Correction annales cognitive

Langage

Le langage s'est développé à partir d'un système de communication gestuel chez les grands singes selon Michel Corballis (2002).

Morphèmes dérivationnels

Ils permettent de construire de nouveaux mots (préfixes, suffixes) contrairement aux morphèmes flexionnels qui servent à exprimer des contrastes grammaticaux.

Syntaxe générative

Proposée par Noam Chomsky, c'est un ensemble fini de règles permettant de produire un nombre infini de structures grâce à la récursivité.

Amorçage sémantique

Un mot est reconnu plus vite s'il est précédé d'un mot sémantiquement relié, comme démontré dans l'expérience de Nicol et Swinney.

Nasalité

Caractérise les consonnes pour lesquelles le flux d'air passe par les fosses nasales.

Modèle cohorte

Met l'accent sur le déroulement temporel de l'accès au lexique, où le temps de reconnaissance d'un mot correspond au moment où il reste l'unique candidat activé.

Modèle TRACE

Définit deux composantes, activation et compétition, pour expliquer la segmentation lexicale et les effets lexicaux sur la perception des phonèmes.

Restauration phonémique

Phénomène où un phonème d'un mot est remplacé par du bruit mais les sujets entendent le mot intact, selon Warren (1970).

Renforcement positif

Apparition d'un stimulus appétitif augmentant la probabilité qu'un comportement se reproduise, comme offrir un café gratuit avant même que le client ne revienne.

Renforcement positif

Exemple où la politesse de Sarah est renforcée par le remerciement avant même de recevoir de l'eau de sa mère.

Renforcement positif

Illustré par le chien qui donne la patte pour recevoir une friandise, même s'il ne lève pas la patte à chaque fois.

Renforcement

Un comportement doit être réalisé avant d'être renforcé, contrairement à l'exemple du magasin où les bons de réduction ont renforcé la première visite.

Émotions primaires

Les enfants naissent avec la capacité de ressentir et d'exprimer ces émotions, selon Plutchik, observables dès 3 à 4 mois.

Constructivisme émotionnel

Les émotions comme la peur se développent par nécessité de survie face à l'environnement et sont apprises en société.

Perception émotionnelle

Observer une forme en mouvement peut activer des processus cognitifs émotionnels, associant certains mouvements à des émotions spécifiques.

Théorie de l'esprit

L'enfant ne prend en compte l'intentionnalité ou un référentiel externe dans les interprétations émotionnelles qu'à partir de 6 ans.

Théorie de l'intégration organismique

Un feedback positif et informationnel peut renforcer la motivation intrinsèque, même en cas d'échec, en augmentant le sentiment de compétence.

Bien-être psychologique

Mesuré par l'échelle de Ryff & Keyes, s'inscrit dans l'approche eudémoniste du bien-être.

Orientations de causalité

L'orientation vers le contrôle correspond à agir en fonction des pressions externes et/ou internes, selon Deci & Ryan (1985).

Modèle hiérarchique de la motivation

Distinct en trois niveaux - situationnel, social et universel - selon Vallerand (1997).

Mémoire de travail

L'administrateur central gère le stockage momentané d'informations dans un format phonologique ou visuo-spatial, selon Baddeley et Hitch (1974, 2000).

Modèle MNESIS

Le processus de sémantisation rétroagit entre la mémoire épisodique et sémantique, transformant les souvenirs en connaissances abstraites.

Loi de Fitts

Prédit la durée d'un mouvement en fonction de la taille de la cible et de la distance à parcourir.

Contrôle temporel

Programme moteur généralisé ajuste la force initiale en fonction de

Tri-phasique

Activation séquentielle des muscles Triceps brachial - Biceps brachial - Triceps brachial lors d'un mouvement de flexion du coude.

Isochronie

Temps de mouvement invariant pour une même lettre en motricité graphique, indépendamment de sa taille.

Trait sémantique

Représentation de la signification plus petite que le mot, unité cognitive de format inférieur.

