Chapter 03_교수방법

01. 전통적 교수법

강의법의 장점 6가지는?

* ==지==식의 체계적 전달
* ==수==업의 경제성
* ==교==사의 자유로운 수업 운영 가능: 학습량, 수업시간 등을 자유롭게 조정
* ==다==인수 학급에 유리
* ==전==체 내용의 개괄시 용이한 이해
* ==순==응형 학습자에게 효과적

강의법의 단점 4가지는?

* ==수==동적인 학습태도 형성
* ==개==인차를 고려하지 못하면 학습 곤란
* ==고==등정신능력의 함양에 미흡
* 교사의 ==능==력에 전적으로 의존

문답법 사용시 유의점은?

* 질문의 구조화 정도가 적절할 때 학업성취에 효과적
* 질문은 학습자 스스로 답을 얻어나가도록 계획되어야 하며, 간결, 명확

문답법 수업의 4단계는?

==구==조화 → ==질==의 → ==반==응 → ==대==응

문답법 수업의 장점 4가지는?

* 교사와 학생 간의 원활한 ==의==사소통
* 학생의 ==사==고력, 비판적 태도, 표현력 향상/ 교사가 학생의 능력이나 정도 등 ==실==태를 파악하기 쉽다.
* ==적==극적인 흥미와 동기를 유발하여 적극적인 학습
* ==이==미 학습한 사항의 정리 및 정착에 효과적

문답법 수업의 단점 4가지는?

* 학생들의 능력이 떨어질 경우, 교사 중심이 됨
* 질문에 한정되기 때문에 사고의 영역을 한정
* 질문에 대답을 잘하는 우수아를 중심으로 학습 진행
* 학습속도 지연

==팀티칭의 장점== 4가지는?

* 교사는 자신의 ==전==문성을 최대한 살려 학생들에게 풍부한 경험을 제공
* 교사들이 교육과정 계획과 준비에 적극적으로 참여 → 수업자료의 ==중==복을 피하고 새로운 자료를 개발
* 학생들의 ==개==별능력에 맞추어 다양한 학습집단 편성, 다양한 교수방법 제공
* 학생들은 ==다==양한 교수-학습 전략이 실행되는 역동적인 수업에 참여 가능

==팀티칭의 단점== 3가지는?

* 교사들 간의 의견, 가치관이 일치하지 않는 경우 교사와 학습자 모두 혼동
* 학생들이 다양한 교사들의 특성에 적응하기 위한 시간 필요
* 자료의 제작이나 사전 협의를 하기 위해 충분한 시간 필요

성공적인 팀티칭 수업을 위한 고려사항 3가지는?

* 교수자들의 팀워크
* 교수자들 간의 원활한 의사소통
* 다른 교수자의 수업을 참관하고 건설적인 피드백을 주고받음으로써 팀티칭의 효과를 극대화

게임의 장단점은?

* 장점: 학습자의 동기 유발, 학습자가 학습한다고 생각하지 않고 게임에 열중하면서 자연스럽게 교육 가능
* 단점: 학습자가 경쟁에만 초점을 맞출 경우 불필요한 에너지 소모

사례연구의 장단점

* 장점


1. 현장감 있는 사례를 통해 실제적인 과제와의 연관성⬆️
2. 학습자의 능동적 적극적 참여 요구를 통해 지속적인 흥미유발
3. 문제해결능력과 의사결정능력, 의사소통능력, 분석력, 종합력 등 고등정신능력⬆️

* 단점


1. 기초 자료 준비 및 시나리오 작성에 많은 시간과 노력 필요
2. 적합한 사례 작성의 어려움
3. 능동적인 참여를 이끌어내지 못할 경우 기대하는 성과 달성이 어려움
4. 의견을 강하게 주장하는 사람에게 이끌려감

역할놀이의 장단점은?

* 장점


1. 타인의 역할 경험을 통해 타인 이해도⬆️
2. 사회적 규범 교육에 적합
3. 문제해결능력과 의사결정능력, 의사소통능력, 분석력, 종합력 등 고등정신능력⬆️

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* 단점


1. 제시된 상황이 흥미롭지 못하면 수업효과⬇️
2. 학습자의 경험세계와 역할놀이의 학습 사이에 괴리 → 학습자의 이해도⬇️

토의법이란?

