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### **1. Pigments, Photosystems, and Leaf Color** * **Light Perception:** Sunlight consists of colors in the visible spectrum (**ROY G BIV**). We only see **reflected light**, not absorbed light. * **Pigments:** * **Chlorophyll A:** Main photosynthetic pigment; absorbs violet, blue, and red light while **reflecting green light**. * **Chlorophyll B:** Accessory pigment; absorbs blue, orange, and red light while **reflecting green light**. * **Carotenoids:** Accessory pigments; absorb blue and green light while **reflecting yellow, orange, and red light**. * **Autumn Leaf Color Changes:** In spring, carotenoids are masked by abundant chlorophyll. In autumn, shorter days reduce sunlight, causing chlorophyll to break down and reveal carotenoids; thus, orange/yellow/red light is **reflected**. * **Photosystem Structure:** Photosystems are located on the **thylakoid membrane** and consist of proteins, chlorophyll A, chlorophyll B, and carotenoids. * **Antenna Complex:** Contains chlorophyll B, carotenoids, and proteins. It captures photons and passes solar energy around, but **does not donate electrons**. * **Reaction Center:** Contains a pair of **Chlorophyll A** molecules. It absorbs solar energy to excite low-energy electrons and **donates high-energy electrons** to the primary electron acceptor. * **Redox in Photosystems:** When the reaction center donates high-energy electrons, it becomes **oxidized**; the electron acceptor gains them and becomes **reduced**. The lost electrons are replenished by an **electron donor** that donates low-energy electrons and becomes oxidized. --- ### **2. Light-Dependent Reactions & Electron Transport Chain** * **Location:** Occurs on the **thylakoid membrane**. * **Photosystem II (PS II) vs. Photosystem I (PS I):** * **PS II:** Absorbs sunlight at **\\(680\text{ nm}\\)**. Its electron donor is **water (\\(\text{H}_2\text{O}\\))**, which is split/oxidized into \\(2\text{ e}^-\\), \\(2\text{ H}^+\\), and oxygen gas (\\(\text{O}_2\\)) inside the thylakoid space. PS II uses electron energy to drive **ATP synthesis**. * **PS I:** Absorbs sunlight at **\\(700\text{ nm}\\)**. Replaces its lost electrons directly from **Plastocyanin (PC)**. PS I uses re-excited electrons to make **NADPH**. * **Sequential Electron Order:** \\(\text{H}_2\text{O} \rightarrow \text{PS II (680 nm)} \rightarrow \text{Plastoquinone (PQ)} \rightarrow \text{B}_6\text{f complex} \rightarrow \text{Plastocyanin (PC)} \rightarrow \text{PS I (700 nm)} \rightarrow \text{Ferredoxin (FD)} \rightarrow \text{NADP}^+\text{ reductase} \rightarrow \text{NADP}^+ \rightarrow \text{NADPH}\\). * **Mobile Electron Carriers:** Light reactions use **3 mobile carriers**: * **Plastoquinone (PQ):** Accepts electrons from PS II and delivers them to the \\(\text{B}_6\text{f}\\) complex. * **Plastocyanin (PC):** Carries electrons with the **lowest energy**. * **Ferredoxin (FD):** Carries electrons with the **highest energy** because its electrons were re-excited by \\(700\text{ nm}\\) light at PS I. * **Proton Pump & Chemiosmosis:** * The **\\(\text{B}_6\text{f}\\) complex** is the single proton pump in photosynthesis. It uses electron energy to actively pump \\(\text{H}^+\\) ions from the stroma into the thylakoid space, making the thylakoid space **more acidic (lower pH, higher \\(\text{H}^+\\) concentration)**. * \\(\text{H}^+\\) ions rush back into the stroma through **ATP synthase** down their concentration gradient via **facilitated diffusion (passive transport)**, synthesizing ATP (chemiosmosis). * **Products & Energetics:** Produces **\\(\text{O}_2\\)** (in thylakoid space), **ATP**, and **NADPH** (both in stroma). Because ATP is produced, light-dependent reactions are **exergonic**. * **Final Electron Acceptor:** **\\(\text{NADP}^+\\)**, which is reduced to NADPH by the enzyme \\(\text{NADP}^+\\) reductase. --- ### **3. Photosynthetic ETC vs. Mitochondrial ETC** * **Mobile Carriers:** Photosynthesis uses **3** (PQ, PC, FD); mitochondria use **2** (Ubiquinone, Cytochrome C). * **Proton Pumps:** Photosynthesis uses **1** (\\(\text{B}_6\text{f}\\) complex); mitochondria use **3** (\\(\text{NADH}\\) dehydrogenase, \\(\text{BC}_1\\) complex, cytochrome oxidase complex). *(Do not confuse \\(\text{B}_6\text{f}\\) in thylakoids with \\(\text{BC}_1\\) in mitochondria!)*. --- ### **4. Light-Independent Reactions (Calvin Cycle / \\(C_3\\) Pathway)** * **Location & Energetics:** Takes place in the **stroma** of chloroplasts (or cytoplasm of cyanobacteria). It is an **endergonic** process (\\(\Delta G > 0\\), non-spontaneous) that consumes ATP and NADPH. * **Three Phases:** 1. **Carbon Fixation:** \\(\text{CO}_2\\) (\\(1\text{C}\\)) combines with **RuBP** (\\(5\text{C}\\) sugar), catalyzed by the enzyme **Rubisco**, to form two \\(3\text{C}\\) molecules of **3-phosphoglycerate (3-PG / PGA)**. *(Inorganic carbon becomes fixed into organic compounds)*. 2. **Reduction:** Uses \\(12\text{ ATP}\\) and \\(12\text{ NADPH}\\) to reduce \\(12\text{ PGA}\\) into \\(12\text{ G3P}\\) (glyceraldehyde 3-phosphate). **G3P is the direct product** of the Calvin cycle. Two G3P molecules leave the cycle to form **1 glucose molecule** (indirect product). 3. **Regeneration of RuBP:** Consumes \\(6\text{ ATP}\\) to regenerate RuBP from the remaining 10 G3P molecules so the cycle can continue. * **Energy Requirements per Glucose:** Requires **6 turns** of the cycle, consuming **\\(18\text{ ATP}\\)** (\\(12\\) in reduction, \\(6\\) in regeneration) and **\\(12\text{ NADPH}\\)** (used only in reduction). --- ### **5. Photorespiration & Plant Adaptations (\\(C_3\\), \\(C_4\\), and \\(CAM\\))** * **Photorespiration:** Under hot, dry conditions, plants close their **stomata** to prevent water loss, causing internal \\(\text{CO}_2\\) to drop and \\(\text{O}_2\\) to build up. **Rubisco** binds \\(\text{O}_2\\) instead of \\(\text{CO}_2\\) to RuBP, creating a **wasteful anabolic process** that consumes ATP and produces \\(\text{CO}_2\\) and \\(\text{H}_2\text{O}\\). * **\\(C_3\\) Plants:** Majority of plants. Have chloroplasts and Rubisco **only in mesophyll cells**. Run only the Calvin cycle and consume **\\(18\text{ ATP}\\)** per glucose. * **\\(C_4\\) Plants (e.g., corn, sugarcane):** * **Structural Difference:** Have chloroplasts in **both mesophyll cells and bundle-sheath cells**. * **Spatial Separation:** * **Mesophyll cells:** \\(\text{CO}_2 + \text{PEP} \rightarrow \text{Oxaloacetate } (4\text{C}) \rightarrow \text{Malate}\\) via **PEP carboxylase**. *(No Rubisco here)*. * **Bundle-sheath cells:** Malate is transported here and decarboxylated into \\(\text{CO}_2\\) and pyruvate. **Rubisco** uses this concentrated \\(\text{CO}_2\\) in the Calvin cycle (\\(C_3\\) pathway). * **Energy Cost:** Transporting each \\(\text{CO}_2\\) as malate costs \\(2\text{ ATP}\\) equivalents (\\(12\text{ ATP}\\) total for \\(6\text{ CO}_2\\)). Total energy per glucose = \\(18 + 12 =\\) **\\(30\text{ ATP}\\)**. * **\\(CAM\\) Plants (e.g., cacti, pineapples):** * **Temporal