Réseau sémantique

Représentation sous forme d'arbre taxonomique avec des nœuds et des liens dans un modèle comme celui de Collins & Quillian.

Attention selon William James

Appréhension claire et active d'informations perçues dans l'environnement extérieur ou intérieur.

Sélection attentionnelle

Observée dans l'espace et dans le temps.

Négligence spatiale unilatérale

Trouble de l'orientation de l'attention.

Attention sélective

Capacité à traiter indépendamment des stimuli enchevêtrés.

Stratégies conscientes

Apparaissent vers 5-6 ans, favorisent les performances en mémoire.

Métacognition

Opération de la pensée sur la pensée, améliore la performance des élèves.

Fonction conative

Fonction relative à l'émetteur selon le modèle de Roman Jakobson pour la communication humaine.

Langage écrit

Discret et constant contrairement à l'oral qui est continu et variable.

Phonème

Plus petite unité linguistique non porteuse de signification, extraite de la chaîne parlée.

Restauration phonémique

Contexte sémantique influençant l'identité du phonème perçu.

Extinction pavlovienne

Procédure pour diminuer une phobie en arrêtant de présenter le stimulus inconditionné.

Punition négative

Retrait d'un stimulus aversif pour diminuer un comportement, contrairement à la punition positive qui ajoute un stimulus aversif.

Développement des émotions

Lié au développement viscéral et squelettique selon Bridges.

Motivation intrinsèque

Tributaire d'un locus de causalité perçu interne selon la théorie de l'évaluation cognitive de Deci.

Mémoire épisodique

Caractérisée par un niveau de conscience autonoétique selon le modèle de Tulving.

Loi puissance ⅔

Relation entre la vitesse d'un mouvement et la courbure de sa trajectoire, influençant l'interprétation des mouvements des autres.

Voisement

Manifestation par la vibration des cordes vocales, distinguant les consonnes en voisé (sonores) ou non voisé (sourdes).

Encodage phonologique

Processus de sélection d'un mot juste après la conceptualisation, lors de la production orale du langage.

Sélection lexicale

Étape où un mot est choisi pour être exprimé.

Renforcement positif/négatif

Augmentation/diminution de la probabilité d'un comportement par l'ajout/retrait d'un stimulus aversif ou appétitif.

Contre-conditionnement

Associer un stimulus aversif à des stimuli positifs pour traiter une phobie.

Motivation intrinsèque

Feedback positif et informationnel bénéfique à la motivation même en cas d'échec.

Orientation motivationnelle

Profil de personnes ayant besoin de contrôler leur environnement.

Mémoire épisodique

Mémoire consciente des événements personnels.

Sémantisation

Processus où les souvenirs deviennent des connaissances abstraites.

Mouvement élémentaire

Action programmée à l'avance, observable dans des conditions contraintes.

Système de contrôle rétroactif

Ajustement de l'action motrice en fonction des informations sensorielles captées.

Catégorisation

Processus de reconnaissance et de décision pour regrouper des éléments.

Réseau sémantique

Représentation des liens de signification entre les concepts.

Traits sémantiques

Unités porteuses de sens dans la théorie des traits sémantiques.

Priorité ontogénétique

Prédominance du langage oral sur le langage écrit dans le développement individuel.

Hypothèse syllabique

Chaque langue a son adaptation, par exemple le français est syllabique et l'anglais est phonémique.

Modèle TRACE

Les mots parlés sont désactivés lorsqu'ils ne s'apparient plus avec le signal de parole, avec une inhibition dans ce modèle.

Voisins phonologiques

Les mots parlés avec un faible nombre de voisins phonologiques sont reconnus plus rapidement que ceux avec un nombre important.

Langage écrit

Apparu dès l'apparition du langage oral chez l'homo sapiens.

Modèle interactif

Dans la reconnaissance de mots parlés, le traitement de l'information de haut niveau peut contraindre l'activation de l'information de bas niveau de manière bidirectionnelle.

Besoin d'autodétermination

Défini comme le besoin de se sentir efficace dans les activités entreprises selon la Théorie de l'Autodétermination.

