bechterev y Pavlov, que incorporó el concepto de arco reflejo en la psicología experimental.

Condicionamiento clásico (pavloviano)

Aprendizaje en el que un estímulo neutro (EC) se asocia a un estímulo incondicionado (EI), provocando una respuesta condicionada (RC). Descubierto por Pavlov.

Teoría de la evolución (Darwin)

Establece el origen único de los seres vivos, la continuidad biológica y conductual entre especies, y justifica el uso de animales en experimentos.

Funcionalismo (William James)

Amplía el concepto de función a la mente consciente, cuya función es adaptar el organismo al ambiente.

Conexionismo

Enfoque del siglo XIX que consideraba la interacción de unidades discretas (ideas, sensaciones) por contigüidad, base de la reflexología y psicología E-R.

Selección por consecuencias (Skinner)

Paralelismo entre selección natural y selección de la conducta por sus consecuencias ambientales.

Conducta operante (Skinner)

Conducta voluntaria emitida por el organismo, no elicitada por estímulos antecedentes observables, y controlada por sus consecuencias ambientales.

Clases funcionales de conducta (Skinner)

Clases de respuestas definidas por su efecto en el ambiente, no por su topografía, permitiendo predicción y control.

Materialismo

Concepción filosófica que considera la materia como única realidad objetiva; los fenómenos psicológicos son propiedades materiales.

Monismo

Concepción metafísica de que el universo está formado por una sola sustancia. El materialismo monista niega que la mente sea diferente del cerebro.

Determinismo

Doctrina que afirma que todo hecho depende de una cadena de causas y efectos, negando el libre albedrío. En psicología, la conducta está determinada por el ambiente.

Variable independiente

Variable que el experimentador controla y manipula.

Variable dependiente

Variable que se mide y en la que se observan los efectos de la manipulación de la variable independiente.

Reduccionismo

Explicación de un fenómeno en términos de elementos de un nivel de análisis inferior (ej. explicar la conducta en términos físico-químicos).

Causas eficientes (Aristóteles)

Aquello que produce el cambio o movimiento (causa inmediata).

Causas finales (Aristóteles)

Finalidad o propósito para el que existe algo; patrones extensos donde los eventos se acoplan.

Aprendizaje (definición operativa)

Cualquier cambio duradero en el repertorio conductual de un organismo como resultado de la experiencia con eventos ambientales.

Estímulo (en psicología del aprendizaje)

Cualquier objeto o evento del ambiente percibido por los sistemas sensoriales y que produce una respuesta conductual.

Conductismo radical (Skinner)

Filosofía que asume monismo materialista y determinismo, tratando los eventos privados (pensamientos) como conducta gobernada por las mismas leyes.

Terapia de conducta

Aplicación de principios del aprendizaje para modificar conductas anormales, basada en técnicas de condicionamiento clásico y operante.

Psicoterapia analítico-funcional

Terapia de tercera generación basada en el conductismo radical, que utiliza la relación cliente-terapeuta como proceso de cambio y trata eventos privados como conducta.

Estímulo neutro (EN)

Estímulo que inicialmente no provoca una respuesta relevante (más allá de la orientación).

Estímulo incondicionado (EI)

Estímulo que provoca una respuesta refleja o innata (respuesta incondicionada) sin necesidad de aprendizaje previo.

Respuesta incondicionada (RI)

Respuesta automática y no aprendida provocada por un estímulo incondicionado.

Estímulo condicionado (EC)

Estímulo originalmente neutro que, tras emparejarse con un EI, adquiere la capacidad de provocar una respuesta similar a la RI.

Programa de intervalo

Programa donde el reforzamiento depende del tiempo transcurrido desde el último reforzamiento.

Respuesta condicionada (RC)

Respuesta aprendida provocada por un estímulo condicionado tras su asociación con un EI.

Asociación E-R (estímulo-respuesta)

Teoría que propone que en el condicionamiento se asocia directamente el EC con la RI.