공동학습의 한 형태로 교사와 학습자, 학습자 간의 언어적 상호작용을 통해 결론을 이끌어내는 방법(공동의 문제해결)

토의법의 유형 7가지와 각각에 대해 간단히 설명하시오. (버즈가 공원에서 세배? 대단)

1. %%원%%==탁토의: 참가자 전원 대등한 관계, 상호협력적 태도로 문제해결방안 모색==

* 5-10명 정도의 참가자 전원이 상호 대등한 관계 속에서 둥글게 둘러앉아 정해진 주제에 대해 자유롭게 서로의 의견을 교환하는 좌담형식으로 상호 협력적인 태도로 문제해결방안을 모색하고 최선의 해결방안을 선택한다.


2. %%배%%==심토의==(패널토의, 찬반토의): ==상반된 견해를 가진 패널들 간의== 토론

* 특정 주제에 대해 상반된 견해를 가진 패널들이 다수의 청중 앞에서 사회자의 진행에 따라 토의하는 형태 → 원칙적으로 청중의 의견개진이나 토론은 허용되지 않지만, 사회자의 재량에 따라 가능하기도 함


3. %%공%%==개토의: 전문가의 공개 연설 후 청중과 질의응답하는 방식의 토의==

* 1\~3인 정도의 전문가가 공개 연설한 후, 이를 중심으로 청중과 질의응답


4. %%대%%==담토의: 청중 대표와 전문가 대표 간의 토의==

* 특정 주제에 대해 청중 대표와 전문가 대표가 청중 앞에서 사회자의 진행으로 토의 → 사회자의 진행에 따라 청중들도 질문하거나 의견을 개진할 수 있음


5. %%단%%==상토의(심포지엄): 특정 주제에 대한 전문가의 강연식 토의==

* 특정 주제에 대해 다양한 의견을 가진 전문가들이 각각 강연식으로 의견을 발표한 후 발표자 간 좌담식 토론을 하는 방식 → 원칙적으로 발표자 간 대화나 상호토론, 발표자와 청중 간의 상호의견교환은 허용되지 않지만 경우에 따라 가능하기도 함


6. %%세%%==미나: 전문가 간의 토의==

* 해당 주제 분야에 전문적 식견을 갖춘 권위 있는 전문가나 연구가들로 구성된 소수집단 토의로 해당 주제 분야에 대한 전문적 연수나 훈련의 기회를 제공하고자 할 때 활용: 발제 → 의견 개진 → 질의, 응답 순으로 진행


7. %%버%%==즈토의: 소집단 분과 토론==

* 전체 집단을 몇 개의 소집단으로 나누어 분과토의를 진행하고, 최종적으로 집단구성원 전체가 모여 전체토의에서 소집단토의 결과를 종합, 정리하고 결론을 도출해내는 방식

원탁토의의 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 타인의 의견을 존중하고 합의를 모색하는 과정에서 민주적인 태도 학습
2. 효율적인 학습효과 기대
3. 귀속감, 집단의식, 공동체 의식 고양
4. 집단학습효과 증대

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* 단점


1. 토론이 지나친 사견으로 흐르지 않도록 해야 한다.
2. 의사소통의 문제가 생기면 갈등의 여지가 있다.
3. 결론 없는 탁상공론으로 그칠 우려가 있다.

배심토의의 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 특정 문제나 쟁점에 대해 이해를 증진시키고 다양한 의견을 광범위하게 수렴
2. 전문 지식이 없는 학습자에게도 최적의 학습효과 기대 가능

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* 단점


1. 패널의 선정이 학습효과에 결정적 영향
2. 비공식적 대화를 중심으로 이루어지므로 논리정연한 지식이나 정보의 제시가 어려움
3. 토론의 방향이 패널들의 관심과 흥미로만 진행될 수 있음

공개토의의 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 모든 청중이 직접 토의에 참여 → 직접적이고 효과적인 학습성과 기대
2. 청중의 다양한 의견 수렴을 통한 집단 지혜 수렴
3. 전문가의 의견 개진과 청중의 질의응답을 통해 체계적이고 깊이 있는 학습

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* 단점


1. 주제선정 과정에서 청중의 흥미와 욕구를 충분히 검토하지 않으면 학습효과⬇️
2. 청중이 다수이기 때문에 토의가 산만하거나 비체계적으로 흐를 위험⬆️

