Bildung, Erziehung und Sozialisation: Entwicklungsstufen, Persönlichkeit und Emotionen

Diese Flashcards decken die Kernbegriffe der Vorlesung zu moralischer Entwicklung (Piaget/Kohlberg), Persönlichkeitsmodellen (Big Five/PEN) und der Emotionspsychologie sowie deren pädagogische Implikationen ab.

Heteronome Moral

Ein Stadium der moralischen Entwicklung nach Piaget, das durch moralischen Realismus und die Orientierung an vorgegebenen Autoritäten gekennzeichnet ist.

Autonome Moral

Ein fortgeschrittenes Stadium der Moralentwicklung nach Piaget, in dem Individuen moralische Regeln selbstbestimmt und reflektiert beurteilen.

Heinz-Dilemma

Ein klassisches moralisches Problem zur Untersuchung der Moralentwicklung, bei dem abgewogen werden muss, ob das Stehlen eines lebensnotwendigen Medikaments ($20.000\,Dollar$) ethisch vertretbar ist.

Präkonventionelle Ebene

Die erste Ebene des Kohlberg-Modells, auf der moralisches Handeln durch blinden Gehorsam gegenüber Vorschriften oder instrumentellen Austausch motiviert ist.

Postkonventionelle Ebene

Die höchste Ebene des Kohlberg-Modells, auf der moralische Urteile an universellen ethischen Prinzipien und dem Recht auf Leben orientiert sind.

Temperament

Zeitstabile Persondispositionen, die oft als angeboren gelten und unwillkürliche, emotionale Prozesse umfassen.

Big Five (Fünf-Faktoren-Modell)

Das aktuell vorherrschende Paradigma der Persönlichkeitsforschung, bestehend aus den Dimensionen Offenheit, Gewissenhaftigkeit, Extraversion, Verträglichkeit und Neurotizismus (O-C-E-A-N).

Sedimenthypothese

Die Annahme des lexikalischen Ansatzes, nach der sich alle wichtigen Persönlichkeitseigenschaften in der Sprache niedergeschlagen haben.

Neurotizismus

Eine Persönlichkeitsdimension, die durch emotionale Labilität, Ängstlichkeit und Reizbarkeit gekennzeichnet ist.

PEN-Modell

Ein von Hans Jürgen Eysenck entwickeltes biologisches Modell, das die drei Dimensionen Psychotizismus, Extraversion und Neurotizismus unterscheidet.

Maturitätsprinzip

Das Prinzip, nach dem sich Persönlichkeitsmerkmale über die Lebensspanne hinweg tendenziell in Richtung höherer emotionaler Reife entwickeln.

Anpassungsgüte (Goodness of Fit)

Das pädagogische Konzept, das die Übereinstimmung zwischen dem Temperament des Kindes und den Anforderungen bzw. Erwartungen der Umwelt beschreibt.

Affekt

Eine spontane, kurzfristige und besonders intensive Gemütserregung, die häufig mit einem Verlust der Handlungskontrolle einhergeht.

Stimmung

Ein emotionaler Zustand von geringerer Intensität, aber längerer Dauer im Vergleich zu einer Emotion.

Basisemotionen

Evolutionsbiologisch bedingte Ur-Emotionen nach Plutchik, darunter Furcht, Ärger, Überraschung, Traurigkeit, Freude, Vertrauen, Ekel und Erwartung.

Zwei-Faktoren-Theorie (Schachter)

Eine Emotionstheorie, nach der eine Emotion aus der Kombination von unspezifischer physiologischer Erregung und einer situationsbezogenen kognitiven Interpretation besteht ($Emotion = physiologische\,Erregung + Kognition$).

Emotionales Schema

Eine psychische Struktur mit fest integrierten Variablen, die auf spezifische Kontextbedingungen reagiert und subjektive Gefühle sowie physiologische Erregung erzeugt.

Emotional Literacy

Emotionale Alphabetisierung; die Fähigkeit, Emotionen bei sich und anderen zu erkennen, zu verstehen und sprachlich adäquat auszudrücken.

Desomatisierung

Der Reifungsprozess, bei dem körperliche Reaktionsweisen auf Emotionen abnehmen und durch bewusstes, sprachlich mitteilbares Verhalten ersetzt werden.

Sensitizer

Angstsensible Personen, die ihre Aufmerksamkeit verstärkt auf bedrohliche Reize und potenzielle Gefahren für das Selbstwertgefühl lenken.

Represser

Verdränger, die ihre Aufmerksamkeit von stressauslösenden Informationen abziehen und negative Gefühle tendenziell verleugnen.

Pruning

Ein neurologischer Prozess während der Pubertät, bei dem ungenutzte Synapsen im Gehirn abgebaut werden, was kurzzeitig die Fähigkeit zur Emotionserkennung beeinträchtigen kann.

Lubo aus dem All

Ein pädagogisches Präventionsprogramm zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen im Vorschul- und Grundschulalter.