Kaarten: H1: Situering | Quizlet

Pas ... kwam er aandacht voor het gezin

halverwege 20ste eeuw

Halverwege 20ste eeuw meer aandacht voor het gezin

-> Meer en meer oog voor

de interacties tussen de gezinsleden

Halverwege 20ste eeuw meer aandacht voor het gezin

-> Geboorte van

systeemtheorieën en systeemtherapie

Jaren '60-'70 basisassumptie systeemtheorieën

de mens kan pas werkelijk begrepen kan worden in de context van zijn relaties

systeem

Samenstel van elementen dat als geheel functioneert

door de onderlinge afhankelijkheid van de elementen en

dat voor de betrokken elementen bepaalde functies vervult.

-> mens = relationeel wezen in bepaalde omgeving

-> wisselwerking tussen individu en omgeving

Modern VS (postmodern)

-> modern kader sluit aan bij

de verlichtingsideeën rond maakbaarheid

Modern VS (postmodern)

-> visie op gezin

Klassiek gezin

Modern VS (postmodern)

-> belangrijke assumptie

Objectieve kennis van de realiteit en de wereld is mogelijk

-> m.a.w. er valt maar 1 waarheid of werkelijkheid te ontdekken

Modern VS (postmodern)

-> in de hulpverlening:

Objectieve waarheden en kennis

-> expert die van op afstand kijken wat er mis is binnen een gezin

(Modern) VS postmodern

-> visie op gezin

Veel gezinsvormen, diversiteit, ...

(Modern) VS postmodern

-> Gaat in tegen denken in termen van

waarheden en objectiviteit

-> er is GEEN objectieve waarheid of kennis

(Modern) VS postmodern

-> er is GEEN objectieve waarheid of kennis; er is eerder

een veelheid aan perspectieven, paraplu aan verschillende invalshoeken, theorieën en ideeën

(Modern) VS postmodern

-> sociaal

Sociaal constructivisme

Constructivisme

Gaat ervan uit dat de werkelijkheid geconstrueerd wordt

-> als we iets meemaken, waarnemen dan voelen en denken we daar iets over en reageren we op de betekenis die we aan de situatie geven

-> betekenisverlening gebeurt niet in het luchtledige maar vindt plaats binnen context van de relaties en ervaringen die we hebben (gehad) in ons leven

(Modern) VS postmodern

-> constructivisme: Wat zegt dit nu over onze positie als begeleider

Je bent altijd betrokken partij en kan het gezin nooit zien zoals het is als jij er niet bij bent

-> we maken altijd een constructie van de werkelijkheid die ons helpt deze te begrijpen en daar werken we mee

(Modern) VS postmodern

-> Begeleider wordt een

gelijkwaardige partner, gericht op dialoog en samenwerking

(Modern) VS postmodern

-> De cliënt wordt gezien als

co-expert die mee in dialoog op zoek gaat naar betekenisgeving

(Modern) VS postmodern

-> Daarnaast richt men zich meer op ... dan op pathologie

mogelijkheden

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> de werkelijkheid is kenbaar

Postmodernisme

-> de wereld zelf is niet kenbaar

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> waarnemer staat buiten het gekende

Postmodernisme

-> waarnemer staat zelf in het te kennen object

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> kennis is objectief

Postmodernisme

-> kennis is subjectief

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> kennis is waardevrij

Postmodernisme

-> kennis is waardegebonden

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> kennis is universeel

Postmodernisme

-> kennis is individueel

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> kennis is tijdloos

Postmodernisme

-> kennis is een tijdelijke constructie

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> diagnose is een wetenschappelijke uitspraak

Postmodernisme

-> diagnose is een (voorlopige) taalconstructie

(zet de stelling uit het modernisme om naar het postmodernisme)

Modernisme

-> kennis is een afspiegeling van de wereld

Postmodernisme

-> kennis is taal en ontstaat door taal

Het postmoderne kader waarschuwt ons dat elke indeling die we zullen zien in de theorieën in deze cursus

EEN manier van kijken is (en niet dé manier van kijken)

Een mooie uitspraak of metafoor om deze zienswijze te omvatten

"draag een komma in je oor"

-> stimuleren om vastzettende en sluitende punten uit te rekken tot komma's zodat het luisteren naar de ander als ander bevorderd word

-> oprechte nieuwsgierigheid naar de ander

(leerdoel)

meerwaarde van beide visies voor de praktijk van het begeleiden

-> Modernisme

Objectieve kennis en waarheden

(leerdoel)

meerwaarde van beide visies voor de praktijk van het begeleiden

-> Postmodernisme

Begeleider = gelijkwaardige partner, gericht op dialoog en samenwerking

Cliënt = co-expert die mee in dialoog op zoek gaat naar betekenisgeving

gezin

directe familie, betrokken in de dagelijkse gebeurtenissen, meestal de mensen waarmee je samenwoont

context

alle betekenisvolle relaties die je omringen en met wie je in een dynamische verbondenheid mee leeft

sociaal netwerk

een groepering van mensen met wie een persoon min of meer duurzame banden onderhoudt

bonding

verbinden, hechten, vaak met mensen in een gelijkaardige levenssituatie

bridging

netwerken die mensen met externe hulpbronnen verbinden

gezinsbegeleider

gaan aan huis bij gezinnen, iets rechtstreekser

contextbegeleider

begeleiders aan huis alsook die inzetten op de context van jongeren in een residentiële setting (NRTH)