2. Het didactisch model

Gebaseerd op een samenvatting.

Wat zijn de vijf hoofdfasen van het didactisch model?

1. Beginsituatie.

2. Doelstellingen.

3. Leer- en vormingsproces.

4. Uitvoering.

5. Evaluatie.

Wat wordt er bij de beginsituatie geanalyseerd?

• Welke leerlingen.

• Mogelijkheden en kwaliteiten van de leraar.

• De klas/school.

Welke soorten doelstellingen worden onderscheiden?

• Eindtermen (volgens maatschappij).

• Ontwikkelingsdoelen (volgens gezin).

• Leerplandoelstellingen (volgens schoolgemeenschap).

Wat houdt het leer- en vormingsproces in?

• Wat de leraar moet doen om doelstellingen te bereiken.

• Leerinhouden, didactische werkvormen en media.

Wat zijn de beperkingen van het model van Van Gelder?

• Oversimplificatie van de werkelijkheid.

• Belangrijke factoren ontbreken zoals:

  1. Mens- en maatschappijbeeld.

  2. Waar doelstellingen vandaan komen.

  3. Invloed van interacties (leraar-leerling).

  4. Evaluatie beïnvloedt alle fasen.

Hoe verloopt de volgorde van het didactisch model volgens het schema?

• Mens- en maatschappijbeeld.

• Beginsituatie.

• Doelstellingen.

• Leer- en vormingsproces (leerinhouden, werkvormen, media).

• Evaluatie.

Welke vragen zijn cruciaal bij de beginsituatie?

• Welke leerlingen zitten in de klas?

• Welke mogelijkheden en kwaliteiten heeft de leraar?

• Wat zijn de kenmerken van de klas/school?

Wat zijn de drie onderdelen van het leer- en vormingsproces?

• Leerinhouden.

• Didactische werkvormen.

• Media.

Wat is het doel van de evaluatie?

• Het beoordelen of de doelstellingen zijn bereikt.

• Het verbeteren van het leerproces door feedback.

Wat is de rol van terugkoppeling in het model?

Zorgt voor verbetering en aanpassing van het proces.