Procesul de învăţământ - sistem şi funcţionalitate

Flashcards vocabulary style concerning the systems, functions, components, and models of the educational process based on the provided notes.

Procesul de învăţământ

Principalul subsistem al sistemului de învăţământ în cadrul căruia se realizează instruirea şi învăţarea prin activităţi proiectate, organizate şi dirijate de profesori.

Predarea

Latura procesului de învăţământ intenţionată, programată şi organizată de transmitere de către profesor a cunoştinţelor teoretice şi practice.

Învăţarea

Latura procesului de învăţământ de dobândire şi asimilare a cunoştinţelor teoretice şi practice de către elev pe baza predării şi a studiului individual.

Evaluarea

Succesiune de operaţii de apreciere, măsurare şi control a cunoştinţelor prin care se raportează obiectivele educaţiei la rezultatele obţinute.

Dimensiunea funcţională

Reflectă legătura procesului de învăţământ cu sistemul de învăţământ prin raportul dintre finalităţile macrostructurale şi cele microstructurale.

Dimensiunea structurală

Vizează resursele pedagogice (materiale, umane, financiare, informaţionale) şi relaţiile de colaborare între şcoală şi comunităţile educative.

Dimensiunea operaţională

Vizează activitatea educativă concretă proiectată de cadrele didactice, implicând adaptarea sarcinilor didactice la specificul clasei.

Modelul interactiv

Accentuează corelaţia şi interacţiunea reciprocă dintre predare, învăţare şi evaluare pentru a evita centrarea exclusivă pe predare.

Modelul sistemic

Perspectivă care priveşte ansamblul de elemente educaţionale în strânsă interacţiune, unde perturbarea unui element poate dezechilibra întregul sistem.

Modelul cibernetic

Introduce rolul mecanismelor de feedback (conexiune inversă) implicate în reglarea şi autoreglarea procesului instructiv-educativ.

Cunoştinţele

Componenta ideatică şi cognitivă a procesului de învăţământ sub formă de noţiuni, principii, legi, teorii sau ipoteze.

Priceperile

Componenta formativ-acţională exprimată prin capacitatea de a aplica cunoştinţele în mod conştient şi activ în condiţii variate.

Deprinderile

Priceperi transformate în sisteme automatizate prin antrenament şi repetiţie.

Obişnuinţele

Componente formativ-acţionale de aplicare a cunoştinţelor în mod curent şi frecvent, ca un act reflex sau necesitate vitală.

Perceperea

Etapa cunoaşterii senzoriale prin contactul direct cu realitatea, când se formează imaginea globală sub formă de percepţii şi reprezentări.

Fixarea cunoştinţelor

Actul de înregistrare şi fixare mentală a cunoştinţelor prin memorizare logică, asigurând fondul aperceptiv necesar înaintării cunoaşterii.

Caracterul biunivoc

Caracteristică ce descrie relaţia de comunicare care se desfăşoară în ambele sensuri: de la profesor la elev şi de la elev la profesor.

Logica didactică

Denumirea dată în literatura de specialitate funcţiei de predare, care ghidează munca cadrului didactic prin obiectivele educaţionale.

Eficienţa şcolară

Indicator general ce consemnează raportul între obiectivele pedagogice stabilite şi rezultatele obţinute folosind anumite resurse.

Reforma învăţământului

Modalitate de modernizare ce presupune schimbarea globală a structurilor, instituţiilor şi cadrului de organizare conform unor noi finalităţi.