Galotti: Cognitive Development (fejlődés1 tesztkérdések)

Alexander és munkatársai (2010) 8-12 éves gyerekek emlékezetfejlődését vizsgálták. Mivel különböző korú gyerekeket hasonlítottak össze, milyen típusú tanulmánynak tekinthető ez?

a. longitudinális

b. keresztmetszeti

c. kereszt-szekvenciális

d. mikrogenikus

b. keresztmetszeti

Jennie olvasási képességei az óvodában a korosztályi szint alatt voltak. Hirtelen kognitív ugrást tapasztalt, és első osztályra olvasási képességei a korosztályi szintre emelkedtek. Az ilyen növekedést időben ugyanazokat a gyerekeket vizsgálva kutató tudósok melyik módszert használják?

a. longitudinális

b. keresztmetszeti

c. kereszt-szekvenciális

d. mikrogenikus

a. longitudinális

Az emberek különböző fejlődési szintjein az információ megszerzésének, feldolgozásának, tárolásának és manipulálásának módját a szövegben minek nevezik?

a. intelligencia különbségek

b. analitikus megismerés

c. kognitív fejlődés

d. döntéshozatal

c. kognitív fejlődés

A kognitív területek közé általában az alábbiak tartoznak, KIVÉVE

a. észlelés

b. kötődés

c. figyelem

d. nyelv

b. kötődés

Anna 1 hónapos. Felismeri édesanyja illatát. Ehhez először melyik kognitív képességet kell használnia?

a. analitikus megismerés

b. formális oktatás

c. nyelv

d. észlelés

d. észlelés

Az észlelés több, mint szenzoros információ bevitele. Az észleléshez a gyerekeknek (és felnőtteknek) is kell

a. értelmezniük a szenzoros információt

b. akadémiai készségeket használniuk

c. keresztmetszeti összehasonlításokat végezniük

d. longitudinális összehasonlításokat végezniük

a. értelmezniük a szenzoros információt

Az objektum felismeréséhez az egyéneknek

a. használniuk kell a lexikont

b. nyelvtant kell demonstrálniuk

c. alak-háttér megkülönböztetést kell használniuk

d. multitasking képességeket kell mutatniuk

c. alak-háttér megkülönböztetést kell használniuk

Az a képesség, hogy mentális erőforrásokat bizonyos feladatokra allokáljunk, ezt hívják

a. alak-háttér megkülönböztetésnek

b. figyelemnek

c. értelmezésnek

d. memóriának

b. figyelemnek

A szelektív figyelemnek előnyei és hátrányai vannak. Egy előnye az, hogy

a. automatikusság

b. kognitív kimerültség

c. kevesebb részlet megtanulása az észlelt élményből

d. több részlet megszerzése az észlelt élményből

d. több részlet megszerzése az észlelt élményből

A szelektív figyelemnek előnyei és hátrányai vannak. Egy hátránya az, hogy

a. részletek kimaradása az észlelt élményen kívül

b. pontos szóhasználat megjegyzése egy beszélgetésből

c. kevesebb részlet megtanulása az észlelt élményből

d. lassabb döntéshozatal

a. részletek kimaradása az észlelt élményen kívül

A koktélparti hatás utal

a. részletek kimaradása az észlelt élményen kívül

b. pontos szóhasználat megjegyzése egy beszélgetésből

c. a szelektív figyelem általános szabályainak kivételére

d. több részlet megszerzésére az észlelt élményből

c. a szelektív figyelem általános szabályainak kivételére

Amikor egy hangszeren tanulnak játszani, a diákokat gyakran arra kérik, hogy rövid időközönként, nagyon gyakran gyakoroljanak. Ez azért van, hogy csökkentsék az eszközön való játékhoz szükséges erőfeszítést. Ez a kognitív elvre támaszkodik

a. gyakorlási hatások

b. szelektív figyelem

c. informális oktatás

d. multitasking

a. gyakorlási hatások

Amikor egy hangszeren tanulnak játszani, a diákokat gyakran arra kérik, hogy rövid időközönként, nagyon gyakran gyakoroljanak. Ez azért van, hogy csökkentsék az eszközön való játékhoz szükséges erőfeszítést, vagy hogy erre támaszkodjon