대담토의의 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 적극적이고 능동적인 학습자의 참여
2. 자유로운 의사소통이 가능하여 학습효과가 큼

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* 단점


1. 각 구성원의 역할이 충분히 숙지되지 않으면 학습 효과⬇️
2. 학습자 집단의 참여가 적극적이지 않으면 배심토론과 차이가 x

단상토의의 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 짧은 시간에 특정 주제에 관한 체계적이고 전문적인 지식 학습
2. 하나의 주제에 대해 다양한 관점에서 해석과 논의 가능(총체적 안목)
3. 자신의 지식과 견해 등을 비판적으로 검토, 수정

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* 단점


1. 준비된 자료의 연속 발표 형태이기 때문에 발표 내용 중복 가능
2. 청중의 직접 토론 참여가 허용되지 않아 수동적이 되기 쉬움
3. 의견 교환 기회가 없어 자신의 발표 내용의 수정, 보완, 재검토 x

세미나의 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 해당 분야에 대한 전문적 연구나 훈련의 기회 제공
2. 전 구성원의 적극적이고 능동적 참여 가능

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* 단점


1. 일반 대중은 이해가 어려움
2. 동일 분야가 아닌 다양한 전공분야일 경우 세미나로 학습효과 기대 어려움

버즈토의의 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 집단구성원 모두가 토의에 참여할 수 있어 참여의식과 공동체의식⬆️
2. 대주제가 여러 하위주제로 분화, 토의 → 보다 심층적, 다양한 논의 가능
3. 다양한 의견 폭넓게 수렴 가능

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* 단점


1. 소집단별로 분과토의가 진행되기 때문에 복잡한 주제를 토의x
2. 토론 주제를 잘못 이해해 소집단 토론 주제가 대토론 주제와 직결되지 않을 경우 토론이 불분명해짐
3. 수많은 소집단을 모두 통제하기 어려움

토의법 장단점 각각 2개씩

* 장점


1. 민주적 태도와 가치관 함양
2. 고등정신능력의 습득
3. 학습동기와 흥미 유발 및 자율성 향상
4. 사고능력과 의사표현능력의 함양

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* 단점


1. 많은 시간 소요
2. 소수에 의한 토론의 주도
3. 평가 불안(자신의 생각에 대한 타인의 부정적 반응 걱정)이나 사회적 태만(다른 사람이 하겠지)의 문제
4. 산만하고 초점을 잃을 가능성

듀이의 문제해결학습이란?

학생이 실제 생활의 여러 문제들을 스스로 해결해 나가면서 지식, 기술, 태도 등을 획득하는 학습방법

듀이의 문제해결학습의 5단계는?

1. 문제 인식
2. 문제해결의 계획
3. 자료의 수집 및 연구
4. 문제해결의 시도
5. 결과 발표 및 검토

듀이의 문제해결학습의 장점 2가지는?

* 학습자의 자발적 학습을 통해 자율성과 능동성 함양
* 문제해결력, 비판적 사고력, 창의력 등 고등정신기능 함양

듀이의 문제해결학습의 단점 2가지는?

* 문제 중심으로 학습을 진행해 교과 지식을 체계적으로 습득x
* 학습의 노력과 시간에 비해 능률이 ⬇️

프로젝트학습법이란?

* 실제 생활과 직결될 수 있는 주제를 학습자 스스로 선정하여 수행하면서 구체적인 결과물을 만들어 내는 교수방법
* 듀이의 문제해결학습은 반성적 사고를 통해 지식 획득 / 프로젝트학습은 구체적인 결과물⭐️

프로젝트학습법의 특징 3가지는?

* 학습자가 선정한 실제적 주제나 문제를 중심으로 진행
* 실제적 주제나 문제에 대한 자율적인 계획과 실행 강조
* 학습에 대한 학습자의 책임 강조

프로젝트학습법의 4단계는?

