Examen El Niño y Su Lenguaje

El circuito del lenguaje

• Asocia conceptos

• Ejemplificar conceptos creativamente

• Clasificación de términos

• Mapa conceptual

Lenguaje

• Capacidad humana para comunicarse a través de un sistema de signos orales, escritos o gestuales

• Es una herramienta de comunicación para aprender e integrarse a la sociedad e interactuar con las personas

• Permite obtener y dar información diversa: expresar sensaciones, emociones, sentimientos e intercambiar ideas y opiniones

Características del lenguaje

• Es universal (una capacidad propia del ser humano)

• Se puede manifestar de verbal o no verbalmente

• Se encuentra en constante evolución por la acumulación de experiencias en el habla cotidiana

Como se divide el lenguaje

• Sonoros

• Gestuales

• Escritos

• Lónicos

Adquisición del lenguaje

• Proceso mediante el cual los niños desarrollan la capacidad de comprender y producir lenguaje

• Relacionado con desarrollo cognitivo

• Ej: la mamá repite “guau guau” y el niño asocia la palabra con el animal

Fonología

• Estudio de los sonidos del lenguaje y su organización en el habla

• Guardar relación con los fonemas, pronunciación y con los sonidos

Fonética

• Estudia los sonidos del habla en general, de cualquier idioma

Morfología

• Rama de la lingüística que estudia la estructura de las palabras y cómo se forman

• Prefijos, sufijos, raíces

Semántica

• Estudiar el significado de las palabras y frases

• Se relacionan con el significado, contexto y la estructura de las palabras

Sintaxis

• Conjunto de reglas que organizan las palabras en oraciones coherentes

• Se relaciona con la gramática, el orden de las palabras y la estructura de la oración

Pragmática

• Estudio del uso del lenguaje en contextos sociales y cómo influye en la comunicación

Balbuceo

• Etapa inicial del desarrollo del habla en lo que los bebés producen sonidos repetitivos

Lalación

• Emisión de sonido sin la estructura lingüística (primeros meses)

Holofrase

• Uso de una sola palabra con significado (12-18 meses)

Combinación de palabras

• Formación de frases simples (18-24 meses)

Lenguaje receptivo

• Habilidad para comprender palabras y frases

• Ej: cuando le dices a un niño “trae tus zapatos” y aunque él aún no hable, te entiende y hace la acción

Lenguaje expresivo

• Habilidad para producir lenguaje y expresar pensamientos

Bilingüismo

• Capacidad de un individuo para comunicarse de manera efectiva en dos idiomas

Interacción social

• Proceso mediante el cual los niños desarrollan habilidades lingüísticas a través del contacto con otros

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

• Teoría que describe como los niños desarrollan habilidades cognitivas y lingüísticas

Zona de desarrollo próximo de Vygotsky

• Espacio entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda de un experto

Andamiaje

• Estrategia educativa en la que un adulto o un compañero más avanzado proporciona apoyo temporal

Trastornos del lenguaje

• Alteraciones que dificultan la adquisición o uso del lenguaje

  • Dislalia: dificultad para articular correctamente ciertos sonidos o fonemas (ej. apo-sapo)

  • Afasia: causado por daño en el lóbulo temporal izquierdo, dicen oraciones fluidamente pero usan palabras incoherentes

  • Dislexia: cambio de letras

Conciencia fonológica

• Habilidad para identificar y manipular sonidos en las palabras

Juego simbólico

• Actividad lúdica en la que los niños usan objetos para representar otros

Input lingüístico

• Cantidad y calidad de lenguaje al que está expuesto un niño

• Se relaciona con la estimulación y la interacción

Niveles del lenguaje

• Formal

• Vulgar

• Coloquial

• Estándar

Lenguaje formal

• También llamado culto

• Académico

Lenguaje vulgar

• Contextos informales

• Vulgarismos/barbarismos

Lenguaje coloquial

• Cotidiano

• Común

• Popular

• Sencillo pero no vulgar

Lenguaje estándar

• Claro

• Directo

• Corrección léxica y gramatical

Funciones del lenguaje

• Emotiva

• Conativa

• Referencial

• Metalingüística

• Fática

• Poética

Emotiva

• El emisor hace referencia a lo que siente con expresiones exclamativas

Conativa

• El receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación

Referencial

• Centrado en el contexto

• Oraciones declarativas: afirmativas o negativas

Metalingüística

• Se centra en el código mismo de la lengua

Fática

• Inicial, interrumpir, continuar y finalizar la comunicación

Poética

• Se utiliza en la literatura

Lóbulo frontal

• Comportamiento

• Lenguaje

Lóbulo parietal

• Información sensorial

• Reconocimiento numérico

• Manipulación de objetos

Lóbulo occipital

• Estímulo visual

Lóbulo temporal

• Estímulos auditivos y olfatorios

Área de Broca

• Es esencial para la articulación y fluidez del habla

• Involucrada en la construcción gramatical de las oraciones

• También ayuda con la comprensión del lenguaje

Área de Wernicke

• Comprensión de lenguaje

• Interpretación del lenguaje

• Procesamiento semántico

• Reconocimiento del idioma

Afasia de Wernicke

• Trastorno del lenguaje que afecta la comprensión del lenguaje y la producción de un lenguaje significativo

• Tienen dificultades para entender el lenguaje hablado

• Pueden producir un habla que suena natural pero no tiene sentido

Roger Sperry

• Neuropsicológico y neurobiólogo

Michael Gazzaniga

• Alumno de Roger Sperry

• Padre del síndrome de cerebro dividido

Split brain

• Una condición en la cual los dos hemisferios del cerebro están separados debido a la cirugía de callosotomía.

• Esta cirugía corta el cuerpo calloso, que es el puente principal de comunicación entro los hemisferios del cerebro.

• Esta operación se realiza para tratar casos severos de epilepsia que no responden a otros tratamientos.

• En los pacientes con cerebro dividido, cuando se les presentaba una palabra en el campo visual derecho (procesado por el hemisferio izquierdo), podían nombrarla sin dificultad. Sin embargo, cuando la información se presentaba en el campo visual izquierdo (procesado por el hemisferio derecho), no podían nombrarla, ya que el hemisferio derecho no tiene capacidades verbales. Esto demostró que el hemisferio izquierdo es crucial para el lenguaje.

Genie, la niña salvaje

• Fue una niña que pasó casi toda su vida encerrada y atada a una silla en una habitación oscura y vacía, bajo el control estricto y abusivo de su padre

• Debido a su aislamiento y la falta de estímulos, sufrió un retraso en su desarrollo físico y mental. De 12-13 años, fue descubierta por las autoridades cuando su madre decidió buscar ayuda.

• Aunque comenzó a aprender algunas habilidades básicas y a usar palabras, su capacidad para desarrollar un lenguaje completo nunca se completó, lo que apoya la teoría de que el aprendizaje del lenguaje debe ocurrir en un periodo crítico temprano de la vida.

Phineas Gage

• El hombre que inició la neurociencia

• Una barra de hierro atravesó su cráneo tras una explosión accidental, afectando su lóbulo frontal. Sorprendentemente, Gage sobrevivió y permaneció consciente, incluso relatando los hechos tras el impacto. Recibió atención médica inmediata del doctor Harlow, quien logró estabilizarlo y tratar la infección en las semanas siguientes. Aunque su salud mejoró, su personalidad cambió drásticamente.