time and calender(TOPIC 2)

TEMA 1: ORIGEN DE LA FILOSOFÍA* *1. ¿Cuándo y dónde surge?* - *Antigua Grecia, siglo VI-VII A.C* - *Primer filósofo*: Tales de Mileto - *Causa*: Búsqueda de explicaciones racionales del origen y porqué de las cosas - *Contexto*: Intercambio cultural, social y libertad de pensamiento *2. ¿Por qué surge?* - *ORIGEN*: Del asombro, la duda y las situaciones límite → generan angustia → lleva a reflexionar y tomar decisiones *3. Doxa vs Episteme* - *DOXA*: Opinión vulgar. "Sí porque sí". No tiene valor filosófico - *EPISTEME*: Conocimiento racionalmente fundamentado *4. ¿Qué es la Filosofía?* Capacidad de reflexión sobre temas trascendentes y universales. Ej: origen del universo. - Tiene preguntas abiertas con múltiples respuestas - Busca fundamentación racional - La verdad es un proceso de búsqueda, no se posee *5. Pasos previos: MYTHOS* 1. *Actitud filosófica*: Innata 2. *Mitos*: Relatos para explicar el mundo *6. LOGOS: Conocimiento Racional* Del mythos se pasa al logos. De ahí salen: - *FILOSOFÍA* → Disciplinas: Metafísica, Ética, Estética, Lógica, Epistemología, Gnoseología, Filosofía del lenguaje, Filosofía política, etc. - *CIENCIA* → - *Formales*: Matemática - *Fácticas*: Física, Química, Biología, Sociología, Psicología, etc. --- *TEMA 2: CONOCIMIENTO Y GNOSEOLOGÍA* *1. ¿Qué es el Conocimiento?* Relación entre *Sujeto y Objeto*. No tienen sentido el uno sin el otro. - Requiere que alguien viva/experimente un *fenómeno* - Nos permite imaginar y realizar acciones complejas *2. GNOSEOLOGÍA: Teoría del Conocimiento* Preguntas que responde: - ¿Qué podemos conocer? - ¿Cómo conocemos? - ¿Cuáles son los límites del conocimiento? - ¿Qué es el conocimiento? - ¿Cómo se vincula conocimiento y realidad? *3. Elementos del fenómeno del conocimiento* 1. *Sujeto cognoscente*: El que conoce 2. *Objeto*: Lo conocido 3. *Relación*: Correlativa e irreversible. El sujeto dirige su atención al objeto 4. *Pensamiento*: El sujeto incorpora una imagen del objeto 5. *Verdad*: La imagen debe concordar con el objeto. Sin verdad no hay conocimiento *4. 3 Tipos de Realidad* 1. *Objetiva*: Cierta fuera de nuestra imaginación 2. *Subjetiva*: Cierta solo en nuestra cabeza 3. *Colectiva*: Cierta para un grupo. Ej: religiones, mitos, dinero. Son *ficciones colectivas* que permiten cooperación entre extraños *5. Capacidades del conocimiento* 1. Transmitir info del mundo → acciones complejas 2. Transmitir info de relaciones sociales → grupos mayores y cohesivos 3. Transmitir info que no existe → cooperación masiva --- *TEMA 3: PLATÓN* *1. Datos clave* - *Atenas, siglo 5-4 A.C.* Familia aristocrática - *Alumno de Sócrates*. Defendió a Sócrates en su juicio - *Fundó la Academia*. Ahí entró Aristóteles - *Método*: Diálogos. Etapas: Juventud, Madurez, Vejez *2. SISTEMA: El DUALISMO* Idea central que atraviesa todo su pensamiento. Hay 2 realidades: **MUNDO INTELIGIBLE** **MUNDO SENSIBLE** **Qué es** Ideas Objetos materiales **Características** Único, inmutable, eterno, verdadero Cambiante, finito, múltiple **Cómo se conoce** Por la razón Por los sentidos **Ejemplos** Valores, Ideas Matemáticas Una mesa, un árbol *3. DUALISMO en 3 áreas* 1. *ONTOLÓGICO*: Teoría de las Ideas. 