a. szelektív figyelem

b. automatikus feldolgozás

c. holisztikus megismerés

d. multitasking

b. automatikus feldolgozás

A memória az információ tárolására és feldolgozására utal

a. az információ későbbi felhasználásra való mentése érdekében

b. a képeség beszédek és megértések létrehozására és megértésére

c. logikai következtetés

d. különböző lehetőségek közötti választás

a. az információ későbbi felhasználásra való mentése érdekében

Mesara éppen arra gondol, mennyi matematikai házi feladatot kell megcsinálnia ma este. Mivel éppen gondol erre, ez aktív az ő

a. lexikonjában

b. munkamemóriájában

c. kezdeti memória nyomában

d. konstruktív memóriájában

b. munkamemóriájában

Van némi vita a munkamemória kapacitása körül. Eredetileg azt gondolták, hogy mennyi elemet képes tárolni?

a. 5-9 elemet

b. 4 elemet

c. 3-5 elemet

d. 10 elemet

a. 5-9 elemet

Néha emlékezetünk ugyanarra az eseményre eltérhet a legjobb barátunkétól. Ez melyik memória tulajdonságot illusztrálja?

a. kódolási specifikusság

b. a múlt pontos rögzítése

c. konstruktív természet

d. kategorizálás

c. konstruktív természet

Lehet, hogy nem emlékszünk sok mindenre az óvodás éveinkből. De, amikor visszatérünk ugyanarra az általános iskolai kampuszra és még ugyanarra az osztályterembe is, eláraszthatnak minket az emlékek. Ez melyik alábbiak miatt van?

a. gyakorlási hatások

b. kódolási specifikusság

c. multitasking

d. munkamemória

b. kódolási specifikusság

Az összes szót a szókincsünkben a .... tároljuk

a. lexikonban

b. kognitív tárolóban

c. nyelvtani alapban

d. munkamemóriában

a. lexikonban

Egy ötlet, amit tovább fogunk vizsgálni ebben a szövegben, az, hogy a tudás reprezentációja változik a szakértelem növekedésével egy adott témában (például dinoszauruszok) ahelyett, hogy a .... szintje nőne

a. döntéshozatal

b. kognitív fejlődés

c. szociális megismerés

c. szociális megismerés

A nyelv véges alapú egységekből áll, és képes

a. véges számú érthető információsorozatot előállítani

b. holisztikus megismerést

c. formális oktatást

d. végtelen számú kifejezést előállítani

d. végtelen számú kifejezést előállítani

Az információk előhívása a legkönnyebb, ha

a. új stratégiákat vagy kulcsokat használunk

b. olyan stratégiákat vagy kulcsokat használunk, amelyek kapcsolódnak az információ eredeti szervezéséhez

c. olyan információk használatával, amelyek nem kapcsolódnak az események tárolásához

d. formális oktatás

b. olyan stratégiákat vagy kulcsokat használunk, amelyek kapcsolódnak az információ eredeti szervezéséhez

A nyelvi képességek tekintetében a csecsemők általában

a. hangok sorozatát produkálják

b. szavakkal és mondatokkal kommunikálnak

c. követnek egy nyelvtani rendszert

d. végtelen számú kifejezést produkálnak

a. hangok sorozatát produkálják

A nyelv az információ tárolására és feldolgozására utal

a. az információ későbbi felhasználásra való mentése érdekében

b. a képeség beszédek és megértések létrehozására és megértésére

c. logikai következtetés

d. különböző lehetőségek közötti választás

b. a képeség beszédek és megértések létrehozására és megértésére

Legyen implicit vagy explicit, a nyelv tartalmazza ezt a szabályrendszert, amit ....... hívnak

a. szintek

b. lexikon

c. érvelés

d. nyelvtan

d. nyelvtan

Az emberek észrevehetik a beszéd szabálytalanságait anélkül, hogy képesek lennének megmagyarázni a problémát vagy szabályt. Ezt hívják

a. multitasking

b. szociális megismerés

c. implicit

d. explicit

c. implicit

Két plusz kettő összeadása a következő folyamatot igényli

a. gondolkodás

b. szociális megismerés

c. nyelvtan

d. eltérés elve

a. gondolkodás

Alex magasabb, mint Abby. Abby magasabb, mint James. Ahhoz, hogy válaszoljunk a kérdésre: "Alex magasabb, mint James?", melyik kognitív folyamatot használják?

