Introduction à la psychologie de l'enfance et l'adolescence

Objectif de la psychologie développementale (5)

Repérer et décrire les changements qui se produisent pendant le développement et les processus qui permettent ces changements, voir l’impact des changements dans l’adaptation future, déterminer les facteurs contribuants à un développement harmonieux, trouver comment rétablir ou pallier un développement compromis

3 grandes catégories dans le développement

Physique, cognitif, social-émotionnel

Développement physique

Développement du corps et des capacités sensorielles et motrices

Développement cognitif

Développement des capacités perceptuelles, langagières, apprentissage, mémoire et raisonnement

Développement social-émotionnel

Développement des capacités à identifier et réguler ses émotions, développement de la personnalité, capacité à être en relation.

Maturation

Processus programmés génétiquement et commun à une espèce qui sous-tendent le développement

Période critique

Moment au courant du développement ou un élément doit être présent pour assurer le développement optimal de la personne

Période sensible

Moment au courant du développement où la personne sera particulièrement réceptive à une stimulation environnementale

Plasticité cérébrale

Capacité du cerveau à faire des connections entre les neurones

Tempérament

Disposition fondamentale à réagir d'une certaine façon face aux stimuli

Jalons développementaux

Capacités qu’un enfant devrait attendre pour un certain âge.

Développement atypique

Lorsque le développement d’un enfant ne se fait pas dans le même ordre que ses pairs. Peut être bénin ou problématique

Hérédité

Transmission d’une caractéristique par le parent autant génétique qu’environnementale

Génétique

Caractéristique qui provient des gènes

Épigénétique

Expression des gènes