Genre partie interculturelle chapitre 0 et 1

Préférences culturelles

Les choix de comportement restreints par la culture, comme l'évitement de l'inceste et les normes de chasteté.

• universel mais variations de l’étendu de l’interdit (lien familial/ âgé de séparation des sexes

• inceste homosexuel pas pris en compta car insensé dans ce contexte ?

Respect de la hiérarchie

La supériorité sociale exprimée par la distance entre mâles pubères, illustrée par le fait que les garçons en Inde ne dorment pas avec leurs pères.

Protection du vulnérable

Pratique où les jeunes enfants ne restent pas seuls la nuit, observée en Inde.

Idéal d’autonomie

Concept où l'apprentissage de l'indépendance est encouragé, comme la séparation précoce des enfants de leurs parents aux États-Unis.

Le couple sacré

L'intimité émotionnelle et sexuelle entre adultes mariés, qui dorment ensemble et seuls aux États-Unis.

Influence culturelle

La contrainte introduite par la culture qui restreint les choix de comportement, permettant de mettre à jour ses préférences.

Points communs entre deux groupe culturels

• la préférencce culturelle dominante = évitement de l’inceste

Première erreur ; sous estimer l’influence de la culture

• Les cultures occidentales ont une prétention universaliste, considérant leurs manières d'être comme "naturelles".

• La Déclaration universelle des droits de l'homme, bien qu'universaliste, a été remise en question.

  • Les droits de l'homme sont parfois vus comme un produit de la tradition occidentale.

  • Les principes occidentaux peuvent entrer en conflit avec d'autres cultures.

• L'Occident a repensé la structure sociale, libérant l'individu et attribuant des droits universels.

• L'Occident projette ses caractéristiques sur l'humanité entière.

  • La psychologie occidentale a une prétention universaliste, généralisant les observations de laboratoires occidentaux.

• Des recherches en psychologie sociale en Israël ont eu un taux de réussite faible, indiquant la nécessité d'étudier les modèles culturels.

Universalisme culturaliste

Erreur consistant à surestimer l'influence de la culture dans l'explication des comportements humains.

• La croyance en l'explication de tout par la culture peut entraîner une négligence de la position sociale, de la situation politique/économique et de la personnalité.

  • La tendance culturaliste conduit à un relativisme culturel absolu, à l'acceptation aveugle de chaque culture comme un tout distinct et cohérent.

• Les pratiques culturelles doivent être acceptées telles qu'elles sont, mais les frontières culturelles sont floues et les cultures empruntent certains éléments.

• Le culturalisme peut légitimer les violations des droits de l'homme.

• Les cultures ne sont pas fixes et réifiées, elles peuvent évoluer rapidement.

• Il est nécessaire de réfléchir sur les limites de l'explication culturaliste.

problématique sociétale

- Étude des liens entre culture et comportement

- Importance de la variable culturelle dans la description et l'explication des comportements

- Risque d'universalisme uniformisant ou de culturalisme exagérant les singularités

- Deux phénomènes sociaux illustrant cette tendance différentialiste dans le contexte culturel : l'ethnicisation des rapports sociaux et la racialisation de la notion de culture

Ethnicisation des rapports sociaux

Explication ethnique des problèmes sociaux, qui peut négliger d'autres facteurs comme la position sociale ou la personnalité.

- Utilisation quasi exclusive du critère ethnique pour interpréter les interactions sociales

- Explication des difficultés scolaires des enfants issus de l'immigration uniquement en termes de différences culturelles

- L'école symbolise l'Occident, la modernité, l'indifférenciation sexuelle et la réussite sociale

- Hypothèse du conflit de valeurs ne suffit pas à expliquer les difficultés des jeunes issus de l'immigration à l'école

- Selon Vallet, Caille et Tribalat, à conditions socio-économiques égales, les enfants issus de l'immigration réussissent mieux que les enfants français

- Selon Born, l'origine extra-européenne des élèves n'est pas la seule responsable des échecs scolaires, les facteurs socio-économiques des familles expliquent en partie les taux d'échec et orientent vers les sections professionnelles

causes de l’échec scolaire

ne résident pas uniquement dans les aspects culturels du rapport au savoir, mais dans une interaction entre ces aspects et la dimension socio-économique

- Souvent, la question ethnique est centrale dans la compréhension du rapport à l'école des enfants immigrés

Racialisation de la culture

Vision des cultures comme distinctes, homogènes, déterministes, stables, et définissant les individus dans leur essence.

