6. Pensamiento

Qué es el pensamiento?

El pensamiento es el conjunto de habilidades cognitivas que nos permiten:

• formar conceptos,

• manipular información,

• razonar,

• tomar decisiones,

• resolver problemas.

El pensamiento NO deriva del aprendizaje cognitivo. El pensamiento es una función cognitiva independiente, aunque usa lo aprendido.

Conceptos

Es la base del pensamiento

Qué es un concepto?

• Un concepto es una agrupación mental de elementos similares: objetos, ideas, eventos o personas.

Ejemplo:

• El concepto “silla” agrupa miles de sillas distintas → colores, tamaños, materiales, formas.

Por qué necesitamos conceptos?

Porque el cerebro está expuesto a una enorme variabilidad de estímulos.

Para gestionar esa variabilidad:

• Agrupa estímulos similares.

• Reduce la complejidad del entorno.

• Permite pensar más rápido y de forma más eficiente.

Cómo organiza el cerebro los conceptos?

Estudios de neuroimagen muestran que:

• Los conceptos se organizan en categorías.

• Estas categorías están distribuidas por todo el córtex, no en una única región.

• Palabras de una misma categoría se activan en zonas cerebrales cercanas.

Evidencia clínica: déficit de categorías específicas

Tras lesiones en el lóbulo temporal anterior, algunos pacientes:

• no pueden identificar seres vivos,

• pero sí objetos inertes.

Esto demuestra que las categorías están neuroanatómicamente diferenciadas.

Tipos de pensamiento

• Pensamiento lógico

• Pensamiento mágico

Pensamiento lógico

Es el pensamiento que:

• sigue las leyes de la lógica,

• es objetivo,

• es consistente,

• tolera la duda,

• corrige errores,

• busca la verdad,

• implica baja carga emocional.

Razonamiento

Es el proceso mediante el cual estructuramos y organizamos ideas para llegar a una conclusión válida.

• Es consciente,

• demandante,

• lento,

• requiere esfuerzo cognitivo.

Ejemplo:

• Todos los humanos son mortales. Sócrates es humano. → Sócrates es mortal.

Heurísticos

Son atajos mentales basados en la experiencia que permiten tomar decisiones rápidas cuando no podemos razonar de forma profunda.

• Son útiles.

• Son automáticos.

• Ahorran tiempo y energía.

• Pero pueden llevar a errores sistemáticos.

Sesgos cognitivos

Errores de razonamiento sistemáticos que ocurren cuando favorecemos unas respuestas frente a otras ignorando la evidencia.

• Sesgo de confirmación

  • → Buscar solo la información que confirma nuestras creencias.

  • Ejemplo clínico: un médico ignora datos que contradicen su primera hipótesis diagnóstica.

    • DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL

• Sesgo de disponibilidad

  • → Juzgar según lo que viene más fácilmente a la mente.

• Sesgo de anclaje

  • → Quedarse fijado en la primera información recibida.

• Efecto halo

  • → Una característica positiva contamina la percepción global.

    • Ej: paciente educado percibido como “menos grave”.

      • [!] Infra o sobrevaloración clínica

• Sesgo de exceso de confianza

  • → Creer que sabemos más de lo que sabemos.

    • Ej: no pedir pruebas complementarias.

      • [!] Errores evitable

• Sesgo retrospectivo

  • → “Ya lo sabía desde el principio”.

• Sesgo de atribución

  • → Explicar nuestros errores por factores externos y los de otros por factores internos.

    • Ej: “Un paciente “no cumple” el tratamiento → se atribuye a falta de voluntad y no a factores psicológicos o sociales”.

      • Falta de empatía

• Sesgo de negatividad

  • → Un evento negativo reciente contamina la percepción global.

    • Riesgo: [!] Desgaste emocional, Burn out.

Modelo dual del pensamiento (kahneman)

Sistema 1 (rápido)

• Automático

• Intuitivo

• Emocional

• Basado en heurísticos

• Poco esfuerzo

Sistema 2 (lento)

• Analítico

• Lógico

• Controlado

• Requiere esfuerzo

• Más preciso

Pensamiento mágico

Pensamiento basado en relaciones causales sin base lógica ni empírica.

Características:

• No verificable

• Emociones más intensas (generalmente negativas)

• Más automático

• Frecuente en:

  • infancia (<8 años),

  • situaciones de incertidumbre,

  • enfermedad o trastornos (ej: TOC)

Ejemplos:

• “Si pienso en algo malo, ocurrirá.”

• “Esto me ha pasado como castigo.”

• “Llevar este objeto me protege.”

Inteligencia

La inteligencia es la capacidad de emplear el pensamiento de forma eficiente.

• Varía entre individuos.

• No siempre la usamos al máximo.

• Se mide mediante tests psicométricos.

(CI = edad mental / edad cronológica × 100.) → esto YA NO

Psicometría

Disciplina que desarrolla y valida tests para medir habilidades cognitivas.

Incluye:

• WISC

• WAIS

• WPPSI
  

Existen múltiples inteligencias?

NO hay evidencia empírica que avale la teoría de las inteligencias múltiples.

Lo que sí existe:

• Inteligencia general (g)

• Aptitudes específicas (que ya miden los tests)

Distribución del CI

campana de Gauss:

• 100 = media

• 85–115 = normal

• <70 = posible discapacidad intelectual

• 130 = superdotación

• 145 = genio

Limitaciones de los tests de CI

• No miden todas las aptitudes (ej: motricidad).

• El rendimiento puede verse afectado por:

  • estrés,

  • prejuicios,

  • estigma,

  • contexto sociocultural.

Genética o ambiente?

Ambos influyen.

• Gemelos idénticos criados juntos → correlación muy alta.

• Gemelos idénticos criados separados → sigue siendo alta → componente genético.

• Individuos sin parentesco criados juntos → correlación baja → el ambiente también importa.

Ejemplo:

• Semillas en suelo pobre vs. suelo fértil → el ambiente determina cuánto se desarrolla el potencial.

Resumen

• Pensamiento = conceptos + razonamiento + toma de decisiones.

• Los conceptos están distribuidos por todo el córtex.

• Pensamiento lógico = razonamiento consciente y estructurado.

• Heurísticos = atajos mentales.

• Sesgos = errores sistemáticos del razonamiento.

• Pensamiento mágico = causalidad sin base lógica.

• Inteligencia = capacidad general, no múltiples inteligencias.

• CI se distribuye en campana de Gauss.

• Genética + ambiente determinan la inteligencia.