Piagets 4 stadier av kognitiv utvikling

4 domenegenerelle stadier av kognitiv utvikling

Sensorimotorisk stadie (0-2)

Alder: 0–2 år.
Barn forstår verden gjennom handling og sanser. Utvikling handler om å bygge handlingsskjemaer og gradvis utvikle mentale representasjoner.

Barnet kan:

• utforske med sanser og motorikk

• forstå enkle årsak–virkning-sammenhenger

• utvikle objektpermanens (slutten av stadiet)

Barnet kan ikke:

• løse problemer mentalt

• tenke på objekter som ikke er synlige

Relevante eksperimenter:

• A-not-B-oppgaven (feil søk på første gjemmested)

Preoperasjonelle stadiet (2-7år)

Alder: 2–7 år.
Barn tenker symbolsk, men ikke-logisk. Tenkningen er preget av centrering og egosentrisme.

Barnet kan:

• bruke språk og symboler

• delta i symbolsk lek

• tenke på fraværende objekter

Barnet kan ikke:

• forstå konservering

• se flere aspekter av en situasjon samtidig

• ta andres perspektiv godt

Relevante eksperimenter:

• Tre fjell-oppgaven (egosentrisme)

• Konserveringsoppgaver (vann, plastelina, rader av brikker)

• Kategoriseringstest (klassifisere etter én dimensjon)

• Perspektivtaking-oppgaver (dukker som ser forskjellig)

Konkretoperasjonelle stadie (7-11år)

Alder: 7–11 år.
Barn tenker logisk, men kun når de har konkrete objekter eller situasjoner å støtte seg på.

Barnet kan:

• konservere (mengde, antall, masse, volum)

• klassifisere i hierarkiske kategorier

• seriere (ordne etter størrelse/vekt)

• reversere mentale operasjoner

• forstå årsak–virkning i konkrete situasjoner

Barnet kan ikke:

• tenke abstrakt eller hypotetisk

• løse problemer uten konkrete støttestrukturer

Relevante eksperimenter:

• Konserveringsoppgaver (typisk test på dette stadiet)

• Klassifiseringsoppgaver (f.eks. blomster → røde vs blomster)

• Seriasjonstest (pinner i rekkefølge)

• Matteoppgaver med konkret materiell (viser behov for støtte)

Formell operasjonell stadium

Alder: 11 år og oppover.
Ungdom kan tenke abstrakt, hypotetisk og systematisk. Dette er “fullmoden” logisk tenkning.

Barnet/ungdommen kan:

• tenke hypotetisk (“Hva hvis…?”)

• teste hypoteser systematisk

• kombinere variabler logisk

• bruke hypotetisk-deduktiv tenkning

• forstå proposisjonell logikk

Barnet/ungdommen kan ikke (i Piagets teori):

• alltid bruke dette nivået spontant; det krever ofte trening og kontekst

Relevante eksperimenter:

• Pendelproblemet (variasjonskontroll og hypotetisk tenkning)

• Kombinatoriske oppgaver (alle mulige kombinasjoner av variabler)

• "Hvis A → B" logiske resonneringsoppgaver

• Proposisjonell logikk (vurdere sannhet uavhengig av realitet)