כרטיסיות התפתחותית ב

סוגי תרחישים שהוצגו לתינוקות להעריך את הבנתם על טבעם של חפצים ואיך הם פועלים

כדור שנקבר בחול ונשלף במקום אחר (A not B)

בובות במגירה

קוביה שנדחפת לקצה משטח ומעבר לקצה שאין משטח ולא נופלת

החרוזים של הבנות של פיאז׳ה

תמונות חתולים וכלבים

התקשרות

קשר רגשי לאדם מסוים

תאורית הידע המרכזי

תאוריה שתחומי ידע בסיסיים הם מולדים ומובנים בתוך המוח האנושי

הפרת ציפייה

מחקר המבוסס על הממצא שתינוקות מסתכלים יותר זמן על אירועים בלתי צפויים או מפתיעים

רפלקסים הישרדותיים שנשארים

נשימה, מצמוץ עיניים, אישונים, בליעה, הקאה

רפלקסים שנעלמים

רפלקסים פרימיטיביים שנועדו להישרדות והגנה

אם רפלקס שאמור להעלם לא נעלם?

רפלקס שנעלם זה אינדיקציה שהמערכת מבשילה כמו שצריך, אם הוא לא נעלם יש עיכוב התפתחותי/בשילתי (רפלקס נעלם = תנועה הופכת לרצונית)

התרגלות זה…

הפחתה בתגובה לגירוי שחוזר על עצמו

קשב/תשומת לב סלקטיבי

התמקדות במשהו אחד תוך אי התמקדות לגמרי בשאר

קשב ממוקד / ממושך

שמירה על קשב לאורך זמן

חיקוי דחוי

היכולת לזכור משהו ולשחזר מאוחר יותר

אמנזיה תינוקית

חוסר היכולת של מבוגרים לזכור חוויות שקרו להם לפני גיל 3 בערך

תפקוד ניהולי

היכולת של המוח לתאם קשב וזיכרון ולשלוט בתגובות התנהגותיות לצורך השגת מטרה מסויימת

שליטה מעכבת

היכולת לעצור תגובות קוגניטיביות אוטומטיות כדי לעשות את מה שצריך כדי לבצע נכון משימה

זיכרון עבודה

מערכת הזיכרון המאחסנת מידע לתקופה קצרה כדי לאפשר למיינד לעבד אותו לשימוש במשימות נפשיות ולעבור לאחסון ארוך טווח

גמישות קוגנטיבית

היכולת להחליף מיקוד לפי הצורך כדי להשלים משימה

Recast

חזרה על מה שילדים אומרים בדקדוק מתקשים יותר כדי להקל על לימוד השפה

תאורית העיבוד הקוגניטיבי

תיאוריה שלמידה שפה היא תהליך של ״מחסום נתונים״ שבו התהליך הממשי של לימוד מילים ומשמעותיהן מסתמך על יכולת החישוב של המוח האנושי

הסתברות מעבר

הסבירות שצליל מסוים יעקוב אחרי צליל אחר ליצירת מילה

אזור ברוקה

חלק במוח שמופעל בייצור פיזי של דיבור

אזור ורניקה

חלק במוח שפעיל בעיבוד של משמעות הדיבור

שפה קליטה

היכולת להבין בין מילים למשפטים

שפה אקספרסיבית

השפה הכתובה או המדוברת בה אנו משתמשים כדי להעביר את המחשבות, הרגשות והצרכים שלנו

צומת לב משותפת

אדם מסתכל על אותו אובייקט שמישהו אחר מסתכל עליו ומסתכל כל האדם השני כדי לוודא ששניהם מעורבים באותו דבר

אילוצים

הנחות שלומדים שפה מגבילות את המשמעויות החלופיות שהם מייחסים למילים חדשות

הטיית אובייקט שלם

הנחה שמילה מתארת אובייקט שלהם ולא חלקים ממנו

מגבלות בלעדיות הדדית

הנחה שיש רק שם אחד לאובייקט

אילוץ טקסונומי

הנחה שלשני אובייקטים שיש להם תכונות משותפות יכול להיות גם שם משותף אבל שלכל אובייקט יכול להיות גם שם אישי משלו

אתחול תחבירי

שימוש בתחביר כדי ללמוד את המשמעות של מילים חדשות

אתחול סמנטי

שימוש במשמעויות של מילים להבנת קטגוריות דקדוקיות

מיפוי מהיר

תהליך ש בו ילדים מיישמים אילוצים ואת הידע שלהם בדקדוק כדי ללמוד מילים חדשות מהן מאוד, כמעט תמיד אחרי חשיפה בודדת

מורפמה

היחידה הקטנה ביותר בשפה שבעלת משמעות

דיבור אגוצנטרי

מגבלה בתקשורת של ילדי עקב חוסר יכולת לקחת בחשבון את נקודת המבט של אנשים אחרים (פיאז׳ה)

רגש

תגובה פיזיולוגית של הגוף למצב מסויים, הפרשנות הקוגניטיבית של המצב, תקשורת של התגובה לאדם אחר ופעולות מבוססות על התגובה