a. szociális megismerés

b. eltérés elve

c. érvelés

d. gyakorlási hatás

c. érvelés

Az olvasás, írás és matematikai képességek, amelyeket az iskolai környezetben tanulnak, megkövetelik

a. szociális megismerést

b. formális oktatást

c. informális oktatást

d. holisztikus megismerést

b. formális oktatást

Melyik alábbiakat általában NEM tanulmányozzák kognitív fejlődés tanfolyamon?

a. döntéshozatal

b. nyelv

c. kötődés

d. szociális megismerés

c. kötődés

Dooba segít anyukájának vacsorát készíteni. Útmutatást kap egy kulturálisan értékes tevékenységben, ezt hívják

a. irányított részvételnek

b. formális oktatásnak

c. analitikus megismerésnek

d. gyakorlási hatásnak

a. irányított részvételnek

Az irányított részvétel a

a. informális oktatás formája

b. formális oktatás

c. holisztikus megismerés

d. gyakorlási hatás

a. informális oktatás formája

Néhány gyerek kulturálisan értékes tevékenységeket tanul részvétel útján. Például utcai árusokként vesznek részt családjuk és közösségük gazdaságában. A kutatások azt mutatják, hogy az ilyen gyerekek formális matematikai teszteken általában ____ teljesítenek, összehasonlítva informális tesztek teljesítményével.

a. jól

b. rosszul

c. hasonlóan

d. a kutatások még nem hasonlították össze az ilyen csoportokat

b. rosszul

A biológiai tényezők

a. meghatározzák a megismerést

b. korlátozásokat szabnak a kognitív fejlődésre

c. nincsenek kapcsolatban a megismeréssel

d. csak a génekre támaszkodnak

b. korlátozásokat szabnak a kognitív fejlődésre

A természet és nevelés kérdésével kapcsolatban a bizonyítékok azt mutatják, hogy

a. A nevelés elsősorban a felelős a kognitív fejlődésért

b. A természet elsősorban a felelős a kognitív fejlődésért

c. A természet és nevelés együtt dolgozik a kognitív fejlődés létrehozásában

d. A kutatás nem egyértelmű a természet és nevelés szerepét illetően a kognitív fejlődésben

c. A természet és nevelés együtt dolgozik a kognitív fejlődés létrehozásában

Amikor egy nő alkoholt fogyaszt terhesség alatt, kockára teszi, hogy magzatának mérsékelt vagy súlyos rendellenességei lesznek az agy fejlődésében. Ez későbbi tanulási nehézségekkel járhat, de a gyerek speciális oktatásban részesülhet ezek leküzdésére. Ez az példa melyik alábbiakat illusztrálja?

a. koktélparti jelenség

b. a biológiai és környezeti tényezők közötti interakció

c. alak-háttér megkülönböztetés

d. multiplikatív hatások

b. a biológiai és környezeti tényezők közötti interakció

Az a folyamat, amely során az élőlények fejlődnek, hogy jobban alkalmazkodjanak biológiai környezetükhöz, az

a. tanoncképzés

b. adaptáció

c. egocentrizmus

d. ráépítés

b. adaptáció

A "kvalitatív" kifejezés olyan kognitív fejlődésre utal, amely

a. folyamatos

b. homogén

c. sima

d. szakaszos

d. szakaszos

Piaget szerint a kognitív fejlődés egy konstruktív folyamat. Szerinte a gyerekek milyen szerepet játszanak saját kognitív fejlődésükben?

a. aktív

b. passzív

c. közvetett

d. konzervatív

a. aktív

Piaget elmélete szerint a gyermek fejlődését minden szakaszban egy integrált kognitív sémarendszer vezérli és korlátozza. Ezt nevezik

a. kvalitatív változásnak

b. egységes struktúráknak

c. előrehaladásnak

d. egyetemességnek

b. egységes struktúráknak

Piaget elmélete szerint kultúrától függetlenül hasonló fejlődési szakaszok következnek be. Ezt az elképzelést nevezik

a. kvalitatív változásnak

b. egységes struktúráknak

c. előrehaladásnak

d. egyetemességnek

d. egyetemességnek

A fogás vagy szopás nevezhető

a. mentális struktúráknak

b. konkrét műveleteknek

c. közvetett kogníciónak

d. szakaszoknak

a. mentális struktúráknak

Baby Jenna szerette szopni a cumiját. Amikor már elég idős lett, nővére adott neki egy jégkrémet, amit szopogathatott. Ez más alakú volt, és meg kellett változtatnia a szopás módját, hogy megegye a jégkrémet. A szopás módjának megváltoztatása:

