Oral Francais

Problématique/ Plans

Ma Bohème

“Que voulez-vous, je m’entête à adorer la liberté libre”

En quoi cet hymne à la liberté fait-il fonction d’art poétique rimbaldien ?

I) Le poète fait un récit émerveillé de la vie de bohème (v1-5)

II) Si cette vie de bohème est si épanouissante, c’est parce qu’elle permet la création poétique (v6-8)

III) Rimbaud fait de ce poème le manifeste d’une poésie nouvelle et une voie d’émancipation des contraintes formelles (v9-14)

“Aube”, Rimbaud: continue à exprimer liberté de versification poétique, erre en forêt, écrit en vers libres

Vénus anadyomène

Le mythe de Vénus a longtemps inspiré…

Comment ce poème parodique, au moyen d’une poétique de l’obscène, offre-t-il une réflexion sur le beau?

I) Le poète se livre à une hypotypose, et décrit la sortie du bain d’une Vénus prostituée et hideuse (v1-8)

II) Cette hypotypose sert à renouveler le regard du lecteur sur le beau (v9-11)

III) L’écriture de Rimbaud est audacieuse, voire jusqu’à l’obscène, dans une intention provocatrice de renverser les modèles établis (v12-14)

=/ de Soleil et Chair, éloge de Vénus

Prose du transsibérien

Le Tour du monde en 80 jours, J. Verne

Comment cet incipit poétique justifie-t-il le voyage par une ardente curiosité?

I) Ce poème est l’autoportrait du poète en adolescent ardent et voyageur