2 mundos 2. *ANTROPOLÓGICO*: Ser humano = Alma eterna + Cuerpo mortal 3. *GNOSEOLÓGICO*: Teoría de la Reminiscencia. *"Conocer es Recordar"*. El alma estuvo en el mundo de las ideas y al encarnar olvida. Aprender = recordar *4. ALEGORÍA DE LA CAVERNA* Relato simbólico sobre el conocimiento - *Prisioneros encadenados*: Nosotros, viendo solo sombras = opiniones/doxa - *Fuego y muro*: Mundo sensible que proyecta ilusiones - *Liberar al prisionero*: Proceso doloroso de educar/razonar - *Salir al sol*: Llegar al mundo inteligible, ver la verdad - *Volver a la caverna*: El filósofo debe enseñar, aunque lo rechacen --- *TEMA 4: CONSENSO, DIÁLOGO Y POSVERDAD* *1. Las 3 "Heridas Narcisistas" al amor propio del hombre* Conocimientos que nos bajaron del centro: 1. *Teoría Heliocéntrica*: No somos el centro del universo 2. *Teoría de la Evolución*: Venimos de otras especies 3. *Teoría Psicoanalítica*: No controlamos todo con la razón *2. ¿Qué es la POSVERDAD?* Se deja de lado la información/evidencia y se siguen las emociones o creencias. - *La evidencia es necesaria pero no suficiente* para tomar decisiones *3. Problemas actuales* - *TRIBALISMO*: Agruparse solo con los que piensan igual - Consecuencia: Silencio por miedo, se anula la autocrítica, agresividad, opiniones extremas - Genera *ILUSIÓN DE CONSENSO*: Parece que todos estamos de acuerdo - *Dogmatismo*: No cuestionar nada. Desaparece el diálogo *4. ¿Cómo generar consenso? Dra. Guadalupe Nogués + Habermas* Para construir consensos argumentativos se necesita: *3 Condiciones básicas:* 1. *Pluralismo*: Aceptar el disenso posible 2. *Separar la idea de la persona*: Respeto. "Las personas merecen respeto, las ideas hay que ganárselo" 3. *Escuchar lo que no nos gusta*: Escuchar para entender *Habermas - Teoría de la Acción Comunicativa* - *Racionalidad intersubjetiva*: Se construye dialogando con el otro - *Pragmática del habla*: Para dialogar se necesita confianza y dar por verdadero lo que se dice - *Consenso dialógico-argumentativo legítimo requiere*: 1. Todos opinar, argumentar y responder 2. Reconocer al otro como sujeto de derecho 3. Renunciar a amenazas/violencia para defender el argumento *Frase clave*: "Para una decisión justa tienen que participar todos los involucrados y no se puede excluir la opinión de alguien" Listo 🙌 Te emprolijé y organicé todas tus notas de las 3 fotos. Quedó todo por temas para que estudies directo sin perderte. *TEMA 1: PLATÓN - ALEGORÍA DE LA CAVERNA* *Elementos de la alegoría:* 1. *Caverna*: El mundo sensible 2. *Prisioneros*: Los seres humanos 3. *Cadenas*: El cuerpo 4. *Camino escarpado*: El camino difícil y doloroso para conocer la verdad 5. *Sol*: Los valores / El Bien / El mundo de las Ideas 6. *Prisionero liberado*: El filósofo --- *TEMA 2: ARISTÓTELES* *1. Datos biográficos* - *Siglo IV a.C.