교육과정 2026

도덕적인 인간, 정의로운 시민

도덕과의 이상적 인간상 2가지

도덕 현상에 대한 탐구, 일상의 실천, 내면의 도덕성에 대한 성찰, 도덕적 탐구 역량, 도덕적 실천 역량, 도덕적 성찰 역량

내용 체계 범주별 강조점

• 지식 이해: ㄷㄷ ㅎㅅㅇ ㄷㅎ ㅌㄱ

• 과정 기능: ㅇㅅㅇ ㅅㅊ

• 가치 태도: ㄴㅁㅇ ㄷㄷㅅㅇ ㄷㅎ ㅅㅊ

관련 역량(교육과정 아님)

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자율 융합형 단원, 철학적 탐구 공동체, 개념 탐구 유형, 대안 탐구 유형, 가치 탐구 유형, 갈등 탐구 유형, 도덕적 상상력, 가치관계 확장법

기본형 단원

ㅈㅇ ㅇㅎㅎ ㄷㅇ

ㅊㅎㅈ ㅌㄱ ㄱㄷㅊ 모형(22 신설)

• 자신의 생각을 자유롭게 나누는 생각 열기 단계

• 다양한 질문이나 생각을 불러일으킬 수 있는 교재 읽기 단계

• 관심 있어 하고, 궁금한 이유가 명료한 질문 만들기 단계

• 토의토론하기 단계→ㄱㄴ ㅌㄱ ㅇㅎ, ㄷㅇ ㅌㄱ ㅇㅎ, ㄱㅊ ㅌㄱ ㅇㅎ, ㄱㄷ ㅌㄱ ㅇㅎ

• 생각 정리 및 표현하기 단계

ㄷㄷㅈ ㅅㅅㄹ: 도덕적 문제 상황에서 상상적인 추론과 공감으로 자신의 결정이 자신과 타인에게 미치게 되는 영향을 예측하고, 이를 바탕으로 해결 가능한 대안을 모색하고 평가해 최적의 대안을 도출하는 능력

ㄱㅊㄱㄱ ㅎㅈㅂ: 나를 중심으로 성찰하는 범위가 점차 확대되는 방법이자 원리

개인적 도덕성, 사회구조적 도덕성

2022 성격

도덕성: ??? ㄷㄷㅅ, ㅅ???? ㄷㄷㅅ의 갈등과 조화

자신과의 관계, 초월, 자율적, 타인과의 관계, 사회 규범, 사회 및 공동체와의 관계, 내면화, 자연과의 관계, 지속가능

2022 영역별 목표

1. ???? ??에서는 스스로에 대한 정당한 인식과 도덕적 ㅊㅇ 가능성에 관한 성찰을 바탕으로 ㅈㅇㅈ인 도덕 판단 능력과 균형 잡힌 도덕적 정서, 일상의 실천 역량을 함양한다.

2. ???? ??에서는 ㅅㅎ ㄱㅂ으로 존재하는 도덕을 탐구하고, 그 도덕과 내면의 도덕성 사이의 관계를 성찰하여 일상의 실천으로 연결시키는 역량을 함양한다.

3. ?? ? ????? ??에서는 민주시민으로서 필요한 비판적 사고와 배려를 토대로, 민주적 가치 덕목과 규범을 ㄴㅁㅎ하여 실천할 수 있는 역량을 함양한다.

4. ???? ??에서는 기후위기로 상징되는 현재의 관계 맺기 방식에 관한 비판적 성찰을 토대로, 바람직한 자연관 모색 등을 통해 인간과 자연 간의 새로운 관계를 설정하여 생태학적으로 ㅈㅅㄱㄴ한 삶을 실천할 수 있는 역량을 기른다.

자신과의 관계, 성실, 도덕적 삶, 자아, 탐구, 성찰, 존중

2022 내용체계: ( ) 영역의 핵심 아이디어

??은 도덕적 가치와 덕목을 일관되게 추구하도록 하여 ㄷㄷㅈ ㅅ으로 이끈다.

??에 대한 ㅌㄱ와 ㅅㅊ은 자신을 ㅈㅈ하는 마음을 기르는 도덕 공부의 기초이다.

타인과의 관계, 배려, 타인의 삶, 차이의 존중

2022 내용체계: ( ) 영역의 핵심 아이디어

??는 타인에 대한 관심과 공감을 기반으로 ㅌㅇㅇ ㅅ을 개선한다.

ㅊㅇㅇ ㅈㅈ은 갈등을 평화적으로 해결하고 타인과 더불어 사는 삶으로 이끈다.

사회 공동체와의 관계, 사회 정의, 도덕공동체, 세계시민

2022 내용체계: ( ) 영역의 핵심 아이디어

ㅅㅎ ??는 시민의 인간다운 삶을 보장하는 ㄷㄷㄱㄷㅊ의 토대가 된다.

????은 인류의 문제를 이해하고 공감하여 인류 번영과 세계 평화에 기여한다.

자연과의 관계, 자연, 책임, 생태전환, 환경 위기

2022 내용체계: ( ) 영역의 핵심 아이디어

??에 대한 윤리적 ??은 자연의 본래 가치에 관한 이해를 높여 ㅅㅌㅈㅎ을 이끈다.

자연을 아끼고 생명을 소중히 여기는 마음은 ㅎㄱ ㅇㄱ의 극복을 돕는다.