HC2: doelgroep-, context-, taakanalyse & leerdoelen formuleren

Verschillende kenmerken van lerenden

• algemene kenmerken: gender, leeftijd

• specifieke toegangskenmerken

• leervoorkeuren (werkvormen)

• academische informatie/voorkennis

• persoonlijke en sociale kenmerken (motivatie)

• culturele diversiteit

• lerenden met beperking

3 typen context

• orienting context: welk nut zien leerlingen? welke doelen vanuit de lerenden?

• instructional context: praktische context → planning, accomodatie, tijd

• transfer context: toepasbaarheid buiten de instructie/lessen om

Curriculumanalyse

Welke informatie en vaardigheden in het ontwerp gaan uit van voorkennis uit voorgaande curriculum.

Horizontaal en verticaal

• horizontaal: binnen het vakgebied (binnen één jaar)

• verticaal: andere vakgebieden (jaaroverstijgend)

Soorten kennis/inhoud

• cognitieve kennis: begrippen die aangeleerd moeten worden

• procedurele kennis: vaardigheden/procedures die aangeleerd moeten worden

• interpersoonlijke vaardigheden en attitude

Inhoudsstructuren

• feiten (info)

• concepten (overkoepelende categorie voor info → samenhangende feiten)

• principes en regels (relatie tussen concepten)

• procedures (stappenplan procedureel en cognitief)

• interpersoonlijke vaardigheden (sociale kennis verbaal en non-verbaal)

• attitude (morele kennis)

Analyses binnen taakanalyse

• topic analyse: overzicht van alle feiten, concepten en principes (bijv. in mindmap)

• procedurele analyse: analyse stappen die voor de taak ondernomen moeten worden

• critical incident analyse: welke attitude/vaardigheden zorgen voor succes

Leerdoeldomeinen

• cognitief: kennis & begrip

• psychomotorisch: vaardigheden

• affectief: houding/attitude (waarden, normen, emoties)

Taxonomie

Hiërarchisch ordeningssysteem waarmee instructieverantwoordelijken handvaten hebben voor structureren leerdoelen

Taxonomie Bloom

• onthouden

• begrijpen

• toepassen

• analyseren

• evalueren

• creeëren

Taxonomie psychomotorisch domein

• coördinatie taxonomie: imitatie, manipulatie, precisie, articulatie, naturalisatie (steeds meer verantwoordelijkheid naar leerling)

• benodige spieren: grove/fijne motoriek, non-verbale en verbale communicatie)

Taxonomie affectief leerdomein

• ontvangen

• reageren

• waarderen

• organiseren (belangen laten wegen tot keuze)

• commitment (een keuze behouden)

Mager-style leerdoelen

• actie werkwoord → gedrag

• onderwerp/inhoud

• criterium (hoeveelheid of goed/fout ratio)

• conditie (omstandigheden/hulpmiddelen)