Separation:** Run both pathways in **mesophyll cells only** (where Rubisco is located). * **Night:** Stomata open at night to fix \\(\text{CO}_2\\) into malate (\\(C_4\\) pathway) and store it in central vacuoles. * **Day:** Stomata close; malate releases \\(\text{CO}_2\\) to drive the Calvin cycle (\\(C_3\\) pathway) during daylight. * **Energy Cost:** Consumes **\\(30\text{ ATP}\\)** per glucose. --- ### **6. Important Review Points for Exam 2** * **Final Electron Acceptors:** * Light-dependent reactions: **\\(\text{NADP}^+\\)** (reduced to \\(\text{NADPH}\\)). * Aerobic cellular respiration: **Oxygen (\\(\text{O}_2\\))** (reduced to \\(\text{H}_2\text{O}\\)). * Lactic acid fermentation: **Pyruvate** (reduced to lactate/lactic acid in skeletal muscles, causing muscle fatigue). * Ethanol/Alcohol fermentation: **Acetaldehyde** (reduced to ethanol, releasing \\(\text{CO}_2\\) in yeast). * Methanogens: **\\(\text{CO}_2\\)**. * **Glycolysis Energy & Enzymes:** * **Initial Phase:** Endergonic (uses \\(2\text{ ATP}\\)). * **Middle Phase:** Exergonic (produces \\(2\text{ ATP}\\) and \\(2\text{ NADH}\\); uses **kinase** and **dehydrogenase**). * **Final Phase:** Exergonic (produces \\(2\text{ ATP}\\)). * **Overall:** Exergonic (net yield of **\\(2\text{ ATP}\\)** per glucose). * **Krebs Cycle:** Exergonic; produces **\\(2\text{ ATP}\\)** per glucose via **substrate-level phosphorylation** (catalyzed by kinases). * **Isotope Labeling Experiment:** * Oxygen labeled in \\(\text{CO}_2\\) ends up in **glucose**. * Oxygen labeled in \\(\text{H}_2\text{O}\\) ends up in **oxygen gas (\\(\text{O}_2\\))**. * **Organism Interdependence:** Photoautotrophs can survive without heterotrophs, but heterotrophs cannot survive without photoautotrophs.

Ja, sehr gerne! Ich würde dir eine Französisch-Lernübersicht auf Matura-Niveau machen, die du direkt in eine Lernplattform kopieren kannst. Ich orientiere mich dabei an deinem Schulniveau und daran, dass du die Formen schnell lernen und dich anschliessend selbst abfragen können möchtest. Die Übersicht besteht aus drei Teilen: * Alle Zeitformen: Präsens, Passé composé, Imparfait, Plus-que-parfait, Futur simple, Conditionnel présent, Conditionnel passé und Subjonctif présent – jeweils mit Bildung, Hilfsverben und Beispielen. * Verben lernen: Die wichtigsten unregelmässigen Verben, ihre Stammformen und typische regelmässige Verben mit Besonderheiten. * Lernkarten und Quiz: So aufbereitet, dass du die Inhalte in eine Lernplattform übernehmen und dich damit abfragen lassen kannst. Wichtig: Bei den unregelmässigen Verben ist nicht nur das Präsens wichtig. Manche Verben haben beispielsweise einen unregelmässigen Stamm im Futur simple, aber eine ganz normale Endung. Genau diese Unterschiede nehme ich auf. 1. Die Zeitformen auf einen Blick Zeitform Bildung Présent Verbstamm + Präsensendungen Passé composé avoir/être im Präsens + participe passé Imparfait Stamm von nous im Präsens ohne -ons + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient Plus-que-parfait avoir/être im Imparfait + participe passé Futur simple Infinitiv (bei -re ohne e) + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont Conditionnel présent Futurstamm + Imparfait-Endungen Conditionnel passé avoir/être im Conditionnel présent + participe passé Subjonctif présent meistens Stamm von ils im Präsens ohne -ent + -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent 1. Présent – Gegenwart Regelmässige Verben Person parler (-er) finir (-ir) vendre (-re) je parle finis vends tu parles finis vends il/elle/on parle finit vend nous parlons finissons vendons vous parlez finissez vendez ils/elles parlent finissent vendent Achtung: Nicht jedes Verb auf -ir funktioniert wie finir. Zum Beispiel wird partir zu nous partons, nicht nous partissons. 