Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

Flashcards sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes según la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

¿Qué deben ofrecer las instalaciones que ofrecen trámites y servicios a niñas, niños y adolescentes con discapacidad?

Señalización en Braille y formatos accesibles de fácil lectura y comprensión, así como otras medidas de asistencia e intermediarios.

¿Qué no se podrá negar o restringir a niñas, niños y adolescentes con discapacidad?

El derecho a la educación ni su participación en actividades recreativas, deportivas, lúdicas o culturales en instituciones públicas, privadas y sociales.

¿Qué tipo de medidas no se considerarán discriminatorias?

Las medidas específicas que sean necesarias para acelerar o lograr la igualdad sustantiva de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad.

¿Qué deben hacer las autoridades para sensibilizar a la sociedad sobre niñas, niños y adolescentes con discapacidad?

Realizar acciones a fin de sensibilizar a la sociedad, incluso a nivel familiar, para que tome mayor conciencia respecto de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad y fomentar el respeto a sus derechos y dignidad, así como combatir los estereotipos y prejuicios respecto de su discapacidad.

Según las leyes federales y de las entidades federativas, ¿qué se debe hacer con respecto a la discapacidad?

Reconocer y aceptar la existencia de la discapacidad, ofrecer apoyos educativos y formativos, promover acciones interdisciplinarias y disponer acciones que permitan ofrecerles cuidados elementales gratuitos, acceso a programas de estimulación temprana, servicios de salud, rehabilitación, esparcimiento, actividades ocupacionales, así como a la capacitación para el trabajo.

¿Qué deben establecer las leyes federales y de las entidades federativas con respecto a información estadística sobre niñas, niños y adolescentes con discapacidad?

Establecer mecanismos que permitan la recopilación periódica y sistemática de información y estadística de niñas, niños y adolescentes con discapacidad, que permita una adecuada formulación de políticas públicas en la materia. Dichos reportes deberán desagregarse, al menos, por sexo, edad, escolaridad, entidad federativa y tipo de discapacidad.

¿A qué tienen derecho las niñas, niños y adolescentes con discapacidad para obtener información de forma comprensible?

A que se les facilite un intérprete o aquellos medios tecnológicos que les permitan obtener información de forma comprensible.

¿A qué tienen derecho las niñas, niños y adolescentes en el ámbito educativo?

A una educación de calidad que contribuya al conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana; el desarrollo armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales.

¿Qué deben garantizar las autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México en el ámbito educativo?

La consecución de una educación de calidad y la igualdad sustantiva en el acceso y permanencia en la misma.

Menciona algunas acciones que las autoridades deben realizar para garantizar la educación de calidad.

Proporcionar atención educativa adecuada, adoptar medidas para el pleno ejercicio del derecho a la educación, garantizar la gratuidad de la educación pública obligatoria, fortalecer la calidad educativa, destinar recursos adecuados y suficientes, adaptar el sistema educativo, establecer acciones afirmativas, prestar servicios educativos en condiciones óptimas, implementar mecanismos de atención a violaciones al derecho a la educación, fomentar la convivencia escolar armónica y conformar instancias multidisciplinarias para la prevención y atención de la violencia.

¿Qué deben garantizar las autoridades con respecto a niñas, niños y adolescentes con discapacidad en el Sistema Educativo Nacional?

El pleno respeto al derecho a la educación y la inclusión, desarrollando y aplicando normas y reglamentos que eviten su discriminación, proporcionando accesibilidad en instalaciones educativas, apoyos didácticos, materiales y técnicos, y contando con personal docente capacitado.

¿Qué medidas específicas deben adoptarse para niñas, niños y adolescentes con aptitudes sobresalientes?

Medidas que posibiliten su desarrollo progresivo e integral, conforme a sus capacidades y habilidades personales.

¿Qué se debe garantizar con respecto a la disciplina escolar?

Que la administración de la disciplina escolar sea compatible con la dignidad humana, impidiendo la imposición de medidas que no estén previamente establecidas, sean contrarias a la dignidad humana o atenten contra la vida o la integridad física o mental de niñas, niños y adolescentes.

¿Qué se debe hacer con las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes?

Erradicarlas, especialmente los tratos humillantes y degradantes.

¿Qué se debe inculcar en niñas, niños y adolescentes con respecto al medio ambiente?

El respeto al medio ambiente, inculcando la adopción de estilos de vida sustentables y concientizándolos sobre las causas-efectos del cambio climático.

¿Qué se debe inculcar en niñas, niños y adolescentes con respecto a la sociedad?

La cultura de la paz y la educación cívica.

¿Qué se debe hacer con respecto a los casos de asistencia irregular, abandono o deserción escolar?

Las autoridades educativas, escolares y los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios deben notificar a la Procuraduría de Protección correspondiente.

¿Qué deben adoptar las autoridades escolares para garantizar la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes?

Medidas necesarias.

¿Cuáles son algunos de los fines de la educación según el Artículo 58?

Fomentar valores fundamentales, desarrollar la personalidad, inculcar sentimientos de identidad, orientar respecto a la formación profesional, apoyar a víctimas de maltrato, prevenir el delito y las adicciones, emprender actividades extracurriculares, promover la educación sexual integral y promover el valor de la justicia.

¿Qué tipo de ambiente deben propiciar las autoridades competentes en las instituciones educativas?

Un ambiente libre de violencia, donde se fomente la convivencia armónica y el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.

¿Qué acciones deben realizar las autoridades para prevenir y erradicar el acoso o la violencia escolar?

Diseñar estrategias y acciones, desarrollar cursos de sensibilización y formación, establecer mecanismos gratuitos de atención y aplicar sanciones.

¿A qué tienen derecho niñas, niños y adolescentes según el Artículo 60?

Al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, así como a participar libremente en actividades culturales, deportivas y artísticas.

¿Qué deben respetar quienes ejercen la patria potestad, tutela o guarda y custodia?

El ejercicio de los derechos al descanso y al esparcimiento, no imponiendo regímenes de vida, estudio, trabajo o reglas de disciplina desproporcionadas.

¿Cuál es la obligación de las autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México según el Artículo 61?

Garantizar el derecho de niñas, niños y adolescentes al descanso y el esparcimiento.