• Distinctes : pas d’interprétation entre cultures

• Homogènes ; tout les membres d’un groupe culturel partagent les mêmes idées

• déterministes: culture détermine les individu mais on oublie que l’inverse est vrai

• stables : cultures n'évolueront pas (surtout celles des autres)

  • définissant les individus dans leurs essence -> tu est une culture

passage de la “race”

• culture comme base du préjugé

• concept de race, concept biologique fait référence à la nature

• culture se définit précisément en opposition avec la nature

discours du sens commun

• culture est utilisé mais à la tête des préjugés

• manière acceptable alors qu”n fonction ca reviens au me que de dire “race

• accusation de racisme inversé, communautarisme, islamo-gauchisme, wokisme

Extrait d'interventions au forum sur le vote des immigrés extra européens

• On reste toujours sous l'influence de sa culture d'origine

• On continue à partager les idées de sa culture d'origine

• Les idées sont transmises de génération en génération

• L'octroi du droit de vote aux immigrés extra-européens est contesté

• La transmission culturelle est considérée comme naturelle

• Certains considèrent qu'une société doit être mono-culturelle

• L'enrichissement culturel est possible entre certaines cultures

• La tendance démographique actuelle est préoccupante

• La préservation de notre culture est importante

• Certains politiciens sont critiqués pour leurs calculs politico-spéculatifs

• Il est important d'ouvrir les yeux sur la situation actuelle

Utilité de la psychologie interculturelle

Améliorer les sciences psychologiques en questionnant les implicites universalistes, développant une connaissance nuancée de la psychologie humaine et améliorant les pratiques professionnelles face à la diversité culturelle.

chapitre 2 - culture et comportement

• Relation avec : les autres, leur comportement, les produits de leur comportements

• Segall et at 

  • définissent la culture comme étant constitué des stimulis sociaux

  • sont le produit des comportements d’autres personnes

• Herskovits

  • la culture est la partie de l'environnement faite par l’homme

    • les objets matériels, les idées, institutions

constitution mutuelle

• Domaine psychologie

  • modèle de penses

  • émotions et actions

  • termes précis ; esprit, psyché, manière d'être, mentalité, soi

• Domaine socioculturel ;

  • modèle situé dans le monde social

  • termes précis: socialité, contextes socioculturels, systèmes sociaux, environnement, structure sociale, culture.

• processus permanent de constitution mutuelle

  • psychologique ancré dans, et génère le sociologique

  • le socioculturel est acné dans, et génère le psychologique

markus et Hamedani

 l’interdépendance dynamique

• peut être comprise que si l’on admet que le comportement humain est fondamentalement social

contingence gouvernée par principes universels Fiske

• esprit humain évolué pour opérer dans des mondes sociaux structurés par la culture

  • évolution de l’espèce

• nouvau-né possède des capacités de pour s’insérer dans le monde social

  • capacités peuvent être réalisées en utilisant des modèles culturels spécifiques

  • cela médiatise l’interaction sociale = s’insérer dans des relations sociales harmonieuses

    • pleurer pour avoir des soins/ à manger

Kimura

 le psychisme n’est pas un ensemble séparé et autonome de processus

• existe et fonctionne en conjonction avec la culture

• psychisme et un système ouvert qui fonctionne avec un cadre qui est déja structuré

  • Brunner = la culture donne forme à l’esprit

Modèle éco-culturel

• essaye de comprendre comment se développent les caractéristiques psychologiques des personnes en fonction des différents contextes

• relativisme culturel -> cultures = systèmes cohérents et incomparables

  • pas de théorie générale -> universalisme culturel 

• déterminisme universaliste -> recherches d’universaux psychologiques au-delà des différences culturelles