목표 설정 → 계획 → 실행 → 평가

프로젝트학습법의 장점 4가지

* 학교생활과 실생활의 연계
* 자발적이고 능동적 학습활동 촉구
* 창조적, 구성적 태도 함양
* 사회성 및 민주적 생활태도 함양

프로젝트학습법의 단점 3가지

* 수업의 무질서 우려: 학습자의 자유로운 활동 보장
* 논리적 지식의 습득 어려움: 문제 중심의 학습이므로
* 비경제적 가능성: 자기 구성 및 실천이 부족한 학생 → 시간과 노력 낭비

자기주도적 학습의 특징 5가지

* 학습의 자기주도성: 학습자가 학습의 주도권을 가짐
* 학습자의 자기관리
* 학습자의 자기통제 및 자기조절
* 학습의 개인차 중시
* 자기평가 중시

자기주도적 학습의 필요성 4가지

* 인간 본성의 존중: 자아실현의 욕구
* 교육 본연의 임무: 자기주도적 학습능력은 인간 성장과 발달의 가장 기본적 능력, 교육의 본질적-핵심적 목표, 교육에 부여된 고유한 임무와 역할
* 사회 변화에 따른 교육기회의 확대: 평생학습능력
* 교육 조건의 변화

==자기주도적 학습능력을 기르기 위한 방안==

(오픈형)

* 교수 - 학습과정의 개선


1. 학생 참여형 수업 활성화: 토의, 토론, 프로젝트, 협동학습
2. 교육과정의 탄력적 운영(창의적 체험활동 및 방과 후 교육활동 시간 활용)
3. 교육과정 및 교과서의 구조 개선: 교과목 수나 교육내용 축소, 수업의 일정비율을 자기주도적 학습에 배정, 토픽 중심의 교과서로 개편

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* 평가방법의 개선


1. 평가의 개별화: 개별 학생의 학습내용과 수준, 진도가 다르기 때문에
2. 평가의 다양화: 개별 학생에 맞게 다양한 방식의 평가
3. 평가의 자율화: 학습자가 자신의 속도와 진도에 맞춰 학습과정이나 성취결과를 자발적으로 평가하도록 함 → 자기평가

개별화학습의 대표적 2가지는?

1. 무학년제
2. 달톤 플랜

개별화 학습에서 무학년제의 특징 3가지는?

1. 학년의 구별 없음
2. 수준별 교육과정 운영
3. 개개인에 적합한 학습을 통해 학습목표 달성 극대화

개별화 학습에서 달톤 플랜의 특징 3가지는?

1. 학습 계약 중심
2. 사전 계약: 학습 목표, 내용, 방법, 진도, 평가 기준 등을 스스로 정해 교사와 계약을 맺고, 이렇게 사전에 합의된 내용이 준거가 되어 학생의 성취도가 평가된다.
3. 자기주도적 학습과 능력에 따른 학습

프로그램 학습이란?

스키너의 조작적 조건형성이론과 학습내용조직의 계열화 원리, 강화이론에 기초하여 학습부진아의 완전학습을 위해 고안된 수업방법

→ 학습자가 자신의 능력과 속도에 따라 스스로 학습하면서 점진적으로 학습목표에 도달하도록 하는 학습방법

프로그램 학습의 원리 5가지는?

* 점진적 접근의 원리: 학습내용 세분화, 쉬운것 → 어려운 것 (계열성 원리)
* 자기 속도의 원리
* 적극적 반응의 원리
* 즉각적 강화의 원리: 즉각적 피드백 제공
* 자기검증의 원리: 맞고 틀린 것을 스스로 검증하기

프로그램 학습의 특징 5가지는?

* 학습목표가 명확한 행동적 용어로 진술
* 학습자료는 학습목표가 일정한 계열에 따라 순서대로 세분화된 것. 문제 형식은 선다형 또는 단답형
* 학습자는 문제형식의 학습자료에 직접 반응
* 학습자가 답한 것이 맞는지 틀린지 즉시 알려주기
* 학습자는 자신의 능력에 맞는 문제부터 시작해 점진적으로 학습목표에 접근

프로그램 학습의 유형 2가지

* 직선형 프로그램: 한개의 경로를 통해 문제에 도달; 전 단계를 성공하지 못하면 다음 단계로 진행 불가
* 분지형 프로그램: 목표에 도달하는 경로 여러개, 오답하면 보충학습 경로를 통해 목표에 도달

개별 처방식 수업의 개념과 절차

* 개념: 학생들의 개인차에 적합한 학습프로그램 제시 → 학습의 개별화를 통해 학습효과 극대화
* 절차: 계속적 진단 → 처방 → 평가를 통한 완전학습 지향

개별화 교수체제란?

