Karl Marx - Ch.4

Chapitre n°4

Karl Marx

• Naît en 1818 à Trèves et mort à Londres en 1883 

• Philosophe, économiste, historien et sociologue allemand auteur de la pensée socialiste et marxiste

Théorie de la plus value

• Théorie économque : l’exploitation du travail des prolétaires  est l’origine du profit dans les sociétés capitalistes 

• Création d’une dialectique entre bourgeois et prolétaire 

• Capitalisme apparaît quand l’argent circule et est au coeur des échanges en remplaçant le troc 

• Création de marchandises non pas pour répondre à un besoin mais pour le profit 

=> “On achete pour vendre”

Le travail et sa valeur

• La valeur marchande est définie par “la quantité de travail socialement nécessaire pour la produire par le travail” 

• La valeur travail = Valeur produite par le travailleur 

• Travailleur vend alors sa force de travail en échange d’un salaire

• Salaire = Quantités de biens pour permettre au travailleur de vivre, faire vivre sa famille et continuer le travail : Subsistance du travailleur 

• La plus value : Différence entre valeur créer par le travailleur et la valeur de son travail 

• Accaparé par le patron : Profit : Double inégalité car ne paie pas la force du travail + fait augmenter les prix 

• Le travail n’est plus là pour gagner de l’argent mais pour se permettre d’exister 

• La plus value est une forme d’exploitation de capital en achetant de la force de travail et en vendant plus cher que la valeur du travail du travailleur 

• Système capitaliste fonctionne sur l’accumulation de capital : “l’argent va à l’argent” 

Processus de création de la plus value

• Capitaliste a les moyens de production, le travailleur lui vend sa force de travail et utilise les moyens de productions marchandes 

• Une partie du temps de travail du travailleur est consacré à reproduire la valeur de son salaire puis à produire de la plus value

2 Types de plus value

• Absolue : Augmentation de la journée de travail sans augmentation du salaire 

• Relative : Amélioration de la productivité grâce aux progrès techniques et à organisation du travail qui permet d’augmenter le temps de travail pour augmenter les productions en étant moins fatigué

Roles du capital

• Capital constant : capital investit dans des moyens de production qui ne produit pas en lui même de la plus value 

• Capital variable : Achat de la force de travail du travailleur à l’origine de la plus value

Travail vivant et travail mort

=> “Le capital c’est du travail mort qui s’emblable à un vampire ne s’anime qu’en suçant le travail vivant et sa vie est d’autant plus allègre qu’il en pompe d’avantage” 

• Travail vivant : Coeur de l’activité du travail : Travailleurs et force du travail 

• Travail mort : Machines & moyens de production 

• Lieu de réalisation de la praxis : passage d’une idée à une activitée concrete, transformant la réalité de l’individu en produisant du réel 

• K. Marx = Action consciente orienté par la compréhension du monde avec pour but de le transformer 

• Hegel = Matérialisme historique 

• Les conditions matérielles influencent les idées mais les actions des individus modifient ces conditions pour aboutir à un processus dialectique de lutte des classes pour sortir de l’aliénation et l’avènement d’une société prolétaire en émancipation de la classe opprimée. 

• Mouvement de conscience que l’aliénation par le travail fait retirer sa créativité au travailleur. 

• Travail = “Activité utile en vue de l’appropriation des matières rationelles sous une forme ou une autre” : Au départ seulement pour les besoins quotidiens, naturelle à valeur d’usage

La Praxis

• Rend les moyens de production vivant : ressucite la praxis  : acte en l’homme et la nature 

• L’Homme à un rôle de puissance 

• Certes le travail est un besoin mais nécessite de renouveler les “forces productives” 

• Le travailleur est une “bete de somme” qui ne peut plus penser car l’aspect créatif est niée par l’employeur 

• Le travail est subjectif : Dimension de l’aliénation du capitalisme 

• Le travail est concret : Ce qui est accompli par l’individu 

• Le travail est abstrait : Produit fini 

• Révolution technique augmente la négation des compétences qui nie le rôle et l’engagement du travailleur : suppression de la praxis subjective de l’individu 

• Capitalisme : Travailleurs coopérant qui permet l’aliénation 

• Vampirisme du capitalisme : corps du travailleur est dépossédé 

• Aliener : être étranger à sois même : le corps comme l’esprit : l’individu n’existe plus comme une personne 

• Nécéssite une médiation : un chef qui gère le conflit : cela devient la faute d’une personne et non du système 

• Individu ne peut mettre en oeuvre sa praxis et est donc réduit en animal

Classe en soi - Classe pour soi

• Classes en soi : ouvriers, prolétaires, cadres = Donénée par l’institution et le pouvoir 

• Classes pour soi : CGT et CFDT = Investie par sentiment de classe, conscience collective du sentiment de classe 

• Ce qui rend la compliquer la lutte = la fraction des classes : on désigne toujours l’autre qui rend absente la conscience collective

George Hebret Mead

• 1863 à 1931 

• Etudie à Harward 

• Découvre le concept des gestes en Allemafne 

• 1891 - Université du Michigan : Population de Chikago = Très forte croissance démographique avec forte immigration 

• Naissance de l’Ecole de Chikago forte impression chrétienne

Naissance sociologie urbaine

• Nouvelles méthodes quantitatives et qualitative 

• 2 Themes principaux : Immigration et criminalité 

• Cherche réglé pb sociaux concrets 

• 1915 à 1940 - 1e génération Ecole de Chikago

Intéractionnisme symbolique

• Publié à sa mort en 1937 

• Distinction avec le behaviorisme de psychologie : Comment les individus reçoivent les stimulis ? 

• Approche individuel & social 

• Soi ne peut pas exister sans d’autres esprits qui partagent des significations communes = Esprit émerge dans l’interraction sociale

Autrui généralisé

• Individu qui parvient à s’adapter à l’attitude des autres au sein d’un groupe social 

• Jeu réglementé donne naissance à une personnalité organisé ou l’individu adopte une attitude adaptée au groupe

Jeu Libre : Phase de l’enfance avec l’imitation, inconsciente et indépendante où l’on peut passer d’un role à l’autre

• Personnalité égoiste car l’enfant n’a pas de personnalité propre 

• Imitation sans finalité des personnes qui sont proche 

• Personnalité se forge par la communauté dans la socialisation primaire et secondaire 

• Jeu d’action et de réaction avec une construction d’une personnalité qui est instable

Jeu réglementé : Finalité, dévelopement de la conscience et d’une place avec autrui 

• Individu agit selon les actes des autres avec une coordination nécessaire 

• Allégorie de la société, de l’éducation, des structures

L’individu se forme par l’imitation et l’intégratio des roles dans le processus social qui forme un soi grâce aux autres sois

• 1er étape : Organisation simple des attitudes individuelles 

• 2e : Intégration des attitudes généralisées dans une communauté 

• 3e : Compréhension plus larges des normes et attitudes sociales