רגשות בסיסיים

מערכת אוטומטית ולא נלמדת של רגשות המתעוררים בשלב מוקדם בהתפתחות ויש להם בסיס ביולוגי

כללי תצוגה רגשית

נורמות שנקבעו תרבותית מתי איך ולמי רגשות צריכים/לא להיות מוצגים

סכימה רגשית

כל האסוציאציות והפרשנויות שאדם מחבר לרגש מסויים

התייחסות חברתית

שימוש בתגובה של אחרים כדי לקבוע איך להגיב במצבים מעורפלים

טמפרמנט

הסגנון הרגשי הכללי שאדם מציג בתגובה לחוויות

אימון רגשות

סגנון הורי המלמד ילדים איך להבין את רגשותיהם ולהתמודד איתם

ביטול רגשות

סגנון הורי שמלמד ילדים להתעלם מרגשותיהם

פרספקטיבה חזותית

ההבנה שאנשים אחרים יכולים לראות אובייקט מנקודת מבט שונה

התקשרות מאובטחת

קשר רגשי חזק וחיובי עם אדם שמספק נוחות ותחושת ביטחון

פעולות (operations)

פעולות מחשבתיות העוקבות אחר כללים שיטתיים והגיוניים

שלב פרה-אופרציונלי

שלב של פיאז׳ה, שלב התפתחותי שני, גיל 2-7, עדיין אין חשיבה לוגית ובמקום זאת חושבים באופן קסום ואגוצנטרי

חשיבה סימבולית

היכולת לייצג חפצים וחוויות באופן מנטלי, פותחה בילדות המוקדמת

חשיבה אינטואיטיבית

על פי פיאז׳ה, הצורה ההתחלתית של התפתחות החשיבה הלוגית, שלב הפרה-אופרציונלי

חשיבה טרנסדוקטיבית (transduction reasoning)

מחשבה המחברת תצפית מסוימת לאחרת על ידי יצירת קשרים סיבתיים במקום בו אינם קיימים

אגוצנטריות

חוסר היכולת לראות או להבין דברים מנקודת מבטו של אדם אחר

אם ילדה משחקת משחק פנטזיה, זה אומר שהיא יכולה להשתמש בסמלים, באיזה שלב של פיאז׳ה היא נמצאת?

פרה-אופרציונלי

אנימיזם

מתן של מאפיינים אנושיים (כמו מחשבה או כוונה) לדברים דוממים/טבע

שימור (conservation)

ההבנה שכמות בסיסית של משהו (נפח, כמות, מסה) נשארת זהה ללא קשר לשינוי במראה של הדבר

ריכוז (centration)

התמקדות בהיבט אחד בלבד של המצב

דהמרכוז (decanter)

לחשוב על יותר מהביט אחד של סיטואציה בו זמנית

מה התאוריה של ויגוצקי מתארת ?

תיאוריה חברתית-תרבותית, מתארת התפתחות קוגנטיבית כתוצאה מאינטראקציות חברתיות של ילדים בתוך תרבותם הספציפית (תלויי תרבות, ZPD, למידה עם תיווך)

פיגומים (scaffolding)

שיטת הוראה שבה המבוגר מספק תמיכה מדורגת לילד כדי לאפשר לו לרכוש מיומנות או ידע חדש. דוג׳ ללמד את הילד לקשור שרוכים ע׳׳י להחזיק לו את הידיים ואז ללמד שיטה לקשירה ואז להראות איך לקשור לבד

תהליכי קידוד

תהליכי הטרנספורמציה שבאמצעותם מידע חדש מאוחסן בזיכרון לטווח ארוך

תסריטים (scripts)

זיכרון של האופן שבו מתרחש אירוע שכיח (שקורה הרבה) בחייו של אדם (קניות בסופר)

מה הקשר בין מוזיקה לזיכרון

כשמידע משולב בשיר, הקצב והחריזה יכולים להקל על זכירת המידע בעתיד

כלים של הנפש (tools of the mind)

תוכנית שמשתמשת ברעיונות של ויגוצ׳קי כדי לעזור לילדי גן חובה להפוך ללומדים מכוונים ורפלקטיביים. משחקי דמיון מכוונים ותכנון משחק עוזרות לילדים לפתח מיוניות של תפקידים ניהוליים וויסות עצמי.