* - *Nace en Estagira*, ciudad de Macedonia - *Hijo del médico del rey*: Tuvo privilegio. Desde chico desarrolló la capacidad de observación - *Llega a Atenas* cuando mueren sus padres. Su tutor lo manda a la *Academia de Platón* a completar su educación - *No se queda en Macedonia*: Vuelve 20 años después - *Cuando muere Platón*: Todos lo veían como sucesor, pero para no matar su propio pensamiento se fue y *fundó su propia academia: El Liceo* - *Daba clases caminando* y en contacto con la naturaleza - *El rey de Macedonia* lo quería como maestro de su hijo - *Escribió tratados sobre*: física, astronomía, lógica, política, ética, estética, psicología, botánica, zoología, metafísica "filosofía primera" - *Muere en Eubea* - *Anécdota de la Metafísica*: Al huir de Atenas su biblioteca desapareció. 200 años después Andrónico de Rodas la encuentra en un sótano. Los libros estaban sin orden ni nombre, excepto uno. Le puso: "los que están más allá de los de física" → en griego: _metá ta physika_ *2. Diferencia clave con Platón respecto a la Realidad* - *Platón*: Dualismo. 2 mundos. El mundo sensible no es real, solo el de las Ideas - *Aristóteles*: *Una sola realidad*. El mundo sensible SÍ es real y es el que debemos conocer con esfuerzo científico. Lo conocemos con los sentidos *3. Teoría del Conocimiento de Aristóteles* *Base*: _Deseo de saber = curiosidad_. Lo compartimos con los animales. *Fórmula del conocimiento*: *Sentir + Memoria = empeiria = experiencia sensible* 1. *Sentir*: - Tenemos 5 sentidos que nos conectan con el exterior - El conocimiento se basa en los sentidos - La vista es el sentido que más nos hace conocer porque muestra muchas diferencias 2. *Memoria*: - Sin memoria no hay posibilidad de conocimiento - No todos los animales tienen memoria *Idea clave*: No tenemos más capacidad que los primeros hombres. Tenemos más experiencia y conocimiento. *4. Los 3 Niveles de Conocimiento* * *Nivel** **Cómo se logra** **Características clave** **1. Experiencia sensible** Datos de los sentidos + memoria - Base de todo conocimiento - Capta lo particular y concreto - Actúa por semejanza/analogía - Es vivencial, no se enseña - Lo compartimos con algunos animales - Conocimiento incompleto, puede llevar al error **2. Arte o Techne** Acumulación de experiencias → abstracción de una idea general - Exclusivo del ser humano - Usa la razón - Conoce causas y efectos - Se puede enseñar - Saber práctico: lo útil y lo bello - Se genera por inducción incompleta - Es incompleto, tiene margen de error **3. Ciencia o Episteme** Usa la razón del ser humano - No busca producir, busca conocer la verdad - Busca el saber por sí mismo - Estudia lo universal - Explica causas - Es demostrativa - Es enseñable - Necesaria y rigurosa --- *CUADRO RESUMEN: PLATÓN vs ARISTÓTELES* **PLATÓN** **ARISTÓTELES** **Realidad** Dualismo: 2 mundos. Sensible e Inteligible Una sola realidad: el mundo sensible **Conocimiento** Recordar. Teoría de la Reminiscencia. Por la razón Por los sentidos + experiencia + razón. Empeiria **Mundo de las Ideas** Es el verdadero y eterno No existe separado. Las formas están en las cosas **Método** Dialéctica, Diálogo Observación, Lógica, Clasificación

