Genre partie interculturelle chapitre 0 et 1

Pourquoi s'intéresser à la psychologie interculturelle ?

répartition des chambres

• étude ou les auteurs comparent les préférences de couchage entre deux groupes culturels

• ils ont regardé plusieur combinaisons possible et on constaté 301 possibilités

  • ils ont comparé les individus en fonction de la culture (échantillon assez petit)

• Résultats = les parents seuls et la répartition des enfants par sexe, Chez les américains très dominant, Chz les Oriyas (en inde) il y + de diversité

AUTRE CONDITION = 2 chambres au lieu de 3

• RÉSULTATS = Oriyas organise par genre (papa avec les garcons, Américains organise les parents avec les filles et les garçons entre eux

AUTRE CONDITION = pire situations de couchage

• RESULTATS = Oriyas c’est les possibilités d’inseste chez le père, Américains c’est les possibilité d’inceste chez les deuxparents (moins grave si tu meme sexe)

Préférences culturelles 

• évitement de l’iinceste : males femèles pubères non marièes doivent pas avoir de relations sexuelles -> éviter les situations qui le permettent

  • universel mais variations de l’étendu de l’interdit (lien familial/ âgé de séparation des sexes

• inceste homosexuel pas pris en compta car insencé dans ce contexte ?

Anxiété à propose de la chasteté féminine :  filles pubères doivent être chaperonnées car doivent rester vierge pour son mariage (INDE)

Respect de la hiérarchie : entre mâles pubères, la supériorité sociale s’exprime par la différence et la distance (INDE) -> garçons dorment pas avec leur pères

Protection du vulnérable : jeunes enfant reste pas seuls la nuit (INDE)

Idéal d’autonomie : apprentissage de l’indépendance (USA)

• Enfant doit être séparé le plus tôt possible de ses parents afin d’apprendre l’indépendance et l’autonomie

Le couple sacré : l’intimité émotionnelle, l’engagement mutuel et l’intimité sexuel

• les adultes mariées dorment ensembles et seuls (USA)

Classement en fonction de la culture

On note que la culture introduit une contrainte -> restreint les choix de comportement envisageables au sein d’un groupe culturel. Possible de mettre à jour ses préférences.

points communs entre deux groupe culturels

• la préférencce culturelle dominante = évitement de l’inceste

Culture et comportement 

• dilemme ou il faut se situer sur deux réponses -> sous-estimer et surestimer

• chacun son avantage est inconvénients

  • essayer de comprendre le lien = tomber dans un excès ou négliger l’influence culturelle ou dire que la culture explique tout

Première erreur : sous-estimer l’influence de la culture

• penser qu’il existe une prétention universaliste des cultures occidentales

  • on considère nos manières d'êtres comme “naturelles”

• déclaration universelle des droit de l’homme dans une vocation universaliste mais rapidement questionné

  • pour certains les droits de l’homme apparaissent comme produit d’une tradition occidenal plutôt qu’un principe universel

  • “ils reposent sur des principes d’égalité, de liberté, de non- discrimination qui peuvent se heurter à des coutumes, des croyances, et des pratiques d’autres cultures.”

• Modernité

  • Avant : individu défini par ses appartenances/ position dans structure social

  • Après : structure sociale a été repensé

    •  = individu libéré des appartenances et porteur de droit universel

  • Individu générique = module abstrait ou les caractéristiques s’applique à tous les êtres humains (on observe chez l’un peut être vrai pour l’autre)

  • Reconnaissances de la culture mais elle est moindre par rapport aux individu

    • légères variations sur un thème commun

• L’occident projette ses propres caractéristiques sur l’ensemble de l’humanité

  • prétention universaliste de la psychologie occidentale

    • chercheurs tendent à généraliser ce qu’ils observent dans les laboratoires européens ou nord-américains à l'entièreté de l’humanité

  • Amir et Sharon

    • ont répliqués 6 recherches de la psy social en israël

    • sur 30 essais -> 6 réplications réussies, 4 réplications partielles, 20 echecs

  • Il faut étudier les modèles culturels grâce auxquels les gens pensent, ressentent, jugent et agissent

