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antecedentes de la psicología clínica en PR
prácticas y conceptos de los taínos cuyas ideas y prácticas pretendieron orientar, educar y sanar
Buhiti
curandero, que trataba el cuerpo y el alma de los enfermos con prácticas que integraban la espiritualidad, la hipnosis, la sugerencia y la medicina para crear un balance entre la persona, la naturaleza y lo espiritual
primer asilo de beneficencia
Se pensaba que estos castigos no eran actos inhumanos, sino acciones necesarias para la recuperación de los enfermos/as mentales.
Gobernador Juan de la Pezuela
aconsejaba el uso del castigo corporal como alternativa
grillos, cadenas y azotes
Dr. Francisco Hernández
comisionado de Beneficencia
separó a las personas por género y de acuerdo a sus condiciones
departamentos de huérfanos y huérfanas
talleres y banda municipal
escribió sobre el efecto adverso del alcohol en la familia y otros asuntos de salud mental
enajenación
en el siglo XIX la percepción de la ____________ como enfermedad se generalizó
factores ambientales y/o hereditarios
etiología de enfermedades mentales
juicio
“El que no tiene _________ no puede delinquir porque le falta la advertencia que es necesaria para infringir la ley, sin la cual no hay delito ni responsabilidad a pena alguna” (Rosselló, 1975, p.54).
herencia
José Rodríguez escribió sobre el alcoholismo como una enfermedad fuertemente ligada a la
José Rodríguez
El calor del verano afectaba de forma adversa la salud y predisponía al uso de la bebida
Eugenio María de Hostos
Creía que la conciencia, como “ciencia íntima” nos da, por un lado, la posibilidad de la introspección y, por otro, la seguridad de saber que uno es uno mismo, es decir, que uno tiene una identidad personal
Dr. Efraín Sánchez Hidalgo
psicólogo social
especialista en la psicología del desarrollo
socio fundador y primer presidente de la Asociación de Psicólogos de Puerto Rico,
Dra. Miguelina Nazario
primera psicóloga escolar en Puerto Rico
psicometría
Dr. Pablo Roca de León
traducción y adaptación del Binet de 1937 y del WISC de 1949 en los primeros años de la década del cincuenta
responsable de la traducción y adaptación del WISC en 1951, del Binet en 1953 y de las Pruebas Cooperativas Interamericanas (con formas paralelas en inglés y español) en 1954.
Desarrolló la Prueba Colectiva Puertorriqueña de Capacidad Mental (1954), renormalizada en 1961 como la Prueba Interamericana de Habilidad General; el Inventario de Intereses Vocacionales (1952,1954 y 1959); y el Test Puertorriqueño de Habilidad Mental (1960).
Su contribución mayor, sin embargo, fue velar con vehemencia que las pruebas que se usaran para evaluar los niños y niñas de Puerto Rico siguieran las normas más altas de confiabilidad, validez, adaptación cultural y si posible normalización
Dra. Abigaíl Díaz de Concepción
primera psicóloga social de Puerto Rico
primera directora del Departamento de Psicología en la Universidad de Puerto Rico
En 1974, recibió la distinción de ser nombrada Profesora Emeritus de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Puerto Rico.
Dr. Teobaldo Casanovas
obtuvo su doctorado en Psicología Clínica en New York University en 1933 y se incorporó en 1934 al Colegio de Educación como profesor de psicología, quien además contaba con estudios de maestría en Psicología Educativa.
Dr. Carlos Albizu Miranda
fundó en 1966 el Instituto Psicológico de Puerto Rico, la primera institución educativa privada en ofrecer posgrado en psicología
Fue miembro activo de la Sociedad Interamericana de Psicología y de la Asociación de Psicólogos Americana.
Dr. Juan Nicolás Martínez
uno de los primeros psicólogos en ofrecer servicios de psicología clínica en el Hospital de Psiquiatría y de las vecinas islas de San Thomas y Santa Cruz
dirigió, además, el programa de psicología de la Universidad de Puerto Rico desde 1958 a 1962, cuando todavía no estaba organizado como un departamento formal.
psicología estadounidense
no es cónsono con el contexto social puertorriqueño
fuentes o textos norteamericanos
Los/las psicólogos/as obtienen sus preparaciones académicas a partir de ______________ traducidos al español respondiendo a su vez a su particular diseño curricular, el cual tienen como objetivo principal alcanzar la acreditación de la American Psychological Asociation (APA).
ayuda terapéutica
Los puertorriqueños no visualizan la ___________ ______ a como una obligación del psicólogo sino como un favor que se valora y se agradece.
Instrumentos de medición
diseñados en Estados Unidos
Oficina de Investigaciones Pedagógicas y Estadísticas
desarrollo de pruebas para evaluar las destrezas básicas del estudiantado puertorriqueño
José J. Bauermeister
Adaptó y tradujo el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado para Niños (IDAREN) en 1973; el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE), 1978; el Inventario de Auto-Evaluación sobre Exámenes (IDASE) en 1979
Gabriel Cirino Gerena
Desarrolló y normalizó el Inventario de Intereses Vocacionales en la década del 1970 y el mismo ha sido traducido al inglés, normalizado en una población de veteranos en Puerto Rico y normalizado en la República Dominicana.
