Studie von Adam Alter und seine Kollegen (2010)- Stereotype Threat

Erläutere das Ziel/Fragestellung der Untersuchung und Methode der Studie von von Adam Alter und seine Kollegen (2010)?

Ziel/Frage:

• Wie können Intelligenztest weniger bedrohlich wirken bzw. wie kann Stereotype Threat reduziert werden?

Versuchspersonen:

• 49 afroamerikanische Schüler der 4. bis 6. Klasse

Design der Studie:

• Experimentell

• War weder querschnittlich noch längsschnittlich

Methode:

• Den Vpn wurden insgesamt 10 mathematische Aufgaben

UV:

In dieser Studie wurden zwei Unabhängige Variablen erhoben:

UVA:

• Der eine Hälfte wurde gesagt, dass diese Aufgaben ihre mathematische Fähigkeiten misst (a1)

• Der anderen Gruppe wurde gesagt, dass das Lösen schwieriger Mathematikaufgaben ihnen helfen würde, in der Schule besser abzuschneiden (a2)

UVB:

• Die eine Hälfte der Versuchspersonen musste ihre ethnische Zugehörigkeit vor dem Test angeben (Mit Absicht grössere Gefahr für Stereotype Threat)

• Die andere Hälfte der Versuchspersonen musste ihre ethnische Zugehörigkeit nach dem Test angeben (Leistung wird dadurch nicht beinflusst)

 

Insgesamt gab es vier experimentelle Bedingung:

• Gruppe 1: Aufgaben Messung mathematischer Fähigkeit; Angabe ethnischer Zugehörigkeit vor dem Test

• Gruppe 2: Aufgabe  Messung mathematischer Fähigkeit; Angabe ethnischer Zugehörigkeit nach dem Test

• Gruppe 3: Aufgabe um in der Schule besser abzuschneiden, Angabe ethnischer Zugehörigkeit vor dem Test

• Gruppe 4: Aufgabe um in der Schule besser abzuschneiden, Angabe ethnischer Zugehörigkeit nach dem Test

AV:

• Es wurde eine Variable erhoben

• AV: Anzahl korrekte Aufgaben

Zusatz:

• Um nachträgliche Effekte des Stereotype Threat zu verhindern, wurde allen Schülern gesagt, dass sie auf dem Test gut abgeschnitten hätten

• Auch wenn mit verschiedenen Altersgruppen gearbeitet wurden, Altersbezogene Unterschiede wurden nicht untersucht

• Erläutere das Ergebnis der Studie von Adam Alter und seine Kollegen (2010)

Ergebnisse:

Allgemein:

Gruppe 3 schnitt ab besten ab

Gruppe 1 schnitt am schlechtesten ab

Gruppe 2 und 4 ähnliche Ergebnisse( Gruppe 2 ein wenig besser)

• Versuchspersonen die erinnert wurden welcher ethnischen Gruppe sie angehörten, schnitten schlechter ab als Versuchspersonen, welche die mathematische Aufgaben als Herausforderung präsentiert wurden

 

Schlussfolgerung

• Die Umdeutung der Aufgaben kann die negativen Effekte des Stereotype Threat vollständig aufheben

• Das heisst: Wenn afroamerikanischen Kinder gesagt wird dass die Aufgabe als Herausforderung dient und nicht als Messung, verbesserte sich ihre Leistung 

• Diese Methode ist  eine sehr kostengünstige und einfache Methode um den Stereotype Threat zu reduzieren

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