Unidad 2: planteamiento del problema

capítulo 1 disertación

introducción/revisión de literatura

* marco teórico, justificación, objetivos o hipótesis, definición de variables (conceptuales y operacionales)

capítulo 2 disertación

método

* Participantes, instrumentos, procedimientos para garantizar derechos de las personas, procedimientos generales, diseño, análisis estadístico

capítulo 4 disertación

discusión

capítulo 3 disertación

resultados

¿cuáles capítulos incluye una propuesta?

capítulo 1 y 2

participantes

* Estrategias de muestreos
* Criterios de inclusión y exclusión
* Análisis de poder estadístico

instrumentos

* Descripción (cantidad de reactivos, codificación)
* Validez y confiabilidad
*  **De no ser válidos o confiables con la población de interés, no pueden utilizarse.**

procedimientos

* Describir en detalles aspectos éticos

fuentes de ideas de investigación

*  Inspiración e imaginación: basada en los intereses, las experiencias y la capacidad creativa del investigador/a
* Necesidad de cubrir “huecos de conocimiento”
* Necesidad de solucionar una problemática
* Conceptualización o concepción
* Oportunidad

¿cómo afinar la idea?

* recomendaciones para estudios futuros de los artículos científicos
* platicar con otros investigadores
* asistir a congresos y/o conferencias
* ver películas sobre el tema
* handbook o revistas revisadas

trasfondo/ background

¿Cómo se identificó el problema? ¿Por qué es un problema?

research problem/ problema

¿Cuál es el foco de la investigación?

* Apoya la selección del tema o el problema en la experiencia, estudios anteriores y en la literatura relevante
* Presenta antecedentes convincentes del tema o del problema
* Expone con claridad y amplitud el origen de la idea o el tema para la investigación propuesta

significance

¿Cuál es el beneficio de investigar este problema?

* Contribución a la literatura científica
* Contribución a la práctica clínicá
* Contribución a la políticas públicas

planteamiento del problema de invetsigación

* afinar, precisar y estructurar la idea por medio de una revisión profunda de fuentes especializadas 
* Deja claro al menos la intención de la investigación

general a la específico

el planteamiento del problema va de lo…

componentes del planteamiento del problema

* objetivos
* preguntas
* justificación
* viabilidad
* evaluación de las deficiencias

objetivos de investigación

* Deben expresarse con claridad y ser concretos, medibles, apropiados y realistas
* Utilizar verbos claves: describir, determinar, examinar, evaluar, analizar, analizar, indagar, conocer, explorar y relacionar

pertinencia del objetivo y pregunta

FINER

redacción del objetivo y pregunta

PICOS/PECOS

F

factible

I

interesante

N

novedoso

E

Etica

R

relevante

P

pacientes

¿quienes son los participantes?

I

intervención

E

Exposición

C

¿habrá comparación?

o

outcome

¿cual es el resultado?

S

study

¿cual es el diseño?

preguntas de investigación

dan pistas para seleccionar el diseño investigativo más apropiado

pregunta PO

Niños/as de la Ciudad de México y

uso de los medios de comunicación

Tipo de pregunta descriptiva: PO

¿Qué tipo de actividad física hacen niños/as de 8 a 12 años diagnosticadoscon el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en Puerto Rico ?

Tipo de pregunta descriptiva: PCO

¿Acaso las puntuaciones de la prueba FAS en adolescentes puertorriqueños/as de 14- 16 años difieren de las normas de la subescala de fluidez fonológica (F-A-S) de la NEPSY-II ?

Tipo de pregunta correlacional: PEO

¿Acaso hay una asociación entre el tamaño de una familia y los síntomas de TDAH en niños/as de 8 a 12 años residentes de Puerto Rico?

Tipo de pregunta de impacto: PICO

¿Pueden los/as niños/as con TDAH de PR aprender más luego de ser elogiados inmediatamente luego de hacer una tarea que aquellos que no son elogiados?

datos empíricos

Los objetivos y las preguntas de investigación **se deben** contestar con ____________

planteamiento del problema cualitativo

Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio

pregunta narrativa

Orientada a comprender una sucesión de eventos o narrativas de quienes vivenciaron un evento.

pregunta fenomenológica

Enteder la esencia de la experiencia.

pregunta de teoría fundamentada

Intenta desarrollar una teoría sobre procesos y relaciones entre conceptos que conforman un fenómeno.

pregunta de etnográfica

Intenta comprender las características, estructuras y funcionamiento de un sistema social (grupo).

pregunta de estudio de caso

Intenta comprender qué ocurrió a una persona o un grupo de personas en una sóla unidad.

ejemplo de pregunta narrativa

¿Cómo fue la experiencia antes, durante y después de emigrar durante la niñez de Cuba a Puerto Rico?

ejemplo de pregunta fenomenológica

¿Cómo son la vivencias de padres cubanos que envían a sus hijos/as a Puerto Rico?

ejemplo de pregunta de teoría fundamentada

¿Cuáles son las razones por las cuales mujeres deciden vivir en albergues en la ciudad de San Juan?

ejemplo de pregunta etnográfica

¿Cuáles son los valores centrales en el movimiento de los “gamers” en Puerto Rico?

pregunta de estudio de caso

Intenta comprender qué ocurrió a una persona o un grupo de personas en una sóla unidad.

ejemplo pregunta de estudio de caso

¿Cuales son los factores del distrito escolar que contribuyeron a las altas puntuaciones en las pruebas estandarizadas?

planteamientos cuantitativos

* Precisos y acotados


* Enfocados en variables lo más exactas y concretas que sea posible


* Fundamentados en la revisión de literatura
* Direccionados
* Orientada a probar teorías, hipótesis y explicaciones

planteamientos cualitativos

* Más abiertos
* Expansivos
* No direccionados en su inicio
* Fundamentados en la revisión de literatura, pero también en la experiencia en el contexto y la intuición
* Orientada a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos

innovar 

Encontrar estas deficiencias ayuda a **________** en el conocimiento

Criterios para evaluar la investigación positivamente

* valor teórico o de conocimiento
* conveniencia
* relevancia social
* implicaciones prácticas y de desarrollo
* utilidad metodológica

ejemplo de objetivo correlacional

Determinar si existe asociación entre el tamaño de la familia y los síntomas de TDAH en niños/as de 8 a 12 años residentes de Puerto Rico.

ejemplo de objetivo de impacto

Demostrar que el elogio inmediato contribuye al aprendizaje de niños/as con TDAH

ejemplo de objetivo narrativo

Enteder la experiencia antes, durante y después de emigrar durante la niñez de Cuba a Puerto Rico.

ejemplo de objetivo fenomenológico

Entender las vivencias de padres cubanos que envían a sus hijos/as a Puerto Rico

ejemplo de objetivo de teoría fundamentada

Desarrollar una teoría para entender las circunstancias por las cuales mujeres de San Juan deciden o se ven forzadas a vivir en albergues.

ejemplo de objetivo etnográfico

Enteder los valores centrales de la comunidad gamer en Puerto Rico

ejemplo de objetivo de estudio de caso

explorar las razones por las cuales hubo altas puntuaciones en las pruebas estandarizadas en un distrito escolar.