Hist 8 y 9

Fases del conductismo

Fases del conductismo

• conductismo de Watson

• Neoconductismo de Tolman y Hull

• Conductismo radical de skinner

conductismo de Watson

psicología era una ciencia posiIvista limitada al estudio de la correlación de estímulos y respuestas observables

rechazaba las explicaciones mentalistas de la conducta

Neoconductismo de Tolman y Hull

conducta observable es el tema de la psicología científica

reconocieron la legiImidad de las explicaciones mentalistas de la conducta

Conductismo radical de skinner

Pensaba igual que Watson: psicología era una forma de ciencia posiIvista cuyo objeto de estudio era la correlación de esKmulos y respuestas observable

Punto de vista ambientalista

Punto de vista ambientalista

comportamiento humano se puede modificar al manipular las condiciones ambientales (a las cuales llamaba conIngencias de refuerzo)

Conciencia y cognición

se explican mejor en términos de adaptaciones conductuales del ambiente hasta el punto de la virtual equivalencia entre la cognición y conducta adaptaIva (Singer y Grace Mead Andrus de Laguna)

Max Meyer

AnIcipo la explicación de Watson del aprendizaje de hábitos en términos de la inmediatez y frecuencia de los estímulos y respuestas correlacionados y su tratamiento de los procesos cognosciIvos como respuestas motoras.

Psicología animal

Se concentraba casi exclusivamente en el estudio experimental del aprendizaje animal concebido como una forma de estudiar las leyes fundamentales que rigen todo comportamiento animal y humano

Criticas a la psicología animal

• filósofos tradicionales y los psicólogos estructurales la Ildaban de irrelevante para el análisis de la psicología humana

• las instituciones que apoyaban a la psicología animal eran blanco de las críIcas del público y de campañas de los detractores de la vivisección

• Se pensaba que la psicología animal consItuía una dimensión periférica a la psicología humana, por eso se le recortaba el presupuesto

McDougall

una ciencia del comportamiento debía fundamentarse en una psicología comparaIva basada en “la observación de la conducta de hombres y animales de todas las variedades y en toda condición posible de salud y enfermedad”

psicología genéIca basada en observación naturalista

Transformación de psicología animal

Se centraron en el estudio experimental de las capacidades de aprendizaje de un número limitado de especies animales (rata albina)

¿Por qué la rata albina?

lento ritmo de maduración fisiológica, neural y psicológica, lo cual la convertía en un animal ideal para el estudio del desarrollo y el aprendizaje

Watson, Thorndike y Pavlov

Sugirieron que las explicaciones de la conducta animal podrían generalizarse a explicar la conducta humana

Edward thorndike

Ley del efecto

Ley del efecto

Ponía a los gatos encerrados sin comer

Media la disminución de Iempo para que ellos salieran y la reducción en las respuestas incorrectas

Esto demostraba que había un proceso de aprendizaje incremental

John Watson

Una de las figura más influyentes y decisivas del siglo pasado

Pavlov, Lloyd Morgan y Thorndike

Influenciaron a Watson

Areas de estudio de Watson

Fobias

Estudio del comportamiento

Psicología como ciencia

Importancia del aprendizaje

No hizo énfasis en procesos inobservables

Ambientalismo

Watson creía completamente en el poder del condicionamiento No instintos No herencia

Meta teórica de Watson

predicción y control del comportamiento

Conceptos teorías de Watson

• principio de contingüidad

• Principio de frecuencia

principio de contingüidad

A base de las leyes estímulo-respuesta

Principio de frecuencia

Explicación de formación de hábitos

razones para abandonar las referencias de conciencia y cognición

• Estudiar las mentes de los animales no tenía valor teórico ni prácIco

• Fracaso de la psicología estructural

Desacuerdo entre introspección experimental sistemática de Titchener

• Irrelevancia de la práctica de la psicología de la conciencia

Instintos

• Originalmente dijo que habían 11 tipos

• Retracto su opinión y dijo que no existen los insIntos sin que todas son respuestas condicionadas socialmente • Negó temperamento o talento heredado

Emoción

• Meras respuestas fisiológicas a estímulos específicos

• Niega percepción consciente de la emoción o sensaciones de los órganos internos

• Respuesta emocional no aprendida: miedo, rabia y amor

Pensamiento

conducta motora implícita, comportamiento sensoriomotor Ej. Hablarnos a nosotros mismos y lenguaje de señas

Psicología según el conductismo

la ciencia de la conducta humana. Que los seres humanos

pueden ser estudiados tan objeIvamente como cualquier objetivo físico

Fundamentos básicos de la psicología

Ciencia objetiva

Ciencia de la conducta

Formación de hábitos

Pueden predecir la conducta con anterioridad y pueden establecer la situación o estímulos que provocan la reacción.

Aprendizaje

Surge de condicionamiento clásico

Estímulo neutral + reflejo = conexión estímulo-respuesta

Reacciones emocionales como procesos de aprendizaje

Miedo, ira y amor

Pequeño albert

Respuesta emocional condicionada= temor hacia las ratas

• Ruido= EI

• Rata= EC

Generalizó la conducta a otros objetos que se asemejaran a ratas

Aprendizaje de la personalidad

El niño es bombardeado con miles de respuestas edificadas por el ambiente el cual vive

confiable

La suma de acIvidades que podrían ser descubiertas por la observación de la conducta por un periodo de Iempo prolongado que brinde información _________”

Teoría de aprendizaje de la psicopatología

Reemplazó el termino de “enfermedad mental” por perturbaciones de la conducta o conflicto de hábitos.

Causada por aprendizaje o hábitos no adaptativos

Criticas a Watson

Omite procesos sensoriales y perceptuales

Rol del cerebro y los impulsos sensoriales

Ley de acción de masas (Lashley)

Aprendizaje es una función de la masa intacta de la corteza

Principio de equipotencialidad (Lashley)

Una parte de la corteza es esencialmente igual a otra en términos de contribución al aprendizaje

Teoría del insInto de William McDougall

Comportamiento surge de tendencias innatas de pensamiento y acción

Watson no contemplaba el libre albedrío, era determinista