* 켈러가 개발한 것으로 스키너의 프로그램 학습법을 다인수 학급에 적용한 것

개별화 교수체제의 절차는?

1. 자기 진도에 따른 개별학습
2. 한 단원 학습 후 평가: 통과하면 다음단계, 못하면 보충학습

\------------------여기까지 프로그램 학습법과 유사--------------


3. 학습보조원 활용: 동료학습자 중 우수한 학습자나 지원자를 이용해 다른 학습자의 개별학습을 돕고, 강화, 평가, 오류 교정
4. 필요 시 강의 실시

개별화 교수체제의 특징은?

* 자기 진도대로 학습
* 완전학습 지향
* 학습보조원 활용

적성처치 상호작용모형의 적용방법 2가지는?

1. 이상적인 형태(교차적 상호작용모형): 각 개인이 지닌 적성에 따라 알맞은 교수방법 이용
2. 현실적인 형태(비교차적 상호작용모형): 학습적성이 낮은 학생에게 효과 있는 교수방법이 학습적성이 높은 학생에게 비효과적이라는 것은 현실적으로 어려움 → 따라서 다양한 교수변인을 투입해 학생들 간의 개인차를 줄인 교수방법이 현실적 → 항상 더 효과적인 교수방법이 있음

협동학습이란?

구성원들이 공동의 학습목표를 달성하기 위해 역할을 분담하고, 도움을 주고받아 구성원 모두에게 유익한 결과를 얻고자 하는 수업방법

직소모형의 유형 3가지

1. 직소1모형: 이질적인 소집단을 구성해 학습과제 소주제로 분할하여 할당 → 같은 과제 학생끼리 전문가 집단 형성 → 모집단으로 돌아와 설명 → 개별시험&개별성적 처리(개별보상) - 집단보상이 없어 과제해결의 상호의존성⬆️ 보상 상호의존성⬇️
2. 직소2모형: 직소1모형+집단보상 추가 - 개별 향상점수를 팀 점수에 반영/ 집단보상으로 보상 상호의존성⬆️
3. 직소3모형: 수업절차는 1,2와 같음 but 학습한 것을 정리할 수 있도록 평가유예기간 제공: 모집단에서 서로 도와주기, 개별보상 및 집단보상/ 집단보상으로 보상 상호의존성⬆️

직소모형의 특징

* 집단 내 동료들로부터 배우고, 동료를 가르치는 모형
* 집단 간 상호의존성과 협동성 유발
* 전문가집단 활동
* 학업성취도 향상&정의적 태도 형성

성취과제분담모형(STAD)의 특징

* 개인의 성취 → 팀의 성취로 연결: 협동학습 촉진
* 역할분담x → 개별보상+집단보상
* 개별책무성, 집단보상, 성취 결과의 균등분배

성취과제분담모형(STAD)의 절차

1. 교사의 수업내용 소개
2. 팀 구성(소집단 조직): 학습능력에 따라 이질적인 집단 구성
3. 팀 학습(소집단 학습): 퀴즈에 대비해 협동학습으로 해결
4. 개별 평가: 개별시험 → 개인점수 → 개인별 향상점수 부여
5. 팀 점수 산출: 개인별 향상점수의 평균으로 팀 점수 산출
6. 팀 점수 제시: 팀 점수로 우수팀 선정
7. 보상: 개별보상, 집단보상

팀경쟁학습의 특징

* STAD와 유사하게 소집단별 보상 but 개인별 시험(퀴즈)x → 토너먼트식 퀴즈게임을 이용해 팀 간 경쟁 유도
* 집단 내 협동 & 집단 외 경쟁
* 이질적 학습자로 팀 구성 → 개별적 학습 + 협력하여 학습 마무리 → 팀 별로 비슷한 수준의 학생들끼리 토너먼트 퀴즈 게임 → 최우수팀 선정 보상

팀경쟁학습의 절차

1. 교사의 수업 내용 소개 : 강의식 수업
2. 소집단 학습: 소집단별로 학습지 풀고, 구성원들끼리 서로 돕기
3. 토너먼트 게임 선수 배정: 학업성취 비슷한 학생끼리
4. 퀴즈
5. 팀 점수 산출 및 보상

자율적 협동학습(협동을 위한 협동학습)이란?

