9. fejezet iq ai kérdések

Miért nehéz egységesen definiálni az intelligenciát?

Mert kultúrafüggő és sokféle elméleti megközelítés létezik, nincs mindenki által elfogadott definíció.

Miben különböznek a kultúrák az intelligenciafelfogásban?

Nyugaton a logikus gondolkodást és tanulási gyorsaságot értékelik, máshol pl. az alázatot vagy közösségi értékeket.

Milyen képességeket foglal magában a leggyakrabban idézett intelligencia-definíció?

A komplex gondolatok megértését, környezethez való alkalmazkodást, tapasztalatból tanulást, logikus gondolkodást, problémamegoldást.

Melyik korai tudós kötötte az intelligenciát érzékszervi képességekhez?

Francis Galton.

Mi volt Alfred Binet célja az intelligenciateszttel?

Az iskolai teljesítmény előrejelzése, nem az intelligencia „mérése".

Hogyan definiálta Wechsler az intelligenciát?

Olyan összetett képesség, amely lehetővé teszi a célirányos cselekvést, racionális gondolkodást és hatékony környezetkezelést.

Mit jelent Spearman „g" faktora?

Egy általános mentális képesség, amely minden kognitív teljesítményben szerepet játszik.

Mit jelent Spearman „s" faktora?

Specifikus képességek, amelyek egy-egy adott teszthez kötődnek.

Milyen elsődleges mentális képességeket különített el Thurstone?

Pl. verbális megértés, számolás, térbeli észlelés, memória, észlelési sebesség, induktív érvelés, verbális fluencia.

Mi Howard Gardner többszörös intelligencia elméletének lényege?

Az intelligencia nem egyetlen faktor, hanem legalább hét független komponensből áll (pl. zenei, nyelvi, testi, interperszonális stb.).

Miben különbözik a fluid és kristályos intelligencia?

Gf (fluid): új problémák megoldása (csökken életkorral), Gc (crystallized): megszerzett tudás (nő életkorral).

Ki dolgozta ki a háromrétegű intelligenciamodellt?

John Carroll.

Milyen szintekből áll Carroll háromrétegű modellje?

1. szint: g (általános intelligencia), 2. szint: széles képességek, 3. szint: szűk specifikus képességek.

Melyik három elméletet kombinál a CHC modell?

Cattell, Horn és Carroll elméleteit.

Milyen komponenseket tartalmaz Luria PASS modellje?

Planning, Attention, Simultaneous, Successive.

Mit mérnek intelligenciatesztek csecsemőknél?

Szenzomotoros készségeket: pl. szemkontaktus, tárgykövetés, mozgás.

Milyen képességeket mérnek intelligenciatesztek gyerekeknél?

Nyelvi készségek, memória, logikai és térbeli gondolkodás, figyelem.

Mire fókuszálnak a felnőtteknek szánt intelligenciatesztek?

Memória, logikus gondolkodás, tanulási potenciál, szókincs, társadalmi ítéletalkotás.

Sorolj fel legalább 3 tipikus Wechsler altesztet!

Digit Span, Block Design, Vocabulary, Matrix Reasoning.

Milyen szempontokat kell figyelembe venni egy intelligenciateszt kiválasztásakor?

Elméleti alap, normák minősége, megbízhatóság, érvényesség, célpopulációhoz illeszkedés, adminisztrációs praktikum.

Miért lehet problémás kizárólag IQ-tesztek alapján dönteni egy iskolai tanulási támogatásról?

Mert az IQ-tesztek nem mérik a motivációt, érzelmi tényezőket, környezeti hatásokat, és gyakran nem kulturálisan érzékenyek.

Egy gyermek alacsony IQ-pontszámot ér el, de kiváló tanulmányi eredményei vannak. Mit jelenthet ez?

A teszt nem méri jól a valós képességeket, vagy más erősségek (szorgalom, stratégiák) kompenzálják a kognitív gyengeséget.

Miért fontos figyelembe venni a kulturális tényezőket intelligenciatesztek esetén?

Mert a feladatok értelmezése és az intelligencia megnyilvánulása kultúrafüggő - a teszt torzíthat, ha nem kultúraspecifikus.

Hogyan mérnél kiegyensúlyozottan egy tanulót, aki verbálisan gyenge, de kiváló térben?

Nonverbális tesztet választanék, vagy többdimenziós tesztbattériát (pl. CHC vagy Wechsler).

Mikor praktikusabb a Gf-Gc modell használata az IQ helyett?

Időseknél, mivel a fluid intelligencia csökken, de a kristályos nő - így reálisabb képet kapunk.

Miért káros az intelligenciát fix tulajdonságként kezelni az iskolában?

Csökkentheti a tanári elvárásokat, motivációt és a fejlődésbe vetett hitet.

Hogyan segíthet Gardner többszörös intelligencia elmélete az oktatásban?

Lehetővé teszi többféle tanulási stílus támogatását, így szélesebb körű bevonódást eredményez.

Miért előnyös Carroll háromrétegű modellje a tesztfejlesztésben?

Mert lehetővé teszi, hogy egyszerre mérjünk általános és specifikus képességeket is.

Mit jelent, ha a PASS profilban gyenge a „Planning" komponens?

A személy tervezési, problémamegoldási képességei gyengébbek, ezért strukturálást és támogatást igényel.

Hogyan használható intelligenciateszt a pályaválasztásban?

Segít feltérképezni az erősségeket és gyengeségeket, így pályákhoz illeszthető a profil.

Hogyan segíthet intelligenciateszt a neuropszichológiai diagnosztikában?

Azonosítani lehet a sérült vagy gyenge agyi/kognitív funkciókat a rehabilitáció céljából.

Miért fontos a tanulási potenciál vizsgálata hátrányos helyzetű tanulóknál?

Mert az IQ önmagában nem mutatja meg a fejlődési lehetőségeket, míg a tanulási képesség igen.

Mit jelenthet az, ha egy tanuló kreatív, de alacsony IQ-t mutat?

A kreativitás és problémamegoldás más típusú gondolkodás, amit az IQ-tesztek nem mindig mérnek.

Hogyan hat a szorongás az intelligenciateszt teljesítményre?

Negatívan befolyásolja a figyelmet, memóriát, gyorsaságot - torzítja a mérést.

Miért fontos az intelligenciaprofil elemzése, nem csak az IQ?

Mert így célzottabb fejlesztést lehet nyújtani - látjuk, mely képességterületek erősebbek vagy gyengébbek.

Miért előnyös a dinamikus intelligenciatesztelés?

Mert a tanulási képességeket méri, nemcsak a meglévő tudást - hasznos például nyelvi hátrányosoknál.

Mire utalhat, ha valaki gyanúsan magas IQ-t ér el?

Lehet, hogy ismeri a tesztet, tréningezett rá, vagy extrém motivált - érdemes más módszerrel is ellenőrizni.

Miért kell kulturálisan vizsgálni egy IQ-tesztet adaptáláskor?

Mert egyes kérdések mást jelenthetnek más kultúrában - torz eredményt adhatnak.

Miért fontos a friss normaadat egy IQ-teszt esetében?

Mert a populáció teljesítménye változhat (pl. Flynn-effektus), és elavult normák torzíthatnak.

Hogyan segíthet az intelligencia mérése egy szervezetfejlesztésben?

Az egyéni kognitív erősségek azonosításával hatékonyabb csapatösszeállítás, szereposztás, feladatdelegálás valósítható meg.