Psych

La Méthode scientifiques (les 6 étapes

1. Identifier le problème
• En fonction des observations, de la recherche antérieure, d’une théorie établie ou de l’intuition
2. Recueillir les données
• Faire une recherche dans la littérature pour savoir ce qui a été fait sur le sujet.
3. Élaborer une hypothèse
• Formuler une supposition éclairée en fonction de ce que ce qui a été lu.
• Faire une prédiction sur les liens entre les variables.
4. Concevoir et réaliser la recherche
5. Analyser les données pour formuler des conclusions
• Vérifier si les données obtenues correspondent aux résultats escomptés.
• Les résultats correspondent à l’hypothèse.
6. Recommencer le processus
• Reconsidérer le problème initial.
• Reproduire les résultats et les élargir ou poser une question entièrement nouvelle.

Observation naturaliste 

·      Observation du comportement comme il se présente, sans tentative de manipulation ni de contrôle de l’environnement naturel des sujets.

Observation Participante 

·      Méthode de recherche dans laquelle un chercheur ou une chercheuse fait partie du groupe étudié

Étude de cas 

Analyse approfondie d’une circonstance ou d’une personne unique.

Enquête :

Méthode dans laquelle des questions sont utilisées pour recueillir de l’information sur la manière dont les gens pensent ou agissent.

 Les biais 

Représentation erronée ou inégale d’une personne ou d’une chose.

·      Échantillon aléatoire simple

•       Tout le monde a une chance égale d’être sélectionné

Échantillon aléatoire stratifié

Diviser en sous-groupes et prélever des échantillons représentatifs

·      Échantillon non aléatoire

•       En raison des contraintes de l’étude, chances inégales d’être sélectionné

·      Échantillon de convenance

•       Vous travaillez avec ce que vous avez (bassin de sujets).

L’éthique

 

•       Principe A : Bienfaisance et non-malfaisance

•       Principe B : Fidélité et responsabilité

•       Principe C : Intégrité

•       Principe D : Équité

•       Principe E : Respect des droits et de la dignité de la personne

étude de Tuskegee

En recherche, l’éthique est un ensemble de principes généraux qui dictent la manière dont

les gens doivent être informés, traités et respectés lorsqu’ils participent à une étude. Ex. :

l’étude sur la syphilis de Tuskegee (mauvais traitement des participants, les chercheurs ont

trompé les participants sur le but réel de l’étude).

consentement éclairé,

•       Les participantes et les participants potentiels qui ne sont pas légalement aptes à donner un consentement éclairé, comme les enfants ou d’autres personnes appartenant à des populations particulières

•       Le processus du consentement éclairé peut modifier les réactions ou les comportements naturels des participantes et des participants.

•       La véritable nature d’une étude peut ne pas être révélée avant la fin de la participation. C’est ce qu’on appelle la tromperie

 Les corrélations,

•       La corrélation est la direction et l’intensité d’une relation entre deux variables.

•       Entre 1 et -1

VD et VI

·      La VI =  celle qui  est controlée par expérimentateur

·      La VD =  ce que l’on mesure dans l’expérience

·      V. externes ou confondantes :  tout ce que l’on doit controler  qui pourrait affecter les résultats . Pour que toute chose soit égale par ailleurs (en gros  que la seule différence  soit celle  inhérente  à la VI).

Groupe expérimental

1. Un groupe sur lequel la recherche est menée
2. Le groupe exposé à la variable indépendante
3. Permet de mesurer l’effet de la variable indépendante sur la variable dépendante

Groupe témoin/contrôle

1. Un groupe sur lequel la recherche est menée
2. Un groupe non influencé par la variable indépendante
3. Sert à comparer les résultats de la recherche avec un comportement influencé seulement par des conditions naturelles

Le rôle du placebo.

•       Le placebo est l’effet d’un traitement qui découle des attentes de la patiente ou du patient, mais pas la variable indépendante.

Mode

valeur la plus fréquente

Médiane

valeur qui sépare une distribution en deux parties équivalentes; diviser le nombre total de valeurs par deux

Écart-type

1. répartition des données autour de la moyenne; √variance

Neurones

·      Élément de base du système nerveux ; ont un corps cellulaire, un noyau et des mécanismes internes similaires à ceux des autres cellules vivantes.

