College 1. introductie, theoriën en modellen, geschiedenis, werkwijze

werkvelden

waar, sectoren waar orthopedagogen kunnen werken

werkwijzen

hoe, soms niet en soms wel uniek, diagnostiek, behandelen

theorieën en modellen

waarom, de achtergrond waarom we iets doen

probleemvelden, en doelgroepen

wie, bij wie bied je hulp, meestal als de ontwikkeling niet soepel verloopt

Opvoeden Van Dale

lichamelijk en geestelijk vormen, het grootbrengen

Opvoeden pedagogiek.net

verzorgen en grootbrengen, het brengen tot zelfstandigheid

nadeel definitie opvoeden pedagogiek?

niet iedereen kan zelfstandig worden, erg westerse invulling

westerse invulling opvoeden vs collectivistische

westerse vind zelfstandig is het hoogst haalbare, collectivistische is het daar niet mee eens

opvoeden psychologie

het socialiseren van mensen

socialiseren

het inlijven van nieuwkomers in een grooepsverband. iemand vertrouwdmaken met de cultuur van een groep

cultuur (socialiseren)

kennis, vaardigheden, normen, waarden en gewoonten

door wie wordt opgevoed

amateurs, je hebt hier geen diploma voor nodig

Model Belsky

niet alleen opvoeding heeft invloed op de ontwikkeling van het kind, maar ook de mensen om het kind hebben invloed op de ontwikkeling

model

vereenvoudigd schema van de werkelijkheid voor een bepaald gebruiksdoel

theorie

een geheel van denkbeelden, hypothese en verklaringen die in onderliggende verstandshoudingen wordt beschreven.

animal educandum

Langeveld, een mens moet opgevoed worden, als je dat niet doet komt het niet goed met de ontwikkeling gevonden.

basis van Langevelds idee over mensen

kijken naar enfants sauvages

enfants sauvages

kinderen die opgegroeid zijn met een zeer beperkt contact met mensen, veel konden niet spreken en aanleren lukte niet meer

belangrijk om te onthouden bij opvoeden

tijdsgebonden proces, wat wij nu goed vinden aan opvoeden hoeft het over 20 jaar niet te zijn en was het 20 jaar geleden ook niet

opvoeden Dieksta en van Hintum

iedere invloed die mensen, bedoeld of onbedoeld, uitoefenen op de ontwikkeling van een kind

opvoeden Spang

alleen het bedoeld uitoefenen van invloed, er kunnen wel mede/secundaire opvoeders zijn

mede/secundaire opvoeders

hulpjes bij socialissatie maar dus niet echt aan het opvoeden (denk aan sport coach)

voorbeelden van opvoeders

ouder, iemand met de ouderlijke rol, professional (leerkracht, groepsleider voogd)

wettelijke opvoeders

biologische oduers, of de mensen die wettelijk geregistreerd staan als opvoeders

opvoeden zonder doel

iemand die niet tot volledige zelfstandigheid gebracht kan worden.

opvoeden als functioneel proces

Kok, er is geen einddoel, maar wel tussendoelen. er wordt gekeken naar de procesoptimalisering

opvoeden volgens Kok

opvoeden is het in relatie staan van opvoerder en opvoedeling, waarin de opvoeder zich als persoon, als zijn wijze van mens-zijn presenteert, een klimaat creëert dat persoonlijkheidsgroei (ontwikkeld) bevordert en leefsituaties zo hanteert dat deze optimale kansen bieden op zelfontplooiing.

opvoedeling

iemand die in een afhankelijkheidssituatie zit, kan dus ook een volwassenen zijn.

