collaboration

​1​ Pourquoi la collaboration est-elle centrale en psychologie de la santé pédiatrique ?

Parce que la prise en charge est rarement individuelle et implique plusieurs professionnels.

​2​ Le psychologue travaille-t-il toujours en consultation individuelle ?

Non, il travaille souvent en lien étroit avec les équipes.

​3​ Pourquoi parle-t-on de collaboration plutôt que de simple orientation ?

Parce qu’il s’agit d’un travail conjoint et continu.

​4​ Quels contextes rendent la collaboration indispensable ?

Les contextes hospitaliers et les maladies chroniques.

​5​ Pourquoi les collaborations sont-elles parfois complexes ?

À cause des cultures institutionnelles et des règles implicites.

​6​ Que sont les règles implicites institutionnelles ?

Des normes non dites qui structurent le fonctionnement des équipes.

​7​ Pourquoi faut-il rendre certaines règles implicites explicites ?

Pour éviter les malentendus et favoriser un travail cohérent.

​8​ Quelle est une condition essentielle à une bonne collaboration ?

La relation de confiance entre professionnels.

​9​ Pourquoi la place du psychologue doit-elle être claire ?

Pour que les équipes sachent à quoi s’attendre.

​10​ À qui le psychologue doit-il rendre des comptes ?

À l’institution et aux patients, selon son statut.

​11​ Pourquoi la cohérence des rôles est-elle importante ?

Elle rassure les équipes et les familles.

​12​ Que signifie “faire du lien” dans le travail collaboratif ?

Assurer la circulation des informations utiles.

​13​ Pourquoi la transmission est-elle un enjeu clé ?

Parce qu’elle influence la qualité de la prise en charge.

​14​ Le psychologue peut-il s’appuyer sur l’équipe ?

Oui, l’équipe est une ressource essentielle.

​15​ Pourquoi faut-il un accord entre professionnels face aux patients ?

Pour éviter des messages contradictoires.

​16​ Quel est l’impact de messages incohérents ?

Ils peuvent augmenter l’insécurité des familles.

​17​ Quels sont les différents modèles de collaboration décrits ?

Fonctions indépendantes, consultation indirecte, interdisciplinarité et approche systémique.

​18​ En quoi consiste le modèle de fonctions indépendantes ?

Chaque professionnel travaille séparément avec peu d’interactions.

​19​ Quel est le risque du modèle de fonctions indépendantes ?

Une prise en charge fragmentée.

​20​ En quoi consiste la consultation psychologique indirecte ?

Le psychologue soutient les équipes plutôt que le patient directement.

​21​ Quel est l’objectif principal de la consultation indirecte ?

Améliorer les compétences des soignants.

​22​ Quelle différence entre information et formation ?

La formation vise un changement durable des pratiques.

​23​ En quoi consiste le modèle interdisciplinaire ?

Les professionnels construisent ensemble les objectifs de soins.

​24​ Quelle est la spécificité de l’interdisciplinarité ?

La responsabilité est partagée.

​25​ Que signifie réfléchir de manière “méta” ?

Réfléchir au fonctionnement du système de soins.

​26​ En quoi consiste le modèle de consultation basée sur les systèmes ?

Modifier l’environnement de soins pour mieux répondre aux besoins.

​27​ Ce modèle cible-t-il uniquement les patients ?

Non, il cible aussi l’organisation institutionnelle.

​28​ Les modèles de collaboration sont-ils exclusifs ?

Non, ils peuvent être combinés.

​29​ Qu’est-ce que la transdisciplinarité ?

Un échange de compétences entre professionnels.

​30​ Pourquoi la transdisciplinarité est-elle précieuse ?

Elle enrichit les pratiques de chacun.

​31​ Quels professionnels sont impliqués dans les collaborations ?

Médecins, infirmiers, psychologues, enseignants, assistants sociaux.

​32​ Pourquoi la culture professionnelle peut-elle créer des tensions ?

Parce que chaque discipline a ses priorités.

​33​ Quel est le rôle du psychologue face à ces tensions ?

Favoriser le dialogue et la compréhension mutuelle.

​34​ Pourquoi la collaboration est-elle bénéfique pour l’enfant ?

Elle garantit une prise en charge cohérente.

​35​ Quel est le bénéfice pour les familles ?

Une meilleure lisibilité du parcours de soins.

​36​ Quel est le bénéfice pour les équipes ?

Un soutien et une meilleure coordination.

​37​ La collaboration demande-t-elle du temps ?

Oui, mais elle améliore l’efficacité globale.

​38​ Pourquoi le secret professionnel est-il un enjeu ?

Parce que l’information doit être partagée avec discernement.

​39​ Qu’est-ce que le secret partagé ?

Un partage limité et pertinent d’informations.

​40​ Pourquoi faut-il éviter la sur-sollicitation des enfants ?

Pour respecter leur rythme et leur droit de dire non.

​41​ Quels risques comporte la sur-sollicitation ?

Fatigue et surcharge émotionnelle.

​42​ Le psychologue peut-il soutenir la prise de décision ?

Oui, auprès des familles et des équipes.

​43​ Pourquoi la collaboration est-elle un processus évolutif ?

Parce que les situations et les besoins changent.

​44​ La collaboration est-elle une compétence ?

Oui, elle se développe avec l’expérience.

​45​ Quel est l’objectif final des collaborations ?

Améliorer la qualité des soins.

​46​ Pourquoi la collaboration est-elle un enjeu éthique ?

Parce qu’elle touche au respect des patients.

​47​ La collaboration est-elle toujours formalisée ?

Non, elle peut être informelle.

​48​ Pourquoi formaliser certaines collaborations ?

Pour assurer leur continuité.

​49​ Quel est le rôle du psychologue comme tiers ?

Aider à la médiation et à la coordination.

​50​ Que permet une collaboration de qualité ?

Une prise en charge globale et cohérente.