Emile Durkheim - Ch.5

Chapitre n°5

Emile Durkheim (1858 à 1917)

• Inspiration du positivisme d' Auguste Comte et Saint Simon 

• Fait de la sociologie une discipline scientifique 

• Enseigne les sciences de l’éducation à Bordeaux puis la sociologie à la Sorbonne à Paris

• Subit les foudres de l’extreme droite : de gauche + juifs

Sociologie se caractérise par l’étude des faits sociaux : EGC

• Extériorité : extérieur à l’individu 

• Généralité : Proche d’une loi qui peut se répéter dans le temps et dans l’espace 

• Contrainte : Pèse sur l’individu de façon passive ou active 

• Le fait social a une réalité sui generis : la société existe en elle même avant l’individu 

• Faits sociaux : Manières d’agir, de penser extérieur à l’individu et doté d’un pouvoir de coercition 

• Etudier comme un objet de science dure en opposition à l’idée 

• Le développe dans Les règles de la méthode sociologique en 1895 et en fait la démonstration dans Le Suicide en 1897

Les principes fondateurs de la sociologie

• Traiter les faits sociaux comme des choses : de façon quantifiable comme dans les sciences dure 

• Ecarter les prénotions, explications du sens commun 

• Expliquer le social par le social : refuser les explications non sociologique 

=> Publie Le Suicide en pleine période freudienne 

• Objet : Rechercher les faits sociaux qui poussent l’individu à agir : la société produit l’individu : vision holiste 

• “Le suicide comme criminalité trouve ses racines dans les conditions de la vie collective du type social considéré” 

• Causalité : A explique B 

• Corrélation : A et B s’explique entre eux 

• Variation concomitente : Co variation 

• Cherche non pas les causes mais une explication à travers des régularités statistiques : Science expérimentale

Les concepts d’intégration et de régulation

• Conscience collective : Ensemble de croyances, valeurs, normes, pratiques, partagé par l’ensemble des membres d’une société en transcendant les individus comme dans De la division du travail social en 1893 

• Maintenir le vivre ensemble et réguler le lien social sinon entraîne l’anomie : Absence de règles nécessite de maintenir une nomologie 

• Individu existe car le collectif existe

Types de suicide chez Emile Durkheim

• Egoiste : Faiblesse de l’intégration 

• Altruiste : Intégration trop forte 

• Anomique : Faiblesse des régulations : se dévelope dans les sociétés libérales 

• Fataliste : Excès de régulation 

• Recours à l’outils statistiques comme artifice de la méthode + Approche à travers des modèles qui désintègre les circonstances individuelles et récupère seulement les statistiques les plus représentatives 

• Halbwach reprend cette méthode dans la sociologie de la mémoire mais en donnant plus de place aux causes individuelles 

• De la division du travail social en 1893 - Société sur le modèle individualiste qui favorise les inégalités sociales : société de l’individu comme forme de religion

Georges Herbert Mead - 1863 à 1931

• Etudie à Harward 

• Découvre en Allemagne le concept de geste 

• 1891 - S’installe à l’université du Michigan

Ecole de Chikago

• Chikago très fort accroissement de la population en 50 ans pourtant plus de la moitié est née hors d’Amérique 

• 1890 - Emergence de l’Ecole de Chikago avec forte influence chrétienne 

• Naissance du courant de la sociologie urbaine qui présente des méthodes quantitatives et qualititatives inspiré des méthodes en ethnographies

• Travail principalement sur l’immigration et la criminalité en proposant donc une approche novatrice qui cherche à régler des problèmes concrets 

• 1915 à 1940 - 1ère école de Chikago 

• Publication de l’intéractionnisme symbolique en 1937

Se distingue du behaviorisme qui est un courant de psychologie qui décripte comment les individus reçoivent les stimulis

• Il préfère proposer une approche individuel et social : il est le premier à donner autant de place à l’acteur social 

• Le soi ne peut exister sans d’autres qui partagent des significations communes, il pense que l’esprit émerge dans le social : le soi n’existe qu’en relation avec les autres

Autrui généralisé :

• Individu qui parvient à s’adapter à l’attitude des autres au sein d’un groupe social 

• Jeu réglementé donne naissance à une personnalité organisé ou l’individu adopte une attitude adaptée au groupe

Jeu Libre : Phase de l’enfance avec l’imitation, inconsciente et indépendante où l’on peut passer d’un role à l’autre

• Personnalité égoiste car l’enfant n’a pas de personnalité propre 

• Imitation sans finalité des personnes qui sont proche 

• Personnalité se forge par la communauté dans la socialisation primaire et secondaire 

• Jeu d’action et de réaction avec une construction d’une personnalité qui est instable

Jeu réglementé : Finalité, dévelopement de la conscience et d’une place avec autrui

• Individu agit selon les actes des autres avec une coordination nécessaire 

• Allégorie de la société, de l’éducation, des structures

L’individu se forme par l’imitation et l’intégratio des roles dans le processus social qui forme un soi grâce aux autres sois

1er étape : Organisation simple des attitudes individuelles
2e : Intégration des attitudes généralisées dans une communauté 

3e : Compréhension plus larges des normes et attitudes sociales