Régulation identifiée

Activités réalisées de façon autodéterminée et pour des raisons instrumentales selon la Théorie de l'Autodétermination.

Régulation externe

Motivation non-autodéterminée, comme travailler pour faire plaisir à son entourage, relevant de la régulation introjectée.

Buts de performance

Montrer sa compétence aux autres, but hétéro-référé selon Dweck et Legget.

Modèle de Prochaska et Di Clemente

Décrit les causes et les conséquences des stades de motivation au changement.

Émotion

Lazarus a souligné que l'émotion est principalement une interprétation cognitive avant tout, montrant qu'une interprétation préalable peut contourner les émotions en leur donnant une signification avant l'activation émotionnelle.

Motivation

Le concept d'origine-pion de DeCharms concerne le contrôle de l'environnement et l'influence sur les autres, tandis que la théorie de l'Autodétermination de Deci & Ryan distingue la motivation extrinsèque par régulation introjectée.

Buts de maîtrise

Les buts de maîtrise visent à progresser en compétence et à s'améliorer, se différenciant des buts de performance qui cherchent à montrer sa compétence aux autres.

Planification de l'action

La planification motrice implique les ganglions de la base et l'aire motrice supplémentaire, tandis que la loi de Fitts prédit le temps de mouvement en fonction de la difficulté de la tâche.

Langage

La communication animale se distingue de la communication humaine par le référent, et selon la théorie de Trace, les informations reconnues à partir du signal de parole sont appariées avec tous les mots du lexique mental.

Apprentissage

L'extinction est illustrée par l'atténuation des crises d'un enfant au supermarché, et le façonnement est démontré par la diminution progressive de la consommation de tabac de Franck.

Perception

La reconnaissance des mots parlés est une étape du traitement de la production du langage oral, et la programmation motrice met en jeu les ganglions et l'aire motrice supplémentaire.

Motivation

Les motivations cognitives et affectives sont régulées par un processus d'homéostasie, et l'effectance selon White est le processus par lequel l'individu se sent à l'origine de ses comportements.

Extinction de la Réponse Conditionnée (RC)

Se produit lorsque la RC n'est plus renforcée.

Discrimination

Comportement différencié en présence de différentes situations ou stimuli.

Mémoire Émotionnelle

L'état émotionnel influence l'encodage des informations en mémoire.

Buts de Performance

Travailler pour améliorer son rang dans un classement, exemple de but hétéro-référé.

Origine-Pion

Contrôle exercé par une personne sur autrui, concept de DeCharms.

Motivation Intrinsèque

Satisfaction liée à l'apprentissage de nouvelles choses dans un domaine que l'on aime.

Planification Motrice

Processus de planification des mouvements impliquant les ganglions de base et l'aire motrice supplémentaire.

Communication Animale

Se distingue de la communication humaine par le référent utilisé.

Effet Ganong

Influence du lexique sur le traitement des phonèmes.

Punition Négative

Réprimande d'un comportement pour le diminuer, exemple de renforcement négatif.

Pattern tri-phasique

Agoniste (biceps) - Antagoniste (triceps) - Agoniste (biceps)

Boucle ouverte

Constituée d’informations efférentes, d’informations afférentes et d’un comparateur

Boucle fermée

Comparateur seulement dans la boucle fermée; programme dans la boucle ouverte

Informations afférentes

Nécessaires pour bouger et agir

Patient désafférenté

Peut bouger sans informations afférentes, mais perd la perception des sensations corporelles

Loi d’innervation réciproque

Découverte par Sherrington

Homonculus du cortex moteur primaire

Découvert par Penfield

Voisinage phonologique

Impact sur la reconnaissance des mots parlés

Modèle TRACE

Traits auditifs s'apparient avec le signal de parole

Restauration phonémique

Utilisation du contexte sémantique

Renforcement négatif

Retrait d'un stimulus aversif après un comportement

Comportement

Le fait de penser constitue un comportement

Punition positive

Exemple avec un enfant criant dans un magasin