·      Les neurones communiquent entre eux par des impulsions électriques et libèrent des substances chimiques qui modifient l’activité électrique des autres neurones

Dendrites

* reçoivent des messages et déclenchent un influx nerveux
* ·      Les dendrites reçoivent des messages, ce sont des extensions de la membrane du corps cellulaire. Les connexions dendritiques s’étendent à d’autres neurones et la toile de communication devient plus complexe. Les dendrites possèdent des récepteurs (protéines).

Axones

transportent l’influx nerveux et libèrent des neurotransmetteurs chimiques

·      Certains axones ont de la myéline (isolant enroulé autour de l’axone, pour maintenir l’impulsion électrique). Les ruptures dans la myéline (nœuds de Ranvier) servent aux ions d’entrer et de sortir de l’axone (conduction saltatoire)

·      Axone du premier neurone : présynaptique/émetteur

Gaine de myéline

* accélère la vitesse de transmission de l’influx nerveux

Cellule gliale  (description + fonction). 

·      Types de cellules auxiliaires qui aident les neurones dans leur rôle de communicateurs du cerveau et qui fournissent une prise en charge structurelle.

·      Soutien/gardiennes des neurones (même s’il y en a 10x plus)

·      Jouent un rôle essentiel dans le système nerveux : soutien structurel aux neurones en apportant des nutriments, en éliminant les déchets/neurones morts en plus d’accélérer les impulsions électriques.

Cellules de Schwann

·      Elles accélèrent la communication pour les nerfs en dehors du système nerveux central

Astrocytes + microglies

·      cellules qui forment le système immunitaire du cerveau.

·      Combattent les infections et nettoient les débris qui pourraient entrainer des inflammations.

·      Cependant, des astrocytes dysfonctionnels peuvent entrainer des maladies neurodégénératives (trouble ou les neurones meurent au fil du temps et provoquent la perte progressive d’une capacité particulière

PA

1. Les ions Na + entrent par les canaux Na+ (afflux) et dépolarisent la cellule jusqu’au potentiel seuil
2. Les canaux Na+ sensibles au potentiel s’ouvrent = beaucoup plus de Na +
3. Efflux massif d’ions positifs (K+)
• Quitter la cellule par les canaux K +

SNC

·      Moelle épinière : effectue traitement simple au niveau des réflexes et communique avec les nerfs périphériques du corps

·      Contient à la fois de la matière grise (neurones et cellules gliales), qui effectue le traitement  local de l’information, et de la matière blanche (faisceaux d’axones myélinisé) qui partage cette information entre les zones du cerveau en connectant les neurones par les axones et  les dendrites

SNA :

·      Régule toutes les fonctions automatique

Parasympathique

\: transmettre des commandes aux organes qui aident à récupérer, digérer et à l’excitation sexuelle

Sympathique

augmenter le rythme cardiaque et de la respiration. Habituellement entrain une inhibition de l’activité digestive. Système SOS, en cas de stress/danger/survie

NT Excitateurs

 augmentent la probabilité que le neurone devienne électriquement actif

NT Inhibiteurs

diminuent la probabilité que le neurone soit activé

Actions inhibitrices

hyperpolarisation -

Actions excitatrices

hypopolarisation +

Agonistes

limitent l’action d’un neurotransmetteur endogène (produit naturellement par le

corps)

Antagonistes

empêchent l’action du neurotransmetteur endogène.

Peuvent être compétitifs/direct (rivalisent avec le même site de liaison sur le récepteur que

le neurotransmetteur)

Peuvent être non compétitifs/indirect (se lient à un site différent)

Agonistes/antagonistes partiels

se lient au récepteur et l’active avec moins de vigueur que

le neurotransmetteur endogène.

Dopamine

 sentiments agréables en lien avec une récompense

·      Cortex moteur : LF

initier le mouvement volontaire. Voies corticospinales : muscles du corps, corticobulbaires : tête et visage

Homonculus LF

représentation graphique du nombre de neurones nécessaire à une partie/contion spécifique du corps. Un sensoriel.