2. Passé composé – abgeschlossene Vergangenheit Bildung: avoir oder être im Présent + participe passé. * parler → j’ai parlé * finir → j’ai fini * vendre → j’ai vendu * aller → je suis allé(e) * partir → je suis parti(e) Die meisten Verben verwenden avoir. Einige Verben der Bewegung und reflexive Verben verwenden être. Bei être passt sich das participe passé normalerweise an Geschlecht und Anzahl an: elle est allée, ils sont allés. Wichtige unregelmässige participe-passé-Formen: Infinitiv Participe passé avoir eu être été faire fait prendre pris mettre mis voir vu lire lu écrire écrit dire dit ouvrir ouvert offrir offert pouvoir pu vouloir voulu devoir dû savoir su boire bu recevoir reçu venir venu naître né mourir mort 3. Imparfait – Gewohnheiten und Beschreibungen in der Vergangenheit Bildung: nous-Form im Présent ohne -ons + Imparfait-Endungen. Beispiel: nous parlons → parl- → je parlais. Person parler je parlais tu parlais il/elle/on parlait nous parlions vous parliez ils/elles parlaient Die Endungen sind immer gleich, auch bei unregelmässigen Verben. Die wichtige Ausnahme ist être → ét-: j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient. 4. Plus-que-parfait – Vorvergangenheit Bildung: avoir oder être im Imparfait + participe passé. * j’avais parlé * elle était partie * nous avions fini * ils s’étaient levés Es beschreibt etwas, das bereits geschehen war, bevor ein anderes Ereignis in der Vergangenheit eintrat. 5. Futur simple – Zukunft Bildung: Futurstamm + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. * parler → je parlerai * finir → tu finiras * vendre → il vendra * prendre → nous prendrons Bei Verben auf -re fällt das letzte -e weg: vendre → vendr-. 6. Conditionnel présent – würde-Form Bildung: Futurstamm + Imparfait-Endungen. * je parlerais * tu finirais * elle prendrait * nous irions * vous pourriez * ils seraient Bei vielen Verben ist der Stamm derselbe wie im Futur simple. Der Unterschied liegt in den Endungen: je parlerai (Futur) gegenüber je parlerais (Conditionnel). 7. Conditionnel passé – hätte/wäre-Form Bildung: avoir oder être im Conditionnel présent + participe passé. * j’aurais parlé * elle serait partie * nous aurions fait * ils auraient compris 8. Subjonctif présent Bildung: meistens Stamm der ils/elles-Form im Présent ohne -ent + -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Beispiel parler: * que je parle * que tu parles * qu’il parle * que nous parlions * que vous parliez * qu’ils parlent Wichtige unregelmässige Formen: Infinitiv Subjonctif présent être que je sois, que nous soyons avoir que j’aie, que nous ayons aller que j’aille, que nous allions faire que je fasse, que nous fassions pouvoir que je puisse, que nous puissions savoir que je sache, que nous sachions vouloir que je veuille, que nous voulions venir que je vienne, que nous venions prendre que je prenne, que nous prenions Achte auf den Wechsel zwischen je und nous: Zum Beispiel que je vienne, aber que nous venions. 