Lf 5 Transition KA

Def Transition

T sind

• Komplexe

• In einander übergehende

• Sich überblendende

  Wandlungsprozesse

Wenn Lebenszusammenhänge eine massive Umstrukturierung erfahren

Def Bindung

• emotionales Band zw 2 Personen

• insbesondere zw Eltern und Kind

• betrifft hauptsächlich Schutz und Sichheit des KK in Bzh zur Bezugsperson

Bindungswippe

In Belastungssituationen

• Bindungsverhalten erhöht

• Explorationsverhalten gering

Bei Sicheit und Wohlbefinden

• Bindungsverhalten gering

• Explorationsverhalten hoch

Neben Bindung und Fürsorge ist Exploration wichtig für yentwocklung

Deshalb beeinflussen sich exploration und Bindung

Bindungstypen

1.unsicher - vermeidend

2.unsicher - ambivalent

3.unsicher - desorganisiert

4.sicher

1.unsicher vermeidend

• in fremden Situationen autonomer und selbstbewusster Eindruck

• Explorationsverhalten dominiert

• Mutter wird kaum gesucht

• Trennung wird keine Beachtung geschenkt

• → in Belastungsmomenten wurden Bedürfnisse keine Beachtung geschenkt

• → vermeidet also Ablehung

• → wirkt stark aber empfindet Stress

2.unsicher Ambivalent

• bei Trennung hilflos und klammernd

• kann nicht von fremder Person getröstet werden

• selbst nach Rückkehr keine Entspannung, auch Argwohn o Verzweiflung

• → Grund: ambivalentes Verhalten auf Bedürfnisse

• → Will also Trennung gar nicht erst entstehen lassen

3.unsicher - desorganisiert

• nach erneuter Zusammenkunft sind K verunsichert und widersprüchliche Reaktionen

• Stimmung kann schlagartig wechseln von verkrampfen bis hin und her schwingne

• → Grund: Trauma bei K

• O nicht genügend verarbeitete seelische Verletzungen bei Eltern → somit fehlende Bindung zum Kind

4.sicher gebunden

• bei Trennung Protest

• Kein Trösten von Fremden

• Freude bei Rückkehr von Bezugsperson

• → K hat erfahren dass Bedürfnisse des K ernst genommen werden „sicherer Hafen“

Berliner Eingewöhnungsmodell Geschichte

• in 1980er Jahren am INFANS Institut für Sozialisationsforschung entwickelt

• bezieht sich auf die bindungstheorie nach Bowlby

Herausgefunden das keine Eingwöhnugn schlecht ist: K häufiger krank, mehr Ängste und weniger Profit von Kita

Berliner Eingewöhnungsmodell Phasen

1.Information an Eltern

2.Grundphasec

3.erster Trennungsversuch

4.Stabilisierungsphase

5.Einleben

6.eingewöhnt

BE: Informationen

• Info Ablauf der Eingewöhnung

• Was zu beachten ist zB kein Urlaub planen

• aber Eltern geben Infos über das Kind: Vorlieben beim Essen, Spielzeug etc.

BE: Grundphase

• K besucht Kita mit Bezugsperson 3 Tage

• nur 1-2h

• Fachkraft versucht Beziehung aufzubauen

• Eltern sind zurückhaltend, aber erreichbar und aufmerksam „sicherer Hafen“

• aber übernehmen noch Pflege

BE: erste Trennungsversuch

• nach 4. o 5. Tag

• Bezugsperson verabschiedet sich

• Reaktion entscheidet über weiteren Verlauf

• Desto mehr es weint desto länger wird die Eingewöhnung

• Bei kein weinen oder schnelles trösten 30min trennen → 1-2 Wochen EG

• Bei viel weinen und kein Trösten → 2-3 Wochen EG

BE: Sicherheit gewinnen/ Stabiliserungsphase

• Aufbau gute Bezh zw Fachkraft und K

• Fachkraft übernimmt mehr Pflege und bindet K mit ins Spiel ein

• Trennungen werden länger

• O 2. Trennungsversuch dauert noch je. Bisschen länger

• K kann schon da schlafen aber soll von Elternteil hingelegt werden und sollte wieder das sein wenn es aufwacht