Cortex préfrontal LF

reçoit les informations de toutes les parties du cortex cérébral. Agit comme coordinateur et prends des décisions basées sur plusieurs sources d’informations  différentes. Est le dernier à subir le processus de myélinisation. Cela contribue au degré d’impulsivité et au manque de considération du contexte chez les adolescents.

Lobes frontaux :

·      Prise de décision et du mouvement. Aide à coder la personnalité et les fonctions exécutives.

·      Le signal a tendance à être inhibiteur.

Cortex préfrontal ventromédian LF

module le comportement basé sur la peur

Cortex préfrontal dorsolatéral LF

conserve les informations dans notre mémoire de travail et modifie la façon de faire en fonction de la tâche à accomplir.

Lobes pariétaux

·      Espace, temps, nombres

·      Le cortex sensoriel dans la partie antérieure du lobe pariétal reçoit les informations du côté controlatéral (côté opposé) du corps. Les nerfs se croisent au niveau du tronc cérébral.

·      Aide à coordonner les deux côtés du corps.

·      Les connexions du lobe pariétal permettent le traitement des informations sur la position du corps dans l’espace et à former des représentations mentales des nombres.

Lobes temporaux

·      Création de souvenirs et le traitement des sons provenant des nerfs auditifs. Des lésions apportent une perte de mémoire – plus souvent amnésie antérograde.

·      Important pour l’audition, si les dommages ont importants, on peut perdre toute capacité de perception des sons.

__Aire de Wernicke__

·      traitement du langage.

o   Abrite le site cortical des synapses de l’odorat et du goût. La mémoire et l’olfaction sont fonctionnellement liées chez l’homme. Une odeur peut être utilisée par le cerveau pour nous aider à nous souvenir de quelque chose.

Lobes occipitaux

·      Traitement des stimulis lumineux. Nerfs optiques commencent dans la rétine de l’œil pour se croiser au niveau du chiasma optique. Se terminent dans une partie désignée du cortex pour organiser l’information

Thalamus

o   Choisir la chose à laquelle nous prêtons attention.

o    Tous les sens sauf l’odorat doivent passer par le thalamus avant d’être relayé.

Cervelet

o   Machine à rythmes et coordination. Ses circuits sont organisés afin qu’il puisse recevoir et organiser des données simultanément. Lorsqu’endommagé, perte d’équilibre, démarche non coordonnée, mais pas de paralysie. Coordonne la pensée et la résolution de  problème + contrôle des réponses émotionnelles

Système Limbique

o   Régule le système endocrinien ainsi que les émotions et la mémoire émotionnelle.

o   Contient cortex préfrontal, cortex olfactif, amygdale, hippocampe, gyrus cingulaire et hypothalamus.

o   Intégrer les fonctions primitives à la pensée d’ordre supérieure.

\

Amygdale

augmente l’activité électrique de ses neurones lors d’une menace ; réactions d’agression. Associe les souvenirs traumatisants à des émotions fortes. Les emotions régulent le comportement autant que la logique. Une suractivité de l’amygdale est observée chez ceux souffrant d’anxiété/phobies.

o   \*\*amygdalectomie : rends les animaux dociles. 

__Hippocampe__ :

boucle de neurones qui s’active lors de la création de souvenirs.

o   __Gyrus cingulaire__ :

concentre l’attention sur les choses/pensées qui sont désagréables (ex. : douleur physique lorsqu’exclus socialement)

o   __Hypothalamus__ :

contrôle plusieurs fonctions des systèmes autonome et endocrinien. Régule la faim, comportement sexuel, température et agressivité

·      Le cops calleux.

o   Épais faisceau de fibres qui relie les deux hémisphères et leur permettent de partager l’information.

o   Épilepsie : sectionner le corps calleux pour calmer les crises, mais les deux hémisphères ne peuvent se partager l’information.

·      Sensations:

o   Des stimuli provenant de l’environnement (i.e., les récepteurs sensoriels les captent et les envoient vers le système nerveux central).

o   Parties élémentaires de l’environnement qui sont utilisées par le cerveau pour créer du sens.