rekening houden met (kok)

het conatief van een kind, je legt de relativiteitstheorie niet uit aan een 3 jarige

conatief

eigenheid van het kind, temperament, motoriek, intelligentie, vitaliteit

wanneer interventies

als ouders vastlopen en niet uit de opvoeding komen

eerstegraads interventie (kok)

situatie creëren waarin kinderen kunnnen groeien —> door ouders

tweedegraads interventies (kok)

simpele interventies waar de kinderen baat bij kunnen hebben —> door professional

derdegraads interventies (kok)

intensievere behandeling —> door professional

Pedagogiek

wetenschap die opvoeden als object heeft

pedagogie

de praktijk van het handelen binnen de opvoeding

normatief element pedagogiek

er is een visie over wat goed, fout en haalbaar is. er is een prescriptief

prescriptief

het stuk wat en hoe te handelen wat opgelegd wordt

norma en norman

ontwikkeld door een kunstenaar, pop die ontstaan is uit gemiddelde van opgevraagde gevens. niemand heeft exact de maten van de pop

orthopedagogiek

deel binnen de pedagogiek, een vastgelopen opvoedding “recht” zetten

orthopedagogiek als preventie

het voorkomen van verergering van de al bestaande problemen.

orthopedagogiek Grietens et al.

de wetenschappelijke studie van het handelen als in een problematisch omschreven opvoedingssituatie

problematische opvoedingssituatie (POS)

situaties waar mensen zonder proffesionele hulp niet uitkomen, zowel oduer als kind kan het problematisch vinden

gewone opvoedingssituatie

problemen kunnen zelf opgelost worden

opvoedinsspanning

problemen kunnen soms wel en soms niet met hulp van het eigen netwerk opgelost worden

opvoedingscrisis

problemen waarbij het eigennetwerk onvoldoende is

opvoedingsnoot/POS

eigennetwerk ontbreekt grotendeels

crisis context opvoedingsnood

grote verwarring in een keuzenprobleem

cisis context dagelijks gebruik

zware noodsituatie waarbij het functioneren van een stelsel ernstig verstoord wordt

intern gedefinieerd POS

personen binnen het systeem trekken aan de bel

extern gedefinieerd POS

personen buiten het systeem trekken aan de bel

primair opvoedingsprobleem

opvoeder slaagt er moeilijk in om de pedagogische vraag van het kind goed in te schatten of de benodigde opvoeding te realiseren, wel aanwezig maar niet betrokken

secundair opvoedingsprobleem

handelingsverlegenheid van de opvoeder is (mede) het gevolg van de kenmerken van het kind, de opvoeder of de context, als je niet kan verwachten dat een ouder het zelf kan oplossen (bijv. kind psychische problemen)

waarom gaat het mis Ter Horst

de bronnen die de ouders hebben om op te voeden, tradities, intuïtie en gezond verstand

tradities

ouders zijn zelf kind geweest, dit nemen ze mee of juist express niet

intuïtie

reageren op je kind, openstaan, empathie het lezen van je kind en responsief zijn

gezond verstand

logisch kunnen nadenken. staat los van intelligentie, kan je nadenken over je handelen

bedreiging traditie

modieuze schommelingen, andere cultuur dan ouders om op te groeien, eerste kind in de familie met een afwijking dus er is geen traditie

bedreiging intuïtie

onzekerheid, mismatch karakters ouder en kind, eerste kind met een afwijking

bedreiging gezond verstand

ontbreken onvoorwaardelijke liefde en emoties, stoornis van ouder (LVB of psychisch)

ideale cliënt

YAVIS of WEIRD, kom je echter weinig tegen dus sta open voor andere verhalen

betekenis YAVIS

Young, Attractive, Vrbal, Intelligent and Succesful

betekenis WEIRD

Western, Educated, Industriallized, Rich and Democratic

waar werken orthopedagogen

kinderen met opvoeding en gedragsproblemen, zieke kinderen met een beperking, school, leer problemen of juist begaafde kinderen

hoe hulpverlening bieden als orthopedagoog

bewust leren worden over keuzealternatieven, het vinden van reactiepatronen die de ontwikkeling ondersteunen.

intentioneel handelen

er is een vrom van reflectie aanwezig

functioneel handelen

er is geen vorm van reflectie aanwezig, we doen het gewoon

mentaal handelen

denken, betekenis geven, interpreteren

definitie handelen orthopedagogiek

optreden van mensen waarin een denkmoment zich. er is spraken van intenties, plannen, verwachtingen en overtuigingen die leiden tot verschillende manieren om te sturen.