תאוריית התודעה (theory of mind)

היכולת להבין את עצמי ואת אחרים כסוכנים הפועלים על סמך מצב יום הנפשיים, כמו אמונות, רצונות, רגשות וכוונות

עיוורון מחשבתי (mindblindness)

חוסר היכולת להבין ולחשוב על מחשבותיהם של אנשים אחרים

אמונה כוזבת

ההבנה שאדם אחר עשוי להאמין במשהו שאדם אחר יודע שאינו נכון

פרדיגמת אמונות שווא

משימה ניסיונית המשמשת להערכת הבנתו של ילד שאחרים עשויים להאמין במשהו שהילד יודע שאינו נכון

למידה תגליתית

שיטת הוראה על פיה נותנים לילדים אפשרות לגלות בעצמם מידע והבנה חדש, במקום לקבל את המידע ישר מהמורה

משחק מודרך

שילוב של משחק חופשי עם מטרות למידה, גם הילד וגם המבוגר משתתפים פעילים בתהליך

משחק תרגול

ביצוע התנהגות מסוימת שוב ושוב לשם הנאה שלה

משחק סמלי

שימוש בייצוגים סמליים ודמיון לצורך משחק

דיבור פרטי

דיבור לעצמו, לעיתים קרובות בקול רם כדי להנחות פעולות

דיבור טלגרפי

שלב בהתפתחות השפה שבו ילדים משתמשים. רק במילים הנחוצות כדי להעביר את דבריהם ומשמיטים מילים קטנות שלא נחוצות

רגשות מודעים לעצמם (self conscious emotions)

רגשות התלויים במודעות עצמית כמו גאווה אשמה ובושה

אינטליגנציה רגשית

היכולת להבין ושלוט ברגשות של אדם, להבין את רגשותיהם של אחרים ולהשתמש בהבנה זו באינטראקציות

יוזמה לעומת אשמה

אריקסון, ילדות מוקדמת, שלב שאומר שתחושת העצמי של ילדים קשורה למה שהם יכולים לעשות

הערכה עצמית לפעוטות מול מתבגרים

לפעוטות הערכה עצמית גבוהה ולכן הם מתמודדים עם אתגרים ללא פחד, ככל שמתבגרים ויכולים להשוות את עצמם מול קבוצת השווים, הערכת העצמי הופכת למציאותית

יציבות מגדרית

שלב בו ילדים מבינים שמגדרם יישאר יציב לאורך זמן, אך לא בטוחים אם המגדר שינתה אם יבצעו פעולות של המגדר הזהי (אם בן ישים לק הוא בת)

קביעות מגדרית

ההבנה שלמרות שינויים שטחיים המגדר נשאר קבוע (אם בן ישים לק הוא בן)

תאוריית סכמות מגדר

תאוריה על פיה ילדים לומדים מושגים מגדריים מהחברה הספציפית שלהם

אנדרוגניות

הרעיון ששני המינים יכולים להיות בעלי מאפיינים של שני המינים

אופרציות קונקרטיות

השלב השלישי בתיאוריה של פיאז׳ה ו ילדים בילאי 6-12 מפתחים חשיבה לוגית אך עדיין אינם יכולים לחשוב בצורה מופשטת

מה זה תאוריות העקבות המטושטשות ?

על פיה קיימות שתי מערכות זיכרון - זיכרון שיטתי ומבוקר לפרטים מדויקים, וזיכרון אוטומטי ואינטואיטיבי למשמעות של אירועים

חריצות מול נחיתות

אריקסון, שלב בו ילדים מתחילים ללמוד מה נדרש כדי להפוך לבוגרים בחברה

אופרציות פורמליות

השלב הרביעי של פיאז׳ה בו בני 12 ומעלה מתחילים לחשוב בצורה מופשטת (בנוסף להגיונית), לא כולם מגיעים לשלב זה

חשיבה היפותטית-דדוקטיבית

יכולת לגבש השערות לגבי אופן פעולות העולם ולהסיק היגיון לגבי השערות אלו

אגוצנטריות בגיל ההתבגרות

התעוררות מחודשת של קושי לראות מנקודת מבטו של מישהו אחר במהלך שנות העשרה

קהל דמיוני

אמונה אגוצנטרית של הנער כי הוא נמצא במרכז תשומת הלב של אחרים רוב הזמן

אופרציות פוסט-פורמליות

היכולת הקוגניטיבית לשקול נקודות מבט מרובות ולאחד מידע שנראה סותר

מטאקוגניציה

היכולת לחשוב ולנטר את המחשבות והפעילויות הקוגניטיביות של האדם עצמו

חשיבה מתכנסת

מציאת פתרון אחד נכון לבעיה

חשיבה רקורסיבית

היכולת לחשוב על אנשים אחרים שחושבים על מה שאתה חושב

שיפוט מוסרי פרה-קונבנציונלי

שיפוט מוסרי המאופיין באינטרס אישי ומוטיבציה המבוססת על תגמולים ועונשים

שיפוט מוסרי קונבנציונלי

חשיבה מוסרית החורגת מאינטרס אישי ומתחשבת בטובתם של אחרים

שיפוט מוסרי פוסט-קונבנציונאלי

שיפוט מוסרי החורג מהחברה כגורם מגדיר של מה מוסרי / נכון ומבוסס על עקרונות אוניברסליים

זהות מול בלבול תפקידים

שלב של אריקסון, בו מתבגרים חייבים להבין מי הם ומה הם רוצים להיות

זהות שלילית

זהות המנוגדת באופן ישיר לזו שהורים / מבוגרים אחרים היו תומכים בה