a. asszimiláció

b. akkomodáció

c. centráció

d. hierarchizálás

b. akkomodáció

Jenna baba szerette szopni a cumiját. Amikor már elég idős lett, nővére adott neki egy jégkrémet, amit szopogathatott. Ez más alakú volt, és meg kellett változtatnia a szopás módját, hogy megegye a jégkrémet. Az új tárgyra vonatkozó meglévő séma alkalmazása:

a. asszimiláció

b. akkomodáció

c. centráció

d. hierarchizálás

a. asszimiláció

A szenzomotoros periódus alatt a csecsemőknek van

a. mentális reprezentáció

b. tudatos emlékek a múltról

c. nyelvtani rendszer

d. korlátozások, hogy csak a jelen tapasztalatait éljék át

d. korlátozások, hogy csak a jelen tapasztalatait éljék át

Egy 3 hónapos csecsemő egy babakocsiban ül egy puha csörgővel. A csörgő véletlenül leesik, és nem látja. Piaget szerint a csecsemő

a. keresni fogja a játékot

b. könnyen áttér a következő dologra, ami felkelti a figyelmét

c. nagy szorongást mutat, amíg a játék vissza nem kerül

d. rendkívül fejlett motorikus képességeket mutat, és kiugrik a babakocsiból

b. könnyen áttér a következő dologra, ami felkelti a figyelmét

Amikor egy 1 éves gyermek szorongást mutat, mert anyukája elment, azt demonstrálja

a. reflektív absztrakció

b. körkörös reakció

c. tárgyállandóság

d. sorozat

c. tárgyállandóság

Az automatikus válaszok a környezetből érkező ingerekre nevezhetők

a. asszimilátorok

b. kiegyenlítés

c. reflexek

d. mentális reprezentáció

c. reflexek

A csecsemők reflexív válaszokra korlátozódnak, amelyek viszonylag keményen vezetettek ebben a fejlődési szakaszban:

a. konkrét műveletek

b. elsődleges körkörös reakció

c. újszülött reflexek

d. másodlagos körkörös reakciók

c. újszülött reflexek

Ha egy csecsemő véletlenül létrehoz egy érdekes eredményt, amely a saját testéhez kapcsolódik (pl. hüvelykujj szopása), és aztán megismétli, ezt nevezik

a. konkrét műveletek

b. elsődleges körkörös reakció

c. újszülött reflexek

d. másodlagos körkörös reakciók

b. elsődleges körkörös reakció

Ha egy csecsemő véletlenül létrehoz egy érdekes eredményt, amely a külső környezethez kapcsolódik (pl. egy dobot üt), és aztán megismétli, ezt nevezik

a. konkrét műveletek

b. elsődleges körkörös reakció

c. újszülött reflexek

d. másodlagos körkörös reakciók

d. másodlagos körkörös reakciók

A csecsemők az első jeleit a célzott viselkedésnek és a problémamegoldásnak mutatják az alábbi szakaszban:

a. konkrét műveletek

b. elsődleges körkörös reakció

c. újszülött reflexek

d. harmadlagos körkörös reakciók

Az alábbiak közül melyik az a képesség, amely lehetővé teszi, hogy az egyik személy reprezentálja egy másik személy által bemutatott viselkedést?

a. körkörös reakció

b. késleltetett utánzás

c. mentális reprezentáció

d. elsődleges körkörös reakció

Amikor egy gyermek fejében egy probléma mentális ábrázolásával képes manipulálni tárgyakat, ez az

a. mentális reprezentáció

b. elsődleges körkörös reakció

c. újszülött reflexek

d. másodlagos körkörös reakciók

Az óvodások úgy vélik, hogy a dolgok, beleértve az élettelen tárgyakat is, szándékosan léteznek valamilyen célból. Ezt az elvet nevezik

a. centrációnak

b. mesterségességnek

c. tartós gondolkodásnak

d. látszat valóságnak

Az a kifejezés, amely leírja, hogy a kisgyermekek az egyik tárgyat egy másik helyettesítésére használják, pl. egy cipősdoboz autóvá változik, az

a. szimbolikus játék

b. megőrzés

c. megjelenés-valóság különbség

d. centráció

Mi szolgál alapul a tervezéshez, az emlékezéshez és a stratégiák kialakításához?