2. Die wichtigsten unregelmässigen Verben für die Matura Du musst nicht bei jedem Verb jede Form einzeln auswendig lernen. Am effizientesten ist es, pro Verb die wichtigsten Stämme und Sonderformen zu lernen. A. Die wichtigsten Verben im Présent Die Reihenfolge ist immer: je – tu – il/elle/on – nous – vous – ils/elles. Infinitiv Bedeutung Présent être sein suis, es, est, sommes, êtes, sont avoir haben ai, as, a, avons, avez, ont aller gehen vais, vas, va, allons, allez, vont faire machen fais, fais, fait, faisons, faites, font venir kommen viens, viens, vient, venons, venez, viennent tenir halten tiens, tiens, tient, tenons, tenez, tiennent prendre nehmen prends, prends, prend, prenons, prenez, prennent apprendre lernen apprends, apprends, apprend, apprenons, apprenez, apprennent comprendre verstehen comprends, comprends, comprend, comprenons, comprenez, comprennent mettre setzen/legen mets, mets, met, mettons, mettez, mettent dire sagen dis, dis, dit, disons, dites, disent lire lesen lis, lis, lit, lisons, lisez, lisent écrire schreiben écris, écris, écrit, écrivons, écrivez, écrivent voir sehen vois, vois, voit, voyons, voyez, voient croire glauben crois, crois, croit, croyons, croyez, croient boire trinken bois, bois, boit, buvons, buvez, boivent pouvoir können peux, peux, peut, pouvons, pouvez, peuvent vouloir wollen veux, veux, veut, voulons, voulez, veulent devoir müssen/sollen dois, dois, doit, devons, devez, doivent savoir wissen/können sais, sais, sait, savons, savez, savent connaître kennen connais, connais, connaît, connaissons, connaissez, connaissent recevoir erhalten reçois, reçois, reçoit, recevons, recevez, reçoivent vivre leben vis, vis, vit, vivons, vivez, vivent suivre folgen suis, suis, suit, suivons, suivez, suivent partir weggehen pars, pars, part, partons, partez, partent sortir hinausgehen sors, sors, sort, sortons, sortez, sortent dormir schlafen dors, dors, dort, dormons, dormez, dorment ouvrir öffnen ouvre, ouvres, ouvre, ouvrons, ouvrez, ouvrent mourir sterben meurs, meurs, meurt, mourons, mourez, meurent courir rennen cours, cours, court, courons, courez, courent rire lachen ris, ris, rit, rions, riez, rient plaire gefallen plais, plais, plaît, plaisons, plaisez, plaisent Besonders wichtig: être, avoir, aller, faire, venir, prendre, pouvoir, vouloir, devoir, savoir und dire. Diese solltest du wirklich sicher beherrschen. B. Unregelmässige Stämme im Futur simple und Conditionnel présent Diese Verben sind besonders wichtig, weil du den Stamm nicht einfach aus dem Infinitiv ableiten kannst. Infinitiv Futur-/Conditionnel-Stamm Beispiel Futur Beispiel Conditionnel être ser- je serai je serais avoir aur- j’aurai j’aurais aller ir- j’irai j’irais faire fer- je ferai je ferais venir viendr- je viendrai je viendrais tenir tiendr- je tiendrai je tiendrais pouvoir pourr- je pourrai je pourrais vouloir voudr- je voudrai je voudrais devoir devr- je devrai je devrais savoir saur- je saurai je saurais voir verr- je verrai je verrais envoyer enverr- j’enverrai j’enverrais recevoir recevr- je recevrai je recevrais courir courr- je courrai je courrais mourir mourr- je mourrai je mourrais falloir faudr- il faudra il faudrait pleuvoir pleuvr- il pleuvra il pleuvrait acquérir acquerr- j’acquerrai j’acquerrais Merksatz: Futur simple = Stamm + Zukunftsendung. Conditionnel présent = gleicher Stamm + Imparfait-Endung. C. Wichtige Verben mit unregelmässigem participe passé Diese Formen brauchst du im Passé composé, Plus-que-parfait und Conditionnel passé. Infinitiv Participe passé Beispiel être été j’ai été avoir eu j’ai eu faire fait j’ai fait dire dit j’ai dit écrire écrit j’ai écrit prendre pris j’ai pris apprendre appris j’ai appris comprendre compris j’ai compris mettre mis j’ai mis permettre permis j’ai permis voir vu j’ai vu boire bu j’ai bu lire lu j’ai lu croire