Laura Leticia Herrans
EIWA
comunidad
impacta las intervenciones, procedimientos, técnicas, vivencias y acciones de la psicología
Violencia
Sexualidad y género
movimientos nuevos cognitivos
exploración de la conciencia
redefiniendo la psicología como la ciencia del comportamiento y los procesos mentales
antecedentes
George Miller y Ulric Neisser
objetivo de neurociencia cognitiva
determinar “cómo las funciones cerebrales dan lugar a la actividad mental” y “correlacionar aspectos específicos del procesamiento de la información con regiones cerebrales específicas”
factores cognitivos
Teoría de la atribución en psicología social, teoría de la disonancia cognitiva, motivación y emoción, personalidad, aprendizaje, memoria, percepción, resolución de problemas, creatividad y procesamiento de información en humanos, inteligencia y en inteligencia artificial.
psicología diferencial
el estudio de las diferencias individuales
Coeficiente intelectual
la edad mental de un niño dividida entre su edad cronológica
William Stern
Psicología diferencial y coeficiente intelectual
propósito de prueba Binet-Simon (1911)
identificar a los niños que necesitaban una educación especial, y no una medición de un nivel fijo de inteligencia
¿cuántos reactivos tiene la prueba Binet Simon?
30
Nivel-mental
niveles supuestamente apropiados de inteligencia según cada edad
Prueba Stanford-Binet
prueba de inteligencia estándar que perduró en Estados Unidos hasta su corrección en 1937
Cociente de Inteligencia (CI) según Terman
la proporción de la edad mental a la edad cronológica) multiplicado por 100.
Goddard
Utilizaron las pruebas de Binet-Simon como medidas objetivas de niveles de inteligencia determinados genéticamente, para emplearlas en programas intervencionistas de ingeniería social
Débiles mentales y la herencia de debilidad mental
Pruebas de inteligencia en la Isla de Ellis
Primera guerra mundial
propuesta era elaborar métodos de examen psicológico para facilitar la selección de oficiales y el rechazo de reclutas que fueran débiles mentales
optaron por pruebas de inteligencia grupales por las exigencias de tiempo
National Research Council
organismo estadounidense fundado en 1916 para administrar los proyectos de investigación de ciencias naturales financiados por el gobierno
Army Testing Project
división de psicología dentro del Cuerpo de Sanidad, el cual operaba bajo el mando del director general de Sanidad Pública.
army alpha
para los que sabían leer ingles
army beta
para los que no sabían leer o no sabían leer inglés
elementos claves psicología humanista
Responsabilidad personal
Aquí y ahora
Fenomenología del individuo
Crecimiento persona
meta del humanismo de Carl Rogers
completamente funcional
El ser humano se mueve a alcanzar un sentido óptimo de satisfacción de nuestras vidas
ansiedad
surge cuando llega información inconsistente con la manera en que pensamos
suscepción
cuando recibimos información peligrosa en algún lugar debajo del consciente
mecanismos para manejar la ansiedad
distorsión
negación
distorsión
“Ella realmente no debió haberse molestado por lo que dije”
negación
“Yo no sabía que el dinero era de ella”
Respeto positivo condicional
Amor de los padres
El niño aprende a abandonar sus verdaderos sentimientos y deseos y aceptar solo la parte de ellos mismos que sus padres entienden es apropiada
Niegan sus debilidades y faltas y son menos conscientes de ellos mismos.
Seguimos con este proceso en la vida adulta
Respeto positivo incondicional
Antídoto para el patrón de auto derrota
Cuando esto ocurre, nos sentimos aceptados y amados sin importar lo que ocurra.
Padres deben decirles a sus hijos que no aceptan ciertas conductas y que los siguen amando
Amigos, relaciones de pareja y familiares
Motivos de deficiencia
Se satisfacen y por un periodo de tiempo dejan de dirigir la conducta
Hambre y sed
Necesidad de desarrollo
No se satisface una vez se encuentra la necesidad
En cambio lo que ocurre es un aumento de necesidad
Dar amor de manera no egoísta
Algunas necesidades requieres mayor satisfacción, antes que otras
piramide de necesidades
Autorrealización
Reconocimiento
Afiliación
Seguridad
Fisiológica
tipos de motivación según Maslow
Motivos de deficiencia
Necesidad de desarrollo
autorealización
Se aceptan tal como son
Expresan sus sentimientos
Libertad de normas culturales
Peak experiences
sentido de maestría
el verdadero placer viene del proceso y no de alcanzar la meta en sí
componentes de la experiencia óptima
actividad es retante requiere destrezas
atención completa es necesaria
actividad tiene metas claras
retroalimentación clara
requiere concentrase solamente
sentido de control personal
se pierde la autoconsciencia
pierde sentido del tiempo
flow
Vivir el aquí y el ahora llenando nuestras propias expectativas y viviendo una vida que valga la pena ser vivida