FILIPINO REVIEWER PRELIM

Kurikulum 

• ang itinuturing na pinakapuso sa sistema ng edukasyon. 

Kurikulum 

• Batayan ito sa pagpaplano ng anumang prosesong pampagtuturo. 

Artikulo XIV Seksiyon 6

• "Ang wikang pambansa ng Pilipinas ay Filipino. Samantalang nililinang, ito ay dapat payabungin at pagyamanin pa salig sa umiiral na wika sa Pilipinas at sa iba pang mga wika." 

Limang makrong kasanayan

• Pagsasalita 

• Pagbasa

• Pagsulat

• Pakikinig

• Panonood 

 (Core Learning Area Standards)

• Pamantayan sa Programa

(Key Stage Standards)

• Pamantayan bawat yugto

(Grade Level Standards) 

• Pamantayan bawat baitang

Pamantayan ng Programa ng Baitang 1-6

• Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin, o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.

Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards): K-3

• nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama. 

Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards): 4-6

• naipakikita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at naipahahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.

Kinder

• Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng iniisip at damdamin sa wikang katutubo at ang kahandaan sa pagbasa at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong makisalamuha sa kapwa.

Baitang 1

• inaasahang nauunawaan na ng mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at nakatutugon nang naaayon. 

Baitang 1

• Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin, at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura. 

Baitang 2

• inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin, at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura. 

Baitang 3

• inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat gamit ang iba't ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin, at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura. 

Baitang 4

• naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat, at pakikipagtalastasan nang wasto upang maipahayag ang kaalaman, ideya, at damdaming angkop sa kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ng pamayanan. 

Baitang 5

• naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip, at pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba't ibang teksto/babasahing lokal at pambansa. 

Baitang 6

• naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip, at pagpapahalaga sa wika, panitikan, at kultura upang makaambag sa pag-unlad ng bansa. 

30 minuto

• mula ikalawang markahan hanggang ikaapat na markahan ng unang baitang. 

50 minuto

• ikalawa hanggang ikaanim na baitang. 

Paaralan

• ang maaasahang katuwang para mapabilis ang pagkatuto ng mga mag-aaral sa paggamit ng Filipino. 

Banghay-Aralin

• ay nasusulat ang iyong layunin kung ano ang iyong ituturo sa bawat asignatura. 

Pamantayang Pangnilalaman (Content Standards)

• ito ang mga dapat malaman, matutuhan, at maunawaan sa paksa ng mag-aaral. 

Unang Baitang

• Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan; 

Unang Baitang

• Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan, at damdamin; 

Unang Baitang

• Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog

Unang Baitang

• Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan

Unang Baitang

• Naipamamalas ang iba't ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita

Unang Baitang

• Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at sa ugnayan ng simbolo at wika

Unang Baitang

• Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat

Unang Baitang

• Nauunawaan na may iba't ibang dahilan ng pagsulat

Unang Baitang

• Naipamamalas ang iba't ibang kasanayan upang maunawaan ang iba't ibang teksto

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng mga tunog

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Naipamamalas ang kamalayan sa mga bahagi ng aklat at kung paano ang ugnayan ng simbolo at wika

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Naipamamalas ang iba't ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Nauunawaan na may iba't ibang dahilan ng pagsulat

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Naipamamalas ang iba't ibang kasanayan upang maunawaan ang iba't ibang teksto

Ikalawa at Ikatlong Baitang

• Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba't ibang uri ng panitikan

Ikaapat hanggang Ikaanim na Baitang

• Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Ikaapat hanggang Ikaanim na Baitang

• Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan, at damdamin

Ikaapat hanggang Ikaanim na Baitang

• Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba't ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan

Ikaapat hanggang Ikaanim na Baitang

• Naipamamalas ang iba't ibang kasanayan sa pag-unawa ng iba't ibang teksto

Ikaapat hanggang Ikaanim na Baitang

• Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba't ibang uri ng sulatin

Ikaapat hanggang Ikaanim na Baitang

• Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panonood ng iba't ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula

Ikaapat hanggang Ikaanim na Baitang

• Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba't ibang uri ng panitikan

(tangible output)

• pag-unawa gamit ang produkto

(demonstration of skills)

• pagpapamalas ng mga kasanayan

pamantayan sa pagganap

• Dito nakapaloob kung ano ang dapat maipakita o maipamalas ng mag-aaral bilang patunay ng pag-unawa gamit ang produkto (tangible output) o pagpapamalas ng mga kasanayan (demonstration of skills).

pamantayan sa pagganap

• Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan

pamantayan sa pagganap

• Nakabibigkas ng tula at iba't ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono, at entonasyon

pamantayan sa pagganap

• Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa binasang teksto

pamantayan sa pagganap

• Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pag-unawa ng mga impormasyon

pamantayan sa pagganap

• Nakasusulat ng talatang pasalaysay

pamantayan sa pagganap

• Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood

pamantayan sa pagganap

• Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula, at kuwento

Banghay-Araling

• Bibliya

• nakapaloob ang mga layunin mo sa pagtuturo sa tiyak na araw na kailangang matutuhan ng isang mag-aaral.

 (Clark at Yinger 1980)

• Sa mas masaklaw na pagpapakahulugan, ang pagpaplano ay tumutukoy sa mga gawain na nagbibigay-direksiyon sa pagbubuo ng ugnayan ng mga gawaing pangmag-aaral at gawain ng guro.