Revised Bloom's Taxonomy

Was ist Bloom's Taxonomy?

Die Bloom's Taxonomy ist ein Modell zur Einteilung von Lernzielen nach ihrem kognitiven Anspruch.

Die ursprüngliche Version wurde 1956 von dem amerikanischen Bildungspsychologen Benjamin Bloom entwickelt. 2001 wurde sie von Anderson und Krathwohl überarbeitet – daher spricht man heute meist von der Revised Bloom's Taxonomy.

Die Grundidee ist: Nicht alle Aufgaben sind gleich schwierig.

1. Remembering (Erinnern)

Frage:

Kann ich Fakten wiedergeben?

Hier geht es nur darum, bereits gelerntes Wissen abzurufen.

Typische Verben:

• define

• list

• name

• identify

• recall

Beispiel

What is a collocation?

Der Lernende muss lediglich die Definition wiedergeben.

2. Understanding (Verstehen)

Jetzt reicht Auswendiglernen nicht mehr.

Die Lernenden müssen zeigen, dass sie den Inhalt verstanden haben.

Typische Verben:

• explain

• summarize

• describe

• compare

• classify

Beispiel

Explain the difference between skimming and scanning.

Hier muss der Unterschied in eigenen Worten erklärt werden.

3. Applying (Anwenden)

Nun wird Wissen auf neue Situationen übertragen.

Typische Verben:

• use

• demonstrate

• solve

• apply

Beispiel

Eine Lehrkraft beschreibt eine Unterrichtssituation.

Frage:

Which reading strategy would you use?

Du musst dein Wissen anwenden.

4. Analyzing (Analysieren)

Jetzt werden Informationen zerlegt und Beziehungen untersucht.

Typische Verben:

• analyse

• differentiate

• examine

• compare

• categorize

Beispiel

Analyse the teacher's lesson plan.

Du musst erkennen,

• welche Methoden eingesetzt werden,

• warum sie gewählt wurden,

• welche Funktionen sie erfüllen.

5. Evaluating (Bewerten)

Jetzt sollst du ein begründetes Urteil fällen.

Typische Verben:

• evaluate

• justify

• assess

• argue

• critique

Beispiel

Evaluate the use of group work in this lesson.

Du musst Vor- und Nachteile gegeneinander abwägen.

6. Creating (Erschaffen)

Jetzt entwickelst du etwas Eigenes.

Typische Verben:

• create

• design

• develop

• plan

• write

Beispiel

Design a listening lesson for Year 7.

Jetzt gibt es keine vorgegebene Lösung mehr.

Du entwickelst selbst einen Unterrichtsplan.

Warum ist die Reihenfolge wichtig?

Je höher die Stufe,

desto mehr Denkleistung ist erforderlich.

Warum ist Bloom's Taxonomy für Lehrkräfte wichtig?

Lehrkräfte sollen nicht nur Fakten abfragen, sondern Lernende zu höheren Denkprozessen führen.

Ein guter Unterricht enthält deshalb Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaus:

• Einstieg: Remembering

• Erarbeitung: Understanding und Applying

• Vertiefung: Analyzing

• Abschluss: Evaluating oder Creating

So werden sowohl grundlegende Kenntnisse als auch kritisches Denken und Problemlösefähigkeit gefördert.