Seconde erreur : surestimer l'influence de la culture

• le fait de croire que l’on peut tout expliquer grâce à la culture

  • peut mener à négliger la position sociale, situation politique/économique et la personnalité (bien + influent sur notre comportement que la culture)

• tendance culturaliste : relativisme culturel absolu -> 

  • chaque culture forme un tout distinct et cohérent (acceptation aveugle)

  •  les pratiques culturelles doivent être acceptées qu’elles qu'elles soient

*pas le cas, frontières culturelles flous, cultures s’emprunte certains éléments

*danger de légitimation culturelle des atteintes aux droits de l’homme

*culture réifiées et figés (pas vrai car évoluent rapidement parfois)

• nécessite une réflexion sur les limites de l’explication culturaliste

Problématiques sociétales

• étude des liens entre culture et comportement

• pose la question de l'importance qu’on accorde à la variable culturelle pour décrire et expliquer les comportements

  • Cela peut amener à un universalisme uniformisant ou culturalisme qui exacerbe les singularités.

• deux phénomènes sociaux illustre cette tendance différentialiste appliqué à la question culturelle

  • l’ethnicisation des rapports sociaux/ racialisation de la notion de culture

Ethnicisation des rapports sociaux

• explication ethnique des problèmes sociaux

• utiliser quasi exclusivement le critère ethnique pour décoder les interactions sociales

  • expliquer les difficultées scolaires rencontrées par des enfants issus de l’immigration Uniquement en terme de différences culturelle

• L’école

  • représente l’occident/ la modernité/ l’indifférenciation sexuelle/ réussite social

  • hypothèse du conflit de valeur

    • ne rend pas assez compte des difficultées des jeunes issus de l’imigraion à l’école

  • Vallet et Caille et Tribalat

    • a condition socio économiques égales, les enfants issus de l’immigrations réussissent mieux que les enfants français

  • Born

    • origine extra européenne des élèves est pas la seule responsable des échecs -> nieu socio-économique des femmes explique en partie les taux d’échecs + complémente l’orientation en section professionnelle

  • Cause de l'échec scolaire

    • pas exclusivement dans les aspects culturels du rapport au savoir

    • mais une interaction des deux et la dimensions socio-économique

      • bien souvent assujetti à la question ethnique dans la compréhension du rapport à l’école chez les enfants immigré

Racialisation de la culture - les cultures sont : 

• Distinctes : pas d’interprétation entre cultures

• Homogènes ; tout les membres d’un groupe culturel partagent les mêmes idées

• déterministes: culture détermine les individu mais on oublie que l’inverse est vrai

• stables : cultures n'évolueront pas (surtout celles des autres)

  • définissant les individus dans leurs essence -> tu est une culture

Passage de la “race”

• culture comme base du préjugé

• concept de race, concept biologique fait référence à la nature

• culture se définit précisément en opposition avec la nature

Discours du sens commun :

•  culture est utilisé mais à la tête des préjugés

• manière acceptable alors qu”n fonction ca reviens au me que de dire “race

• accusation de racisme inversé, communautarisme, islamo-gauchisme, wokisme

Extrait d'interventions au forum sur le vote des immigrés extra européens

• On reste toujours sous l'influence de sa culture d'origine

• On continue à partager les idées de sa culture d'origine

• Les idées sont transmises de génération en génération

• L'octroi du droit de vote aux immigrés extra-européens est contesté

• La transmission culturelle est considérée comme naturelle

• Certains considèrent qu'une société doit être mono-culturelle

• L'enrichissement culturel est possible entre certaines cultures

• La tendance démographique actuelle est préoccupante

• La préservation de notre culture est importante

• Certains politiciens sont critiqués pour leurs calculs politico-spéculatifs

• Il est important d'ouvrir les yeux sur la situation actuelle

Utilité de la psychologie interculturelle:

• améliorer les sciences psychologiques

  • questionner les implicites universalistes de la psychologie

  • développer une connaissances nuancée et non réductrice de la psychologie humaine en regard des contextes culturels

• Améliorer les pratiques professionnelles confrontées à la diversité culturelle 

• susciter la réflexion des citoyennes sur la diversité culturelle.