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1. Miastenia Gravis: La falla en la comunicación neuromuscular La Miastenia Gravis (MG) no es un problema del músculo en sí, sino de la transmisión de la señal nerviosa hacia él. Es una enfermedad autoinmune y fluctuante. ¿Dónde ocurre? En la membrana postsináptica de la unión neuromuscular. El nervio suelta la acetilcolina (el mensajero), pero el músculo no puede recibirla correctamente. Los culpables (Anticuerpos): El sistema inmune destruye los receptores. El documento menciona tres tipos: Anti-AChR (85%): Los más comunes. Anti-MuSK (10-15%): Suelen dar cuadros más severos, con mucha afectación de cara, cuello y músculos respiratorios. Anti-LRP4 (5%): Casos más leves. Nota clínica clave: Que los análisis salgan negativos (seronegativa) no descarta la enfermedad. Clínica (El día a día del paciente): La palabra clave aquí es fatigabilidad. El paciente se levanta bien, pero a medida que usa los músculos, se agotan. Ptosis y Diplopía: Párpado caído y visión doble (los músculos oculares son los primeros en afectarse). Crisis Miasténica: Es la complicación más grave. El diafragma se debilita tanto que el paciente entra en paro respiratorio. Diagnóstico: Además del laboratorio y la electromiografía (EMG), destaca la Prueba del Hielo (el frío mejora temporalmente la transmisión neuromuscular y levanta el párpado caído) y la TAC de Tórax. Esta última es vital porque la MG está súper ligada a alteraciones del timo (hiperplasia o timoma), que es donde se "entrenan" mal esos anticuerpos. 2. Distrofias Musculares: El daño estructural del músculo A diferencia de la Miastenia, aquí el problema sí es estructural y genético. Es una distrofinopatía. La proteína ausente (Distrofina): Imagina que la distrofina es el "amortiguador" o el pegamento que protege la membrana de la célula muscular cada vez que se contrae. Sin ella, el músculo se rompe con el uso y se destruye progresivamente. Genética: Ligada al cromosoma X (Xp21). Las mujeres suelen ser portadoras sanas y los hombres desarrollan la enfermedad. Duchenne vs. Becker: Duchenne: Es la forma grave. No hay nada de distrofina. Inicia en la infancia temprana (2-3 años) y el deterioro es rápido. Becker: Es más noble. Hay distrofina, pero es defectuosa o insuficiente. Inicia más tarde (adolescencia o adultez) y progresa lento. Signos Clínicos Típicos: Debilidad Progresiva NO Fluctuante: Aquí no hay días buenos o malos como en la Miastenia; el músculo se va perdiendo. Empieza en la cintura pélvica. Signo de Gowers: Como los músculos de la pelvis y piernas están débiles, el niño tiene que "escalar sobre sí mismo" usando las manos para poder ponerse de pie. Pseudohipertrofia de gemelos: Las pantorrillas se ven grandes y fuertes, pero es un engaño; el músculo destruido fue reemplazado por grasa y tejido conectivo. Marcha Anserina: Camina balanceando la cadera de un lado a otro (como un pato) por debilidad del glúteo medio. Tratamiento: Se usan corticoides para retrasar la pérdida de fuerza y proteger la función pulmonar/cardíaca el mayor tiempo posible. 3. Parálisis Cerebral (PC): Lesión en un cerebro en desarrollo La PC es una lesión fija (no va a empeorar ni a extenderse), pero ocurre en un cerebro inmaduro, lo que altera el desarrollo motor de por vida. Los detonantes principales: El documento apunta directo a la prematurez (< 36 semanas) y al bajo peso (< 2500g). Los vasos sanguíneos de un bebé prematuro son sumamente frágiles; ante cualquier cambio de presión o falta de oxígeno (hipoxia), se rompen o se infartan las zonas cercanas a los ventrículos cerebrales (vía piramidal), dejando secuelas motoras. Clasificación según la zona dañada: 1 Espástica (80-85%): Daño en la corteza cerebral / vía piramidal. Los músculos están rígidos, tensos y los reflejos exagerados. Dependiendo de qué lóbulo o zona afecte, puede asociarse a epilepsia o problemas cognitivos. 2 Discinética/Atetoide (10-15%): Daño en los núcleos basales. Produce movimientos involuntarios, descoordinados y cambios bruscos en el tono muscular (pasa de rígido a flácido). Se relaciona con posturas distónicas o movimientos de corea. 3 Atáxica (5%): Daño en el cerebelo. El principal problema es el equilibrio, la coordinación de movimientos y el tono muscular bajo (hipotonía), acompañado a veces de nistagmus (movimiento involuntario de los ojos). Cambios estructurales visibles en imagen (USG/RMN): Destaca la atrofia periventricular, que lesiona directamente las fibras que controlan el movimiento de las piernas y brazos, y la ventriculomegalia (dilatación de los ventrículos por pérdida de tejido cerebral circundante)

Ortopedia: Pelvis, Cadera y Miembro Inferior

Teorías del Desarrollo Económico y Cadenas de Valor

LOGISTICA ADMINISTRACION DE LA CADENA DE SUMINISTRO_CAP9

cadiac cycle

Tema 13. Fosforilación oxidativa: cadena transporte electrones y síntesis ATP