Electische theorie

handelen wordt benaderd van de humanistische invalshoek met leertheoretische en bio psycholosociale aspecten

handelen in de verlichting

de mens is een handelend wezen, ideeën over autonomie, mondigheid, emancipatie en vrijheid

handelen de Ruyter

optreden vanuit een bepaalde zekerheid, mensen moeten hierbij zelf kiezen en een plan maken.

handelen een duitse filosoof

soms moet je snel keuzes maken omdat je de tijd niet hebt om rustig na te denken, dan is handelen niet heel bewust en beslissingsgericht maar meer emotioneel

het verhaal waarin mensen handelen

het complex van zingeving waarbinnen mensen hun belevingen een plek geven.

collectieve verhalen

de grondslag van het denken binnen een cultuur, dingen worden zo vanzelfsprekend gevonden dat ze niet meer ter discussie staan

gezinsmythe

negatieve beleving van een groep “wij hebben het altijd gedaan”

persoonlijke verhalen

verhaal van een individu over zijn eigenleven. vrij subjectief dus kan dat binnen het gezin kinderen de opvoeding heel anders ervaren. ookal is hetzlefde aangeboden

belang van een verhaal

bied mensen een gevoel van begrip en steun, wordt veel waarde aangehecht het wegvallen kan leiden tot identiteits crisis

verhaal binnen de orthopedagogiek

klachtenanalyse, klinische realiteiten, gezinsverhalen

verhalen binnen klachtenanalyse

rekening houden met het verhaal om te kunnen ontdekken waarom in iets in iemands ogen een probleem is

verhaal binnen klinische realiteiten

andere culturen hebben andere verhalen, dus moet je op een andere manier naar westerse diagnoses kijken. probleem kan op een andere manier opgelost moeten worden

verhalen binnen gezinsverhaal

om te kijken van generatie tot generatie, kijken naar disfunctionele gezinsmythe

moreel handelen

doet een kind op door de vaak onuitgesproken verwachtingen van de omgeving

ervaringsleren

leren door het doen, en als je dan gewezen wordt op dingen die goed of fout zijn je regels vormen over hoe je dingen doet.

opvoeding tot mondigeheid

het feit dat kinderen leren verantwoording te nemen voor hun gedrag. automatisch worden de regels toegepast op het doel van de situatie

hoe omgaan met opvoedingsproblemen

cultuur gebonden, je handelt als ouder naar wat volgens de cultuur acceptabel is

welke vaardigheden moet een behandelaar hebben

effectief handelen, oriënteren op verantwoorden doelen. wordt aangeleerd in de opleiding

mens als biologisch bepaald wezen

Beschrijft wat mensen doen, denken en voelen als een complex systeem van biologische bepaald en geconditioneerd gedrag waarbij de marges vrij beperkt zijn. verband met biopsychologie en leertheorie

uitgangspunten (biologisch bepaald)

impulsieve en reflexmatige reacties uiten in waarneembaar gedrag, mens is niet zo vrij in keuzen die ze maken, genetische bepaald

waarneembarere impulsieve en reflex reacties (bio bepaald)

lachen, blozen, vluchten

geen vrije keuzen (bio bepaald)

dominante invloed van de omgeving

genetische bepaalde reacties (bio bepaald)

temperament, connectie met genen, depressie agressie en acoholisme

mens als rationeel handelend wezen

Zegt dat de mens zelfstandig keuzes kan maken en leeft in een verhaal. Verband met humanistische psychologie en langer bestaande geestwetenschappen en pedagogiek

handel vrijheid continuüm

boven in zelfstandige keuzes maken (veel energie) onderin instinctieve gedragingen (weinig energie)