kort maar belangrijk

Coherentieprincipe

Gebruik alleen relevante info, vermijd “leuke” afbeeldingen

Modaliteitsprincipe

Combineer beeld en spraak in plaats van beeld en tekst

Nabijheidsprincipe

Plaats woorden en bijhorende beelden dicht bij elkaar

Signaliseringsprincipe

Benadruk met pijlen, kleuren, aanwijzingen

Overbodigheidsprincipe

Vermijd dezelfde info tegelijk in beeld, tekst en spraak

Geef de eerste soort kennis

Declaratieve kennis: antw op wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoeveelvragen

Geef de tweede soort kennis

Procedurele kennis: antw op hoe vraag

Geef de derde soort kennis

Metacognitieve kennis: kennis over eigen kennis, studeerstrategieen

Geef de doelen volgens eenduidigheidsgraad

Open doel

Gesloten doel

Geef de doelen volgens complexiteit

Kennis doel

Vaardigheden

Geef op volgorde de taxonomie va bloom

1. Creëren

2. Evalueren

3. Analyseren

4. Toepassen

5. Begrijpen

6. Onthouden

geef de doelen volgens uitdrukkingsgraad

• impliciet: doel niet letterlijk vermeld

• Expliciet: doel letterlijk vermeld

Geef de doelen volgens domein

• DAS: attitudes, gevoelens

• SM/PM: motorisch/ praktische vaardigheden

• MC: kennis en denken

Geef de 7 aspecten van de beginsituatie

1. BS vd lln

2. BS vd lkr

3. BS vd klas als groep

4. BS vd materiele infrastructuur en klasorganisatie

5. BS vd school

6. BS vd situatie

7. BS vd ouders

llgom

Leerlinggericht onderwijsmodel

→ combineert inzichten uit:

• didactiek

• Cognitieve psychologie

• Lerareneffectiviteitsstudies

• Betrokkenheid en welbevinden

Bij lesvoorbereidingen start je bij

• beginsituatie

• Doelstellingen

• Leerinhoud

Onderwijs wordt beïnvloed door:

• microniveau: klad

• Mesoniveau: school

• macroniveau: overheid

Verschil evidence-based en evidence-informed

• Evidence-based: bewezen door onderzoek

• Ecidence-informed: gebaseerd op onderzoek

12 bouwstenen van effectieve didactiek

1. Voorkennis activeren

2. Duidelijke instructie

3. Voorbeelden geven

4. Woord + beeld combineren

5. Actieve verwerking

6. Begrip controleren

7. Ondersteunen

8. Gespreid oefenen

9. Variatie in oefeningen

10. Toetsen als leerstrategie

11. Feedback geven

12. Leren leren

Wat behoort onder de BS vd leerling

1. Voorkennis en vaardigheden

2. Interesses, leefwereld en actua

3. Specifieke onderwijsbehoeften

Formatieve evaluatie

Op het moment zelf evalueren

Summatievr evaluatie

Later evalueren (bv na de taak)