Очаквани резултати по Български език в детската градина

Флашкарти, представящи ключовите резултати и умения в обучението по български език, разпределени по образователни ядра и възрастови групи.

Свързана реч (Първа група)

Детето назовава пълното си собствено име и възрастта си и разбира общоприети изрази за поздрави, извинения и благодарности.

Свързана реч (Втора група)

Детето назовава имената на членовете на семейството си, разбира инструкции и взема участие в разговори на познати теми.

Свързана реч (Трета група)

Детето назовава имената на възрастните в детската градина, дава прости обяснения за своите действия и съставя кратък описателен текст.

Свързана реч (Четвърта група)

Детето назовава държавата, града, улицата и точния си адрес, като описва и представя лесен маршрут до вкъщи.

Речник (Втора група)

Описва играчка по зададени опори (цвят, големина, предназначение) и използва базов речник, включващ съществителни, прилагателни, глаголи и местоимения.

Речник (Трета група)

Описва подробно предмет или явление и назовава качества, характеристики и недостатъци, използвайки определения.

Речник (Четвърта група)

Разбира и използва думи с абстрактно значение, както и специфични думи и изрази, използвани в групата и в медиите.

Граматически правилна реч (Втора група)

Детето говори за лични събития в миналото и в бъдещето и съставя въпросителни изречения.

Граматически правилна реч (Трета група)

Съгласува по род и число прилагателните и съществителните и използва прости разширени изречения.

Граматически правилна реч (Четвърта група)

Разказва кратки истории с подходящ времеви речник и конструира сложни изречения по нагледна и словесна основа.

Звукова култура (Трета група)

Разбира разликата между дума и изречение, определя броя на звуковете в думата и развива фината моторика чрез координация на ръката и окото.

Звукова култура (Четвърта група)

Определя звука в началото и в края на думата и разпознава графичните знаци на някои печатни букви.

Възприемане на литературно произведение (Втора група)

Назовава основните герои, задава въпроси към художествен текст и изразява отношение към постъпките на героите.

Възприемане на литературно произведение (Четвърта група)

Определя последователността в сюжета по илюстрации и съотнася постъпките на героите към собствения си опит.

Пресъздаване на литературно произведение (Четвърта група)

Преразказва приказка или разказ с импровизирани реплики, използва подходящи невербални средства и участва в драматизация.