bac fr

texte 1 la rencontre

On peut donc se demander en quoi le récit rétrospectif de cette rencontre permet de montrer que cette passion naissante est déjà inscrite dans une dimension tragique.

Pour répondre à cette question, nous verrons d’abord que la rencontre est placée sous le signe du destin, puis nous étudierons la naissance du coup de foudre, avant de montrer que cette histoire annonce déjà une fin tragique. »

Texte 2 le dinner de dupes

On peut donc se demander en quoi cette scène fonctionne comme une véritable scène de comédie.

Pour répondre à cette question, nous verrons d’abord une friponnerie mise en scène comme au théâtre, puis l’aveuglement comique du vieillard, avant d’analyser une scène finale proche de la farce. »

Texte 4 nana

Comment, à travers le portrait d’une courtisane au miroir et sa transformation en figure mythique, Zola dénonce-t-il les corruptions de son époque ?

👉 Nous verrons 3 mouvements :

1. Nana au miroir : une Vénus impudique

2. Muffat fasciné et dominé

3. Nana transformée en mythe monstrueux

Texte 5 ma bohème

👉 Problématique :

Comment ce récit de fugue transforme-t-il une expérience réelle en célébration poétique ?

👉 Mouvements :

1. v.1-7 : un poète vagabond

2. v.8-fin : communion avec la nature et création poétique

Texte 6 venuse anadyomene

On peut donc se demander en quoi ce contre-blason permet à Rimbaud de subvertir les codes de la beauté et de la poésie.

Pour répondre à cette question, nous verrons d’abord l’apparition dégradée de Vénus, puis la description d’un corps anti-idéal, avant d’analyser une scène choquante qui pousse la provocation jusqu’à la chute finale. »

Texte 7 le dormeur du val

Problématique :

Comment ce poème à chute transforme-t-il un paysage idyllique en dénonciation de la guerre ?

👉 Mouvements :

• 1er quatrain : un paysage idyllique

• 2e quatrain : un soldat apparemment endormi

• 1er tercet : un malaise croissant

• 2e tercet : la chute tragique

Texte 8 les chercheuse de poux

👉 Problématique :

Comment Rimbaud transforme-t-il une scène banale en moment poétique ambigu entre innocence et sensualité ?

👉 Mouvements :

1. Strophe 1 : enfant souffrant et apparition des sœurs

2. Strophes 2-4 : scène d’épouillage sensuelle et ambiguë

3. Strophe 5 : montée du trouble et chute énigmatique

Texte 3 la mort de manon

Comment le récit de la mort de Manon prend-il une dimension pathétique et tragique tout en restant pudique ?

Pour répondre à cette question, nous suivrons les trois mouvements du texte :

1. Un récit pathétique et pudique de la mort de Manon

2. La survie de Des Grieux vécue comme une punition

3. Le retour au récit avec l’enterrement de Manon

Texte 9 act 2 scene 5

Problématique : Comment Perdican cherche-t-il à faire renoncer Camille à sa vision pessimiste de l’amour pour défendre l’amour humain ?

Pour répondre à cette question, nous verrons :

I. La réfutation de Perdican : un réquisitoire contre les religieuses et les couvents.

II. Un plaidoyer en faveur de l’amour terrestre.

I. La réfutation de Perdican : un réquisitoire contre les religieuses et les couvents

Texte 10 la fontaine

Quel stratagème Perdican met-il en place pour faire naître la jalousie dans le cœur de Camille ?

Mouvements du texte

1. La perplexité de Camille et sa position de spectatrice cachée.

2. Une véritable mise en scène de l’amour entre Perdican et Rosette.

3. Un discours sur l’amour qui vise en réalité Camille.

Texte 11 mort rosette

Problématique

Comment cette scène finale transforme-t-elle une réconciliation amoureuse en un dénouement tragique ?

Mouvement du texte

1. Des monologues marqués par le remords.

2. Des aveux amoureux pleins d’espoir.

3. La catastrophe finale et le triomphe du tragique.

Texte 12 Cyrano scène balcon

Problématique : Comment Edmond Rostand revisite-t-il la scène traditionnelle du balcon pour faire entendre progressivement la véritable voix amoureuse de Cyrano ?

Nous verrons :

I. Un triangle amoureux à l’équilibre instable.

II. Un regain d’inspiration galante.

III. L’ascension du cœur de Cyrano et l’apparition d’une parole sincère.

Texte 13 dsv pauvre misérable peuple

Problématique

Comment La Boétie construit-il un double réquisitoire contre le peuple et le tyran et quelle solution propose-t-il pour mettre fin à la servitude volontaire ?

Annonce du plan

Nous étudierons :

1. Une harangue au peuple destinée à lui ouvrir les yeux ;

2. Le portrait paradoxal du tyran ;

3. La dénonciation de la complicité du peuple et la proposition d’une solution ;

4. L’appel final à la liberté à travers l’image du colosse.

Texte 14j’eprouve un certain plaisir

Problématique

Comment La Boétie, à travers un récit historique et un dialogue vivant, oppose-t-il la culture de la liberté à l’accoutumance à la servitude afin de défendre sa thèse politique ?

Mouvements

I. Lignes 1 à 13 : l’exemple d’une liberté irréductible : le meurtre des émissaires perses

II. Lignes 14 à 18 : l’offrande volontaire des deux Spartiates

III. Lignes 19 à 26 : le dialogue entre Hydarnès et les Spartiates

IV. Lignes 27 à la fin : la morale sur la liberté et la servitude

Texte 15 c’est certainement

Problématique

Comment La Boétie démontre-t-il que la tyrannie est incompatible avec l’amitié et condamne ceux qui servent le tyran ?

Annonce du plan

Nous étudierons :

• dans un premier mouvement, l’impossibilité de l’amitié sous la tyrannie ;

• dans un deuxième mouvement, le portrait du tyran isolé ;

• enfin, la dénonciation des courtisans à travers l’exemple du Renard et du Lion.

Texte 16 fenelon

Problématique

En quoi l’esthétique de l’horreur présente dans ce texte sert-elle un but pédagogique ?

Mouvements

I. La description du combat et la présentation du roi (l. 1 à 5)

II. Le portrait du roi tyrannique (l. 5 à 16)

III. La mort du roi et la leçon politique (l. 17 à 27)