Egocentrismo 4 años

Difícil superar, preoperatorio, extiende pov a pov, pensamiento = ,

Que no tiene encuentra

Angulo 👀 y manera, juzgar comprender enunciados y causas físicas u origen

A qué tipo de pensamiento es diferente

Socializado —> arbitrario

lógica del adulto

Características

Pensamiento centrado mi, pov x lo tanto confusión de pensamientos

Dificultad conciente mi pensamiento 💭

Indiferencia yo y mundo ext

Dificultad pov demás y coordinar ≠ pov 0

Entrar en razón, sostener posición

Separa mal suyo ajeno

Realidad social asimilada

Opone objetividad

No sigue transformación de objeto ni relaciona diversos aspectos

Consecuencias concepcion mundo físico

3 tipo

Animismo: no distingue ser vivos y entes vivientes

Otorga vida a lo q se mueve o rodea

Inanimado

Artificialismo: artefactos artificiales ≠ naturaleza

Finalismo: no distingue fin de causa —> relacionado a el

Nociones recíprocas (explicar dónde vienen)

Social

Faltan dos aspectos

Nociones RELATIVAS

Objetos

No imaginan pov ≠

Mismas faltas q el otro

Piaget define pensamiento infantil

Centrado, niño no considera varios aspectos de forma simultánea

Lenguaje

Consecuencias del ego

Monologos solitarios

Solo su pov, la operación y cooperación descentresa

Realidad parlante: piensa x boca pensamiento= voz

No discrima mundo i y e

Amigo imaginario

Edad preguntadora

1era edad: edad, toma objeto. Que es esto, ¿? Fundamental nominación y ayuda a formar mundo

2da edad: edad, por que —> para que

Espacio y tiempo

Niño libera —> aquí y ahora

Espacio: evoca algo no presente

Tiempo: difícil comprender, desde q nació, evoca pasado antifipa futuro, verbo tiempo no acorde, toma referencias

Juego paralelo

Edad

Desarrolla habilidad, no relación otro

Juega junto otro (objeto parte juego)

Juego no hay asociación ni contribución

Juegan juntos, no coordinan acción conjunto

Juego simbólico

Forma clásica juego reclacio para

Predomina asimilación, juegos (asimilación/ficción)

Hacer como si, asimilación deforma realidad

Ficción transformación arbitraria, importante niño

Proyección

Flavell

Quien era + limitaciones pensamiento po, superada mirada positiva niño muestra capacidad

Plantea estrategias del juego de fingimiento

Estrategias del juego de fingimiento (4)

Descontextualizacion: de ficción y realidad

Sustitución yo: le doy a objeto

Sustitución de los objetos: valor un objeto a otro

Socialización de la acción: edad, estrategiac avanzada, coordinación, acción socializada ( juegan juntos)

Esquemas o gramáticas de historias

F y P niño conserva e y gh

Historias estructuras formada x serie de componentes. Introduce protagonista e info contextual

Niño recuerda película capaz de contar, reconocer errores, retener ideas principales

Guiones

Representacióne secuencias mentales

Plantillas o moldes mentales, funcionan como organizador

Suposición como suceden las cosas en rutinas familiares

Detecta elementos y reclamos

Esquemas

Niño descubre situación espacial objetos

Clase familiar, dónde se encuentran

Operan mejor estructuras de colección q de clase

Capacidad de comunicación INFORMACIÓN

Mejora comunicar, avance desarrollo del lenguaje, desarrollar actividades comuni informativo

Absorbe info demás, transimeninfo rodea

Comuni consigo mismo experiencia cotidiana

Capacidad comunicación CONTROL

Manifiesta control acción

Acuts propia confucta autorregulación y autocontrol

Habilidades numéricas basicas (resolución situación problemática)

Aprende x entorno

Desarrollar habilidades contar

Representación valor numérico de objetos

Principios para contar x GELMAN

principios de 1a1

Principios orden estable

Principio cardinal

Principio abstracción

Principio irrelevancia de orden

Principio de razonamiento numérico

Habilidades sumar y restar simple

Determina = ≠ 2 series