Behaviorisme

Kjerne idé

Språk er en lært form for atferd, utviklet gjennom assosiasjo, imitasjon og forsterkning - ikke en medfødt språkevne

Klassisk betinging og ordlæring

Gjennom klassisk betinging pares ord med sanseopplevelser gjentatte ganger

Eksempel: Barn hører “jordbær” samtidig som de spiser jordbær → ordet for mening

Operantbetignin og språkproduksjon

Barns språkatferd formes av konsekvenser. Ytringer som gir ønsket respons forsterkes og gjentas

Eksempel: Barn sier “mer!”, får mer mat → ytringen styrkes

Shaping

Gradvis forsterkning av lyder som ligner ord, slik at barnet utvikler korrekt uttale og ordbruk

Eksempel: “Ju-” → “Juice” → får juice → riktig uttale formes

Imitasjon som læringsmekanisme

Barn lærer språk ved å etterligne ord og setninger de hører fra voksne

Eksempel: Barnet sier “takk” fordi voksne sier det samme i samme situasjon

Skinners beskrivelse av språk

Skinner beskriver språk som verbal atferd - en måte å møte miljøet eller andre mennesker på

Kommunikasjon i behaviorismen

Kommunikasjon er funksjonell atferd som lærer barnet å oppnå ønskede utfall

Eksempel: “Opp!” → voksen løfter barnet → kommunikasjon funker

Voksnes rolle i språkutvikling

Voksne forsterker ytringer som er meningsfulle eller forstålige, noe som styrer språkutviklingen

Miljøets betydning

Språkutvikling avhenger av kvaliteten og mengden av miljøets respons og input.

Eksempel: Språkrike miljøer gir større ordforråd - empirisk funn

Kritikk

• Forklarer ikke barns evne til å lage nye setninger de ikke har hørt

• Undervurderer indre kognitive prosesser

• Foreldre forsterker meningsfulle ytringer, ikke grammatiske korrekte, men barn utvikler grammatikk likevel