  • ethnocentrisme -> universalisme culturel (constitution mutuelle et dynamique de la culture et du psychisme

schéma du modèle éco-culturel

- Modèle reliant caractéristiques psychologiques à des facteurs de contexte

- Contexte écologique et sociopolitique influencent le comportement humain

- Variables d'arrière-plan :

+ Écologiques (influence de l'environnement)

+ Sociopolitiques (influence de la société et de la politique)

+ Biologiques (adaptation et transmission génétique)

+ Culturelles (transmission et acculturation)

- Ces variables influencent des processus au niveau de la population

- Caractéristiques psychologiques :

+ Observables (comportements, actions)

+ Inférées (pensées, émotions)

- Situées au niveau individuel

- Rétroaction entre les caractéristiques psychologiques et le contexte écologique/sociopolitique

- Les humains sont considérés comme des acteurs actifs dans leurs contextes sociaux et environnementaux

- Principes d'interdépendance dynamique entre les différents facteurs

contextes écologiques

• phylogenèse -> histoire de l'espèce

  • adaptation de l’humain par rapport à l’environnement/milieu

  • grande partie de l’adaptation biologique se retrouve à ce niveau

• ontogenèse -> tous les processus  adaptatifs qu’une personne mobilise lors de son existence

  • se base sur l’expérience individuelle

  • important de savoir que l’influence de la culture ne peut se marque qu'à travers les processus d’adaptation ontogénétiques

  • la culture n’est pas innée -> ne peut qu'être acquise à travers la transmission culturelle

    • culture est transmise par l’éducation et elle à lieu dans la vie de chaque être humain

      • adaptation ontogénétique comprends des aspects biologiques

Degré d’accumulation de la nourriture - Barry, Child et Bacon

- Influence des contextes écologiques sur la culture et la psychologie

- Société de chasse et de cueillette :

+ Pas de crainte du stockage alimentaire

+ Mode de vie nomade et peu peuplé

+ Implications culturelles :

- Moins de différenciation des rôles de genre

- Rôle actif des femmes dans la subsistance du groupe

- Pas de spécialisation individuelle

- Société agricole et d'élevage à grande échelle :

+ Stockage important pour faire face à des périodes difficiles

+ Mode de vie sédentaire et densément peuplé

+ Implications culturelles :

- Plus de différences de rôles entre hommes et femmes

- Spécification des rôles en fonction du genre

- Influence des relations maritales sur les rôles

- Pratiques éducatives plus différenciées

- Valorisation des femmes et de leur liberté

- Moins de différences psychologiques entre filles et garçons dans les sociétés de chasseurs-cueilleurs

contextes sociopolitiques

- Formes d'organisation des états et des sociétés déterminées par l'histoire et leurs interactions.

- Rapports de pouvoir impliquant des institutions politiques telles que démocratie et dictature.

- Structuration sociale à travers des systèmes de castes et de classes sociales.

- Contrastes entre communautarisme et individualisme dans les sociétés.

- Impact économique sur la production de richesses et les modes de subsistance (nomadisme, sédentarisme, cueillette, pêche, chasse, agriculture, industries).

- Acculturation comme transformation lors de contacts interculturels.

- Influence sur la capacité d'une société à s'acculturer en facilitant ou entravant les rencontres interculturelles.

- Gouvernements responsables des politiques d'immigration et d'intégration régulant les flux migratoires et la présence des étrangers sur le territoire national.

processus au niveau de la population

• Adaptation culturelle : inventions permettant de s'adapter aux contraintes écologiques.

• Influence de l'histoire du groupe sur les individus et leur bagage culturel.

• Exemples d'adaptation :

+ Accumulation de nourriture → sédentarisme → système hiérarchique.

+ Élevage du bétail en fonction du contexte écologique.

• pas-tout les pratiques culturelles ont un caractère fonctionnel lié à la survie biologique.

• Croyances et valeurs qui constituent l'environnement et influencent le comportement.