·       Perceptions:

o   Combinaisons de sensations provenant du système sensoriel et de connaissances préalables. ○ Processus par lequel les stimuli sont interprétés pour créer une compréhension sensorielle du monde.

o   Notre perception des sensations est influencée par nos besoins, nos intérêts, nos attentes, nos croyances, nos émotions et nos connaissances.

Descendant

o   Intégration des croyances, des souvenirs et des attentes d’une personne à ses expériences sensorielles pour créer une perception.

o   Basé sur des connaissance préalablement établie.

o   Le cerveau fait un inférence sur les stimulus présent basé sur des connaissances antérieur

Ascendant

o   Traitement des messages physiques livrés aux sens

o   Provient d’une neurone sensoriel qui envoie un message au cerveau sur la perception des stimulus présent dans l'environnement.

o    Premier niveau de perception (pas vue avant)

Les lois de la gestalt

* Les psychologues ont identifié de fortes tendances innées à organiser l’information de manières particulières.
* l’humain naît avec des façons prédisposées et spécifiques d’organiser l’information pour qu’elle ait une utilité

·      Perception figure-fond:

o   Le cerveau accorde la priorité à certaines informations par rapport à l’arrière-plan.

·      Loi de la fermeture

o   Les gens ont tendance à percevoir des objets entiers, même lorsqu’une partie de cette information est manquante

Loi de la proximité:

o   Les objets qui sont rapprochés les uns des autres seront regroupés.

·      Loi de la continuité

o   Si des lignes se croisent ou sont interrompues, nous avons tendance à voir des lignes continues.

·      Loi de la similitude

o   Les objets qui sont physiquement similaires les uns aux autres seront regroupés.

·      Loi du destin commun

o   Des objets qui se déplacent ensemble seront regroupés

L’oeil :

1. La lumière passe d’abord par la cornée (structure transparente qui couvre la surface visible de l’œil). La quantité de lumière qui traverse la cornée varie selon la taille de l’iris (partie colorée de l’œil).
2. L’ouverture au centre de l’iris (pupille) s’ajuste automatiquement à la quantité de lumière présente ou selon l’état émotionnel.
3. Après avoir traversé l’iris, la lumière parvient au cristallin, une lentille biconvexe.
4. Par l'accommodation, le cristallin s’ajuste à l’image perçue en changeant sa courbure selon la distance entre l’objet regardé et l’œil afin que les rayons lumineux convergent vers la rétine.
5. La rétine est composée de photorécepteurs, des cellules photosensibles (cônes et bâtonnets).
6. Les axones des photorécepteurs de la rétine convergent pour former le nerf optique (papille optique ou tache aveugle) qui transmet les informations au cortex visuel (Lobe occipital).

·      Photorécepteurs:

o   Cônes: centre de la rétine (fovéa); réagissent à la lumière et aux détails fins (acuité visuelle). Sensibles à la longueur d’onde (= couleurs).

o   Bâtonnets: périphérie de la rétine; réagissent à la faible luminosité (= vision nocturne). Sensibles à la quantité de lumière, emplacement d’objets et mouvement.

Cornée

structure transparente qui couvre la surface visible de l’œil

Iris

partie colorée de l’œil

 Voie ventrale (lobe temporal):

quoi

Voie dorsale (lobe pariétal):

ou

Système limbique

j’aime ou pas”.

Monoculaires

repères picturaux, soit des repères qui peuvent être représentés sur une toile bidimensionnelle.

Occlusion

 L’occlusion se produit lorsqu’une image bloque partiellement la vue sur un second objet. L’objet partiellement marqué est vu comme étant plus éloigné que l’objet entier.

o    Hauteur relative (horizon)

§  Les objets plus près de l’horizon apparaîtront plus éloignés. Plus la distance entre l’objet et l’horizon est grande, plus l’objet semblera rapproché.

o    Taille relative

Lorsque deux objets sont de taille égale, celui qui est le plus éloigné occupe une plus petite partie de la rétine.