* 학급의 전체 학습과제를 소집단으로 구성된 학급 전체가 협동해서 해결하는 모형
* 전체 학습과제를 소주제로 나누고 같은 소주제를 선택한 학생들끼리 팀 구성 → 팀별 학습 → 동료 및 교사에 의한 다면적 평가
* 토의를 통해 학습과제 선정 → 소주제 분류 → 팀구성(하고 싶은 소주제 선택, 같은 소주제 선택한 학생끼리 한 팀) → 팀 활동(소주제를 다시 하위주제로 분담, 개별정보수집, 개별활동 종합해 팀 보고서 작성 후 발표) → 다면적 평가(팀 기여도 평가(팀동료), 소주제 학습 기여도 평가(교사), 전체 학급동료에 의한 팀 보고서 평가

자율적 협동학습의 특징

* 협동을 위한 협동(소집단 협력 체제)
* 분업의 원리 활용
* 팀 내 협동과 팀 간 협동으로 얻은 이익을 학급 전체가 공유
* 무임승객 효과와 봉 효과 최소화

자율적 협동학습의 절차

1. 교사의 학습 안내: 강의, 학습지, 비디오를 통한 동기 유발
2. 학생중심 학급 토론: 학습과제 선정, 소주제로 분류
3. 소집단 구성을 위한 소주제 선택: 하고 싶은거
4. 소주제별 소집단 구성
5. 하위주제의 정교화: 소집단 토의를 통해
6. 하위주제 선택과 분업
7. 개별학습 및 준비
8. 소주제 발표 및 보고서 작성과 발표
9. 평가와 반성

자율적 협동학습의 장점

* 관심 있는 주제를 선택해 과제 가치, 자율성⬆️
* 자료 수집 분석 해석 과정에서 다양한 사고기술과 인지기술⬆️
* 관계성 욕구 충족, 숙달목표 지향을 통한 학습동기 자극
* 유능감 증진

집단조사의 개념 및 특징

1. 개념: 전체 학습과제를 주제별로 나누어 소집단별로 조사학습 한 뒤 평가
2. 특징: 전 과정을 학생들 스스로의 자발적 협동과 논의로 학습이 진행 → 개방적 협동학습모형: 학생들에게 과제 선택 기회 부여
3. 작업 구조: 작업분담구조+공동작업구조/ 보상구조: 개별보상, 집단보상 자유롭게 선택

집단조사의 절차

1. 소주제 범주화와 소집단 구성: 교사가 탐구 주제 제시 → 소주제 범주화해서 설정 → 각자 소주제 선택, 소집단 구성
2. 탐구 계획 수립 및 역할 분담
3. 모둠별 탐구 실행 및 발표 준비
4. 발표
5. 평가

함께 학습하기의 특징 및 한계

* 주어진 과제를 집단별 공동 수행, 보상도 집단별
* 협동과제구조, 협동보상구조
* 시험은 개별적이지만 집단 평균 점수를 받게 되어 다른 학생의 성취정도가 개인 성적에 영향
* 한계: 무임승차 효과, 봉 효과가 나타나 비교적 덜 효과적

팀보조개별학습의 특징 및 절차

* 개별학습+협동학습의 결합
* 절차: 프로그램화된 학습자료를 이용하여 개별 진단 검사 → 각자 수준에 맞는 단원 개별 학습 → 과제 해결 어려울 때 동료 도움 받음(협동학습) → 개별 시험을 보고 시험 평균 점수가 팀 점수, 미리 설정해 놓은 팀점수를 초과하면 팀이 보상

웹기반 협동학습의 장단점

1. 장점

* 학습 기회의 확대: 시공간의 제약 극복
* 학습효과의 극대화: 반복적, 집중적 협동학습 가능
* 능동적이면서 균등한 학습참여 보장: 자신의 의견을 쉽게 낼 수 있음 - 눈치 안봐도 됨
* 학습자의 선택에 기초한 자율학습 가능

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2. 단점

* 팀원 간 의견 조율에 많은 시간 소요 : 온라인이기 때문에
* 정보의 과부하 초래: 인터넷 때문에 너무 많은 자원
* 학습동기가 낮은 학습자의 학습 참여 저조: 자율적 학습활동이기 때문에
* 쓰기 능력이 부족한 학생에게 거부감 유발: 게시판, 채팅, 이메일 등으로 학습이 이루어지기 때문에