• La culture est à la fois un processus d'invention et d'innovation, et le contexte dans lequel se déroule le comportement humain.

adaptation biologique - interaction entre adaptation culturelle et biologique

• transformations génétiques liées à l’adaptation aux contraintes environnementales

  • sensibilité aux maladies

interactions entre adaptation culturelle et bio

• boire du lait -> lactase (enzyme)

• plupart des adultes possèdent plus

  • sauf dans les groupes dont les ancetres ont du se nourrir de lait (unique source de calcium)

• aversion culturelle das certaines régions d’Asie et d’Afrique

• (sociétés anciennement sans élévage) 

influence de la prévalence des maladies infectieuses - Shaller et Murray

• Épidémies: une des principales menaces

• Normes comportementales pour les éviter!système immunitaire

  comportemental

• Comparaison de 71 régions

  • Epidémies nombreuses: personnalité plus introvertie, normes sexuelles plus restrictives

• Corrélation entre la prévalence des épidémies et le collectivisme

processus entre le niveau de la population et le niveau individuel

Influences écologiques • Directes ou indirectes

• Exemple d’influence directe: illusions perceptives

• Hypothèse du monde charpenté (Segall, Campbell & Herskovits, 1966)

• Les personnes ayant grandi dans des environnements riches en rectangles auraient tendance à interpréter des figures non rectangulaires représentations comme des de formes rectangulaires vues en perspective

transmission génétique

• processus bio et culturels sont liées (Berry)

• transmission génétique proviens de la psy évolutive

  • comportements humains soumis à la sélection naturelle

• articulation d’explications biologiques socioculturelles

  • dépend du contexte culturel

transmission culturelle

• perpétuer les caractéristiques comportementales du groupe

  • comment on doit se comporter (bien ou mal)

• Child ; vaut pour enculturation et socialisation

  •  on est né avec une gamme énorme de comportements

  • on développe ses comportements et la gamme réduit

  • la gamme est acceptable en fonction des normes du groupe

• Dimension Verticale

  • ce que les parents veulent transmettre de leur culture 

  • les enfants aussi influencent les parents (actualités par ex)

• Dimensions Horizontale

  • a partir des pairs de la nouvelle culture/origine

  • les amies, les enfants

• Dimension Oblique

  • les autres adultes, les institutions de la nouvelle culture/origine

Enculturation

Herskovits

• tout l’apprentissage qui a lieu pendant la vie à cause de ce qui est disponible pour l’apprentissage

*apprendre par observation = enculturation

Apprentissage sans enseignement délibéré

• pas conscient de ce qui ne peut pas être appris

*on acquiert un accent de la région dans laquelle on grandit sans que qqn nous ai appris

socialisation

Efforts délibéré par les autres pour contrôler notre comportement et le rendre acceptable

volonté d’éduquer

influence des agents de socialisation

• personnes qui ont du pouvoir

  • parents, enseignants…

si conflit : punitions, récompense ou comportements subtiles

Enculturation et socialisation

mènent à des similaritées comportementales à l’intérieur des sociétés et à des différences comportementales entre sociétés

• processus aboutit à une différenciation entre sociétés et homogénéité à l’intérieur d’une même société

acculturation

concerne les processus d’influence mutuelle entre groupes culturels en contact

• quand il y des endroits ou divers cultures se côtoient (société qui ont accueillie personnes issus de l’immigration)

• cela s’ajoute au process de transmission culturelle du groupe d’origine sur le développement psy individuel

variables psychologiques

• tous les aspects mesurables du comportement individuel dont on peut montrer qu’ils sont liées à des variables écologiques ou adapatatives

  • comportement observables

  • caractéristiques inérées

    • traits de personnalité, valeurs, motivvations, attitudes, compétences

modèle éco-culturel - Troadec

« La relation des variables écologiques et sociopolitiques avec le développement psychologique individuel est fonction d’un contexte épistémologique d’élaboration des connaissances par le sujet, sous l’effet du processus d’enculturation durant l’enfance »

• les variables écologiques et socio politiques influencent la psicholigue individuelle à travers ces processus d’enculturation et de socialisation

• ces processus se font aussi à travers une élaboration active du sujet

  • a travers la signification que le sujet attribue à ce qui est disponible 

• sujets restent sujets actifs