Aplikovaná psdg starý test

Který z trsů NENÍ součástí WJ-IE II Cog?

a) Verbální schopnosti

b) Názorové schopnosti

c) Schopnosti myšlení

d) Kognitivní efektivnost

Názorové schopnosti

Verbální schopnosti WJ-IE II Cog jsou důležitým prediktorem:

a) výkonu krátkodobé auditivní paměti

b) výkonu vizuální paměti

c) automatizovaných kognitivních procesů

d) kognitivních školních výkonů

kognitivních školních výkonů

Věkový rozsah škály WJ-IE II Cog je:

a) 5–25 let

b) 8–40 let

c) 6–65 let

d) 5–90 let

e) 3–99 let

3–99 let

Metoda WJ-IE II Cog je založena na:

a) Teorii mnohočetné inteligence

b) Teorii Cattella, Horna a Carrolla (CHC)

c) Wechslerově pojetí inteligence

d) Amthauerově teorii intelig

ence

Teorii Cattella, Horna a Carrolla (CHC)

Výsledkovým ukazatelem WJ-IE II Cog je skóre „W“, jedna se o:

a) speciální transformaci Raschovy škály schopností

b) ukazatel celostních odpovědí

c) index relativní výkonnosti

d) standardní skóre s průměrem 100 bodů a odchylkou 15

bodů

speciální transformaci Raschovy škály schopností

Širší kognitivní schopnosti měřené WJ-IE II Cog obsahují verbální koncepční vědomosti. Jakou zkratkou je označujeme?

a) Gf

b) Grw

c) Gc

d) Gv

Gc

Vyjmenujte, které širší kognitivní schopnosti obsahuje CHC teorie:

Fluidní inteligence (Gf)

Krystalická inteligence (Gc)

Kvantitativní znalosti (Gq)

Čtení a psaní (Grw)

Kratkodobá paměť (Gsm)

Dlouhodobá paměť (Glr)

Zpracování vizuálních podnětů (Gv)

Zpracování auditivních podnětů (Ga)

Rychlost zpracování (Gs)

Reakční a psychomotorická ryc

hlost (Gt)

Ktere diagnosticke okruhy povazujete za obtizne?

projektívny (subjektivna interpretacia), LNNB, HRNB (casova narocnost), Wechslerova škála inteligencie (WAIS)

Obecna verohodnost

nakolko dobre vnimam svet a ci si ho dobre si ho pamatam (MR ma nizku obecnu verohodnost) = Zameriava sa na celkovú schopnosť jednotlivca správne vnímať a interpretovať svet okolo seba a uchovávať si tieto informácie v pamäti

Specificka verohodnost

obecne aspekty (logicka struktura, mnozstvu detailu) a specificke aspekty (zakotveni v kontextu, popisy interakci, reprodukce konverzace, neocekavane komplikace behem incidentu) = Vzťahuje sa na konkrétnu výpoveď o konkrétnej udalosti a jej obsahovú kvalitu

Ake metody su vyuzivane v detskej klinickej psychologii?

WISC, SB, IST, CARS, TŠZ

Uveďte vykonove metody ktore su vyuzivane v oblasti klinickej psychológie dospelých?

• Testy inteligence (WAIS-III, Ravenove progresivni matice, Kohsovy kostky, WJ IE 2 Cog)

• Testy špeciálnych schopnosti a jednotlivych psychickych funkcii (testy pamäti - AVLT,BVRT; test pozornosti - d2, test cesty, neuropsychologicke - LNNB, HRNB

• Testy vedomosti

Uvedte projektivni, dotaznikove ci jine metody na posudzovani osobnosti které se vyuzivaju v oblasti klinickej psychologie dospelych

ROR, MMPI, NEO-PI-R

Široké schopnosti v CHC teorii

1. Doménově specifické vlastnosti (Gkn)

2. Kvantitativní znalosti (Gq)

3. Čtení a psaní (Grw)

4. Porozumění - znalosti (Gc)

5. Fluidní inteligence (Gf)

6. Krátkodobá pracovní paměť (Gwm)

7. Dlouhodobá paměť a vybavení (Glr)

8. Vizuální zpracování (Gv)

9. Auditivní zpracování (Ga)

10. Rychlost zpracování (Gs)