cru j’ai cru pouvoir pu j’ai pu vouloir voulu j’ai voulu devoir dû j’ai dû savoir su j’ai su recevoir reçu j’ai reçu connaître connu j’ai connu vivre vécu j’ai vécu venir venu je suis venu(e) devenir devenu je suis devenu(e) revenir revenu je suis revenu(e) tenir tenu j’ai tenu ouvrir ouvert j’ai ouvert offrir offert j’ai offert souffrir souffert j’ai souffert naître né je suis né(e) mourir mort il est mort conduire conduit j’ai conduit traduire traduit j’ai traduit atteindre atteint j’ai atteint éteindre éteint j’ai éteint répondre répondu j’ai répondu perdre perdu j’ai perdu apprendre appris j’ai appris battre battu j’ai battu résoudre résolu j’ai résolu suivre suivi j’ai suivi Achte darauf, dass ähnliche Verben oft ähnliche Formen haben: prendre → pris, comprendre → compris, apprendre → appris. 3. Regelmässige Verben und Verben mit Besonderheiten Neben den wirklich unregelmässigen Verben solltest du diese Gruppen kennen. Gruppe Infinitiv Besonderheit / Beispiel -er parler meistens regelmässig: je parle -ir finir -iss- bei nous/ vous/ ils: nous finissons -re vendre meistens regelmässig: je vends -ger manger zusätzliches e: nous mangeons -cer commencer c wird zu ç: nous commençons -yer envoyer y → i in vielen Formen: j’envoie -yer payer je paie oder je paye -eler appeler Verdopplung: j’appelle -eter jeter Verdopplung: je jette -eler geler je gèle -eter acheter j’achète -é + Konsonant + er préférer je préfère, nous préférons -é + Konsonant + er répéter je répète, nous répétons -ir partir kein -iss-: nous partons -ir dormir Stamm verändert sich: je dors, nous dormons -ir ouvrir Endungen ähnlich wie bei -er: j’ouvre, vous ouvrez Auch diese Verben solltest du kennen: essayer, employer, nettoyer, appeler, rappeler, acheter, lever, mener, espérer, céder, protéger, partager, lancer. 4. Subjonctif: weitere wichtige unregelmässige Formen Infinitiv je/il-Form nous-Form être que je sois que nous soyons avoir que j’aie que nous ayons aller que j’aille que nous allions faire que je fasse que nous fassions pouvoir que je puisse que nous puissions savoir que je sache que nous sachions vouloir que je veuille que nous voulions venir que je vienne que nous venions tenir que je tienne que nous tenions prendre que je prenne que nous prenions boire que je boive que nous buvions devoir que je doive que nous devions recevoir que je reçoive que nous recevions voir que je voie que nous voyions croire que je croie que nous croyions mourir que je meure que nous mourions falloir qu’il faille keine normale nous-Form pleuvoir qu’il pleuve keine normale nous-Form Die Endungen sind normalerweise -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Einige Verben haben zwei verschiedene Stämme, beispielsweise venir: que je vienne, aber que nous venions. 5. Lernkarten zum direkten Kopieren Du kannst diesen Abschnitt in eine Lernplattform einfügen, die Text in Karteikarten umwandeln kann. Jede Zeile enthält eine Frage und eine Antwort, getrennt durch einen Tabulator. Französisch Matura – Zeitformen und unregelmässige Verben Wie bildet man das Passé composé? Présent von avoir/être + participe passé. Wie bildet man das Imparfait? Nous-Form im Présent ohne -ons + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Wie bildet man das Plus-que-parfait? Imparfait von avoir/être + participe passé. Wie bildet man das Futur simple? Futurstamm + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Wie bildet man das Conditionnel présent? Futurstamm + Imparfait-Endungen. Wie bildet man das Conditionnel passé? Conditionnel