Convergence de la perspective

Un repère communément utilisé dans les paysages. C’est un repère de profondeur fiable. Lorsque des lignes parallèles s’éloignent de nous à l’horizon, elles semblent converger, ou se rapprocher

Taille familière

Nous jugeons les distances en fonction de notre connaissance de la taille d’un objet.

o   Perspective atmosphérique

Se produit lorsque des objets plus éloignés semblent voilés, souvent avec une teinte légèrement bleutée, comme les montagnes au loin à la figure 5.29. En effet, plus la distance entre nous et un objet augmente, plus les particules d’air, la poussière, la pollution et les gouttelettes d’eau occupent l’espace entre nos yeux et l’objet, le déformant ainsi légèrement.

Binoculaires

·      Les repères binoculaires exigent l’intervention des deux yeux. Souvent, le cerveau fait des comparaisons entre les deux yeux pour comprendre la profondeur.

o    Tension des muscles oculaires (p. ex., point sur le nez versus point au loin)

Pavillon

·      Partie externe de l’oreille.

Membrane tympanique

Également connue sous le nom de tympan, structure qui transfère l’énergie aux trois plus petits os du corps, les osselets.

osselets

Les trois plus petits os du corps, responsables de l’amplification des vibrations qui arrivent au tympan et de la transmission de ces signaux à la fenêtre ovale de la cochlée.

Fenêtre ovale

transmet ces vibrations au processeur sonore osseux de l’oreille interne, la cochlée. C’est là que le son est transduit dans le langage neural du cerveau. À l’intérieur de la cochlée se trouve un morceau de tissu flexible appelé membrane basilaire. La transduction se produit lorsque les vibrations contre la fenêtre ovale provoquent le déplacement du fluide à l’intérieur de la cochlée. Le fluide pousse contre de fines fibres appelées cils, attachées aux cellules ciliées sensorielles.

Cochlée:

Structure en forme d’escargot située dans l’oreille interne et où se trouvent les cellules ciliées

L’oreille comporte trois parties

o   L’oreille externe: canalise les ondes sonores vers l’oreille moyenne

o    L’oreille moyenne: renferme le tympan et trois osselets (le marteau, l’enclume et l’étrier) qui transmettent, à la chaîne, les ondes sonores en augmentant la vibration (imites les vibrations externes) vers la fenêtre ovale

o    L’oreille interne: abrite la cochlée, un tube osseux en forme de spirale qui contient des fluides et la membrane basilaire (cils).

Tout comme le cortex visuel

o   Voie du « quoi »,

o    Voie du « où ».

Théorie de la localisation cochléaire :

·      théorie audition qui suggère que la tonie est comprise grâce à l’emplacement de la décharge cellulaire sur la membrane basilaire.

La théorie téléphonique 

\: théorie de l’audition qui suggère que la tonie est grâce à la vitesse de la décharge cellulaire sur la membrane cellulaire

Pression

o   Le son est une énergie mécanique. Pour se déplacer dans l’espace, il a besoin d’un support, tels l’air ou l’eau. Ce que notre cerveau interprète comme un son est en fait constitué de nombreuses petites molécules d’air vibrantes. Ces molécules entrent en collision avec d’autres, et la pression se déplace sur la distance.

Repère biauriculaire (deux oreilles) (localisation)

§  Différence de temps intéraurale: comparaison du temps d’arrivée d’un son entre les deux oreilles.

§  Différence d’intensité intéraurale : comparaison de l’intensité d’un son entre les deux oreilles.

·       La sonie (fort/faible):

o   Exprimée en décibels (dB), correspond à l’amplitude des ondes acoustiques. ● Plus de dB = plus le son plus fort.

o   La pression en dB peut endommager nos oreilles moyennes et internes.

·      La tonie (fréquence) d’un son (aigu/grave):

o   Exprimée en hertz (Hz), une unité qui équivaut à un cycle par seconde; plus le nombre de cycles par seconde (fréquence ou de Hz) est grand, plus élevée sera la tonie (aiguë).

o   P. ex.,: la voix des femmes est souvent plus aiguë que celle des hommes parce que les cordes vocales féminines sont plus courtes et vibrent donc à une fréquence plus élevée.

Homonculus

·      Notre lobe pariétal contientplusieurs cartes de notre corps.

·       Organisation somatotopique

Chimiorécepteurs

·      Notre lobe pariétal contientplusieurs cartes de notre corps.

·       Organisation somatotopique