BE: Einleben

• k ist jetzt einige Stunden ohne Bezugsperson da

• Eltern müssen aber erreichbar sein

• K muss Platz in der Gruppe finden

BE: Abschluss/ Eingewöhnt

• K lässt sich von Fachkraft trösten

• Kommt gerne in die Kita

• Beteiligt sich an Gruppenprozessen

• Kennt Regeln und stellt diese auch mal in Frage

Münchener Eingewöhnungsmodell: Phasen

1.Vorbereitungsphase

2.Kennelernphase

3.Sicherheitsphase

4.Vertrauenphase

5.Auswertung

ME: Vorbereitungsphase

• Austausch Erzieher u Eltern

• Gewohnheiten und Bedürfnisse kennenlernen

• Konzept kennenlernen

• Fragen klären

ME: Kennenlernphase

• Schnupperwoche

• K ist mit Eltern (Teil) mehrer Stundne gemeinsam in Kita

• Gemeinsam Abläufe kennenlernen

• K erkundet nach eigenem Tempo, nicht animiert

• Bezugsperson zurückhaltend

• Kein Trennungsversuch in dieser Woche

ME: Sicherheitsphase

• 2. Woche

• Eltern bleiben noch da

• Erzieher geht aktiv aufs Kind zu und übernimmt pflegerische Tätigkeiten

• zB Essen, Hgiene aber Eltern dabei

ME: Vertrauenspahse

• erster Trennungsversuch

• 3. Woche

• Verabschieden und dann 30-60min alleine

• Wenn keine Beruihgung dann kommen Eltern schnell wieder

ME: Auswertung

• Reflexionsgespräch zur Eingewöhnung

• Wie war es ? Wie geht’s weiter?

Unterschied BE und ME

• Sichtweise auf das Kind

• BE: Kind wird eingewöhnt

• ME: Kind gewöhnt sich ein

Vorteile ME

• Kindzengrierter Ansatz

• Langsamer Start : 2 Wochen bis erster Trennungsversuch

• Hohe Erfolgschancen

Nachteile ME

• hoher Zeitaufwand

• Personalmangel ist Hürde

Bedeutung Transition bei Kindern

Ebene des Einzelnen

• Bewältigung von Emotionen

• Identitätswechsel: Kindergartenkind

• Zugehörigkeitsgefühl in einer Gruppe

Ebene d Bezh

• Veränderumgen von Bzh: Mitbetreuende zb Großeltern,

• Neue BZh :neue Bezh zB Fachkraft

Ebene Lebensumwelten

• neuer Einrichtung

• Neue Räume

• Neue Strukturen

Bedeutung Transitiom Eltern

Ebene de Einzelnen

• Identitätswechsel: Mutter eines Kitakindes

• Kontrollverlust : Beziehungspartnerschaft mit Fachkracg

• Verarbeiten von Emotionen

Ebene der Bezh

• Vetrauen zu Fachkraft aufbauen

• Bezh zu anderen Kita Eltern

• Bezh zu Kita Freunden

Ebene der Lebensumwelten

• 3 Lebenbereiche intergireierne : Familie, Kita, Job

• Neue Tagesabläufe

• Evtl. Anpassung von Arbeitszeiten

• Kommunikation mit Kita

Bowlby und Ainsworth

Bowlby

• britische Psychoanalytiker

• Bindungstheorie: K hat angeborenes Bedürfnis nach Bindung

• Bindung ist überlebenswichtig

Ainsworth

• hat seine These praktisch untersucht

• entwickelte Studie „Fremde Situation“

• Bindungstypen entstanden