a. reflektív absztrakció

b. egocentrizmus

c. megőrzés

*d. mentális reprezentáció

Jackson és Tyler sárgombócokat készítenek és "pitéknek" nevezik őket. Piaget szerint ők használják

a. tárgyállandóság

*b. szemiótikai funkció

c. egocentrizmus

d. megőrzés

A preoperációs gondolkodás jellemzője az alábbiak kivételével

a. a visszafordíthatóság hiánya

b. egocentrizmus

c. a statikus végállapotra való fókuszálás

*d. megőrzés

Amikor megkapják a számmegőrzési feladatot, a preoperációs gyerekek általában így válaszolnak

a. helyesen

ugyanazok

*b. helytelenül

különbözőek

c. következetlenül

általában a felső sort választják, függetlenül attól, hogy helyes vagy helytelen

e. egyáltalán nem

nyelvük túl korlátozott

A négyéves Nithmy leül szortírozni a Halloween-cukorkáját. Először szétválogatja, amit szeret egy halomba, majd elkezdi szín szerint szortírozni. Ez lényegében értelmetlen halmokat eredményez, mert nem követett egy konzisztens szabályt. Tipikus problémát mutat a következővel

*a. osztályozás

b. asszimiláció

c. megőrzés

d. reflexív reakció

Piaget három hegyes feladata arra lett tervezve, hogy mérje

a. visszafordíthatóság

*b. egocentrizmus

c. formális műveletek

Manuel (5 éves) látja, hogy barátja sír. Odaadja neki a kedvenc játékát, mert tudja, hogy ez segíteni fog. Nem segít. Manuel bemutatja a következőt

a. visszafordíthatóság

b. formális műveletek

*c. egocentrizmus

d. megőrzés

Az óvodások hajlamosabbak félni a Mikulástól vagy a Húsvéti Nyuszitól, mint az idősebb gyerekek. Ez részben azért van, mert hiányzik belőlük a következő

*a. megjelenés-valóság különbség

b. egocentrizmus

c. mentális reprezentációk

d. szemiótikai funkció

Egy kísérletben, amelyben megpróbálták az óvodásokat megtanítani helyesen válaszolni a megjelenés-valóság kérdésekre, Flavell és munkatársai (1986) megállapították

a. az óvodások általában négy próba után javultak

b. az óvodások általában azonnal javultak

*c. az óvodások általában nem javultak

d. az óvodásoknak nem volt elég figyelme a tanulmányban való részvételhez

A nyolcéves Jana egy számmegőrzési feladatot kap. Elvárható, hogy

a. elbukjon

*b. sikeres legyen

c. véletlenszerű szinteken teljesítsen

d. szüksége legyen irányításra a siker előtt

A konkrét műveleti gyermekekről azt gondolják, hogy rendelkeznek megőrzéssel részben melyik kognitív készség miatt?

*a. visszafordíthatóság

b. egocentrizmus

c. formális érvelés

d. sorozat

Amikor egy osztályozási feladatot kapnak, egy konkrét műveleti gondolkodótól elvárható, hogy

a. következetlenül osztályozzon

b. csak egy dimenzió szerint osztályozzon

*c. két vagy több dimenzió szerint osztályozzon

d. több osztályozási hibát kövessen el

A gyerekek egy születésnapi partin sorba állnak, hogy megütögessék a piñátát. A szülő megkéri őket, hogy álljanak sorba a legalacsonyabbtól a legmagasabbig. Ehhez a gyerekeknek melyik készségre van szükségük?