présent von avoir/être + participe passé. Wie bildet man den Subjonctif présent? Meistens Stamm von ils ohne -ent + -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Was ist der Imparfait-Stamm von être? ét-. Was ist der Futurstamm von être? ser-. Was ist der Futurstamm von avoir? aur-. Was ist der Futurstamm von aller? ir-. Was ist der Futurstamm von faire? fer-. Was ist der Futurstamm von venir? viendr-. Was ist der Futurstamm von pouvoir? pourr-. Was ist der Futurstamm von vouloir? voudr-. Was ist der Futurstamm von devoir? devr-. Was ist der Futurstamm von savoir? saur-. Was ist der Futurstamm von voir? verr-. Was ist das participe passé von être? été. Was ist das participe passé von avoir? eu. Was ist das participe passé von faire? fait. Was ist das participe passé von prendre? pris. Was ist das participe passé von mettre? mis. Was ist das participe passé von voir? vu. Was ist das participe passé von lire? lu. Was ist das participe passé von écrire? écrit. Was ist das participe passé von boire? bu. Was ist das participe passé von pouvoir? pu. Was ist das participe passé von vouloir? voulu. Was ist das participe passé von devoir? dû. Was ist das participe passé von savoir? su. Was ist das participe passé von venir? venu. Was ist das participe passé von naître? né. Was ist das participe passé von mourir? mort. Wie lautet der Subjonctif von être mit je? Que je sois. Wie lautet der Subjonctif von avoir mit je? Que j’aie. Wie lautet der Subjonctif von aller mit je? Que j’aille. Wie lautet der Subjonctif von faire mit je? Que je fasse. Wie lautet der Subjonctif von pouvoir mit je? Que je puisse. Wie lautet der Subjonctif von savoir mit je? Que je sache. Wie lautet der Subjonctif von vouloir mit je? Que je veuille. Wie lautet der Subjonctif von venir mit je? Que je vienne. Wie lautet die nous-Form von manger im Présent? Nous mangeons. Wie lautet die nous-Form von commencer im Présent? Nous commençons. Wie lautet die nous-Form von finir im Présent? Nous finissons. Wie lautet die nous-Form von partir im Présent? Nous partons. Was ist der Unterschied zwischen Futur simple und Conditionnel présent? Futur: Futurstamm + Zukunftsendungen. Conditionnel: Futurstamm + Imparfait-Endungen. Wie bildet man das Imparfait von être? J’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient. Wie bildet man das Passé composé von aller? Je suis allé(e). Wie bildet man das Plus-que-parfait von faire? J’avais fait. Wie bildet man das Conditionnel passé von prendre? J’aurais pris. Wie bildet man das Futur simple von venir? Je viendrai. Wie bildet man das Conditionnel présent von pouvoir? Je pourrais. 6. Welche kostenlose Lernplattform empfehle ich? Ich würde dir diese zwei Optionen empfehlen: * Knowt – . Ähnlich wie Quizlet, mit Karteikarten und verschiedenen Lernmodi. Viele Funktionen gibt es gratis, wobei KI-Funktionen begrenzt sein können. * Anki – . Sehr gut, wenn du langfristig lernen möchtest. Am Computer und auf Android kostenlos; die offizielle iPhone-App ist kostenpflichtig. Mein Tipp: Probiere zuerst Knowt aus, weil du dich damit unkompliziert abfragen kannst. Kopiere die Lernkarten hinein und übe zuerst die Zeitformen, dann die unregelmässigen Stämme und zuletzt die participe-passé-Formen. Und noch wichtig: Diese Übersicht deckt die zentralen Formen ab, aber was du für deine konkrete Matura genau können musst, hängt von euren Unterrichtsvorgaben ab. Wenn du mir deine Liste mit den geforderten Verben oder ein Foto eurer Grammatikübersicht schickst, kann ich sie exakt daran anpassen.