*a. sorozat

b. visszafordíthatóság

c. egocentrizmus

d. formális érvelés

A gyerekek szisztematikus gondolkodásának jelentős növekedését tapasztalják a következő szakaszban

a. szenzomotoros szakasz

b. preoperációs szakasz

c. konkrét műveleti szakasz

*d. formális műveleti szakasz

Hogy a legjobban megértse, melyik összetevő teszi a tortát finommá, Alexander kísérletet végez. Tízszer készíti el a tortát, minden alkalommal kihagyva egy összetevőt, de a másik kilencet tartalmazva. Ez az egy független változó variálása egy időben a következő időszak jellemzője

a. szenzomotoros szakasz

b. preoperációs szakasz

c. konkrét műveleti szakasz

*d. formális műveleti szakasz

Az algebrát általában 12 éves vagy annál idősebb gyerekeknek tanítják. Ez valószínűleg összefüggésben van az újonnan megszerzett képességükkel, hogy részt vegyenek a következőben

a. reflektív absztrakció

*b. absztrakt gondolkodás

c. konkrét gondolkodás

d. egocentrizmus

Ahogy a napjainkat éljük, sok felnőtt gondolkodik a gondolatairól. Ennek során új gondolatok keletkezhetnek. Ezt nevezzük

*a. reflektív absztrakció

b. egocentrizmus

c. megőrzés

d. szisztematikus gondolkodás

A tankönyved szerint Piaget elmélete mentális struktúrákat tartalmaz, amelyek lehetővé teszik és szervezik a gondolkodás fejlődését a gyerekek

*a. aktív világfelfedezése miatt

b. passzív információfelvétele miatt

c. egész életen át tartó génjei és hormonjai miatt

d. a gyermek és a környezet által közösen épített struktúrák miatt

Vygotsky azt állítja, hogy a gyermekek gondolkodása a következő részeként fejlődik

a. aktív világfelfedezés

b. passzív információfelvétel

c. egész életen át tartó gének és hormonok

*d. a gyermek és a környezet közös konstrukciója

A játékot Vygotsky szerint

a. a formális oktatás egy formája

b. egy körkörös reakció

*c. egy társadalmi tevékenység, amely formálja az elmét

d. a reflektív absztrakció gyakorlása

Jane Vygotsky elméletét követi a tanítási módszereiben. Egyénileg találkozik a diákokkal, hogy azonosítsa kognitív szintjüket, majd olyan szinten nyújt iránymutatást, amely kicsit magasabb annál, amit egyedül meg tudnak csinálni. Ezzel a diákok ______________ keretében dolgozik.

a. scaffolding (segítő váz)

*b. zóna a legközelebbi fejlődés

c. fonológiai hurok

d. kiegyensúlyozás

Melyik a legrosszabb példa a támogatásra (figyelj az életkorra és a helyzetre is)?

a. Az ötéves Alex édesanyja megkéri, hogy végezze el a házi feladatát. Alex az írását gyakorolja. Visszafelé írja a "B" betűt. Anyukája megbeszéli ezt vele, és helyesen leír egy B-t egy másik papíron. Azután figyeli, amint Alex újra próbálkozik. Tovább beszélgetnek, miközben különböző példákat mutat és segít neki gyakorolni.

b. Jenn édesanyja látja, hogy a 12 hónapos Jenn harmonikát használ dobverőként. Jenn anyja más dobot használ, és dobfaverővel üti meg, majd Jenn figyelmét felé irányítja.

*c. A 12 éves Alexander nagyapja megtanítja neki a horgászást. Megkéri Alexa, hogy figyelje, ahogy becsalizza a horgot, dobja ki, majd kihúzza a halat. Nagyapja egész nap folytatja ezt a stratégiát.

d. A négyéves Sydney dadája segít Sydneynek a biciklijéhez. Látja, hogy Sydney

Vygotsky azt javasolta, hogy ______ használjuk az alapvető mentális funkciók átalakításához magasabb rendű funkciókká.

*a. eszközök

b. asszimiláció

c. alkalmazkodás

d. gének

Sok felnőtt napközben hallja a "hangját", amely irányítja gondolatait. Vygotsky ezt nevezte

a. privát beszéd

*b. belső beszéd

c. tanulószerződés

d. egyensúly

A gyerekek együtt dolgoznak problémák megoldásán, majd hasonló tevékenységeket végeznek önállóan. Ez illusztrálja Vygotsky azon gondolatát, hogy

*a. belsővé teszik a társadalmilag megosztott tevékenységeket

b. a kultúra fontosságának csökkenése a kognitív fejlődésben

c. az alapvető mentális struktúrák fenntartására való törekvés

d. a kulturális eszközhasználat stádiumszemlélete

Az egyik kognícióelmélet adatainak áramlását számítógépes modellen alapul. Ezt a modellt

a. tanulási elmélet

*b. információfeldolgozás

c. alapvető tudás megközelítés

d. neurológia

Egy tipikus információfeldolgozási modell a szenzoros regisztereken keresztül áramlik az információ a rövidtávú memóriába, majd végül a

*a. hosszútávú memóriába

b. az agyba

c. érzékelésbe

d. alapvető tudásba

Az információfeldolgozási perspektíva szerint az újszülöttek kognitív fejlődését javíthatják, mert fejlődik mindegyik a következőből KIVÉVE

a. hatékonyabb memóriaraktárak használata

b. többféle tárolás

*c. rövidebb időtartamú memóriaraktárak

d. nagyobb kapacitású tárolás

Történelmileg az információfeldolgozási elmélet megkülönböztette a rövid- és a hosszútávú memóriát. Ez azért történt, mert a rövidtávú memóriát úgy tartották,

a. végtelen ideig tart, míg a hosszútávú memória körülbelül egy percig tart

*b. kapacitáskorlátokkal rendelkezik, míg a hosszútávú memória korlátlan kapacitással rendelkezik

c. megterheli a visszahívási rendszert, míg a hosszútávú memória csak felismerést jelent

d. szemantikus memóriára támaszkodik, míg a hosszútávú memória episzodikus memóriára támaszkodik

Jack elment a parkba Annával. Anna leesett az oroszlánjáról, és eltörte a karját. Jack később aznap az eseményről beszélt az apjának. Mivel az apja nem volt ott, ezért a beszámolónak Jacknek meg kellett újra teremtenie az eseményt a fejében. Ez a típusú memória

a. szemantikus

b. felismerés

c. implicit

*d. visszahívás

Miután megtanultad ezt a tartalmat, tesztelnek rá egy többválasztásos kérdéssel. Hogy megmutasd, hogy megtanultad az információkat, melyik folyamatot kell alkalmaznod a teszt során?

*a. visszahívás

b. tárolás

c. felismerés

d. szaglási érzékelési regiszter

Néhány hosszútávú emlék példái közé tartozik mindegyik az alábbiak KIVÉVE

a. felismerés

b. implicit

*c. vizuális térbeli vázlat

d. szemantikus

Amikor először találkoztál legjobb barátoddal, az egy specifikus esemény lehet az életedben. Tulving szerint ezt az eseményt a memóriának

a. vizuális érzékelési regiszter

*b. epizodikus

c. felismerés

d. szemantikus

Az alábbiak mindegyike része Baddeley munkamemóriájának MODELLJÉNEK KIVÉVE

a. epizodikus puffer

b. vizuális térbeli vázlat

c. fonológiai hurok

*d. felismerési útvonal

A munkamemória egyik fontos része információk koordinálása és figyelem kezelése. Ez a

*a. központi végrehajtó

b. epizodikus puffer

c. fonológiai hurok

d. vizuális térbeli vázlat

Amikor olvasunk, előfordulhat, hogy megtartjuk a szavak hangjait, amiket olvasunk egy rövid ideig. Ezt a munkamemória melyik részében vélik, hogy történik meg?

a. központi végrehajtó

b. epizodikus puffer

*c. fonológiai hurok

d. vizuális térbeli vázlat

A munkamemória részét, amelyről úgy gondolják, hogy kölcsönhatásba lép a hosszú távú memóriával, az alábbiak szerint nevezik:

*a. központi végrehajtó

b. epizodikus puffer

c. fonológiai hurok

d. vizuális térbeli vázlat

Éppen bevásárlásra készülsz, és miközben összeállítod a listádat, mentális térképet követsz az üzletről és arról, hol találod meg a dolgokat. Melyik részét használod a munkamemóriának?

a. központi végrehajtó

b. epizodikus puffer

c. fonológiai hurok

*d. vizuális térbeli vázlat

Az információfeldolgozási elmélet szerint az általános kognitív fejlődés az alábbi miatt következhet be részben?

*a. kapacitás növekedés

b. jutalmazás és büntetés

c. kulturális hatások

d. részvétel sportokban/szabadtéri tevékenységekben

Az információfeldolgozási elmélet szerint az általános kognitív fejlődés az alábbiak MIATT következhet be részben KIVÉVE

a. kapacitás növekedés

*b. jutalmazás és büntetés

c. növekvő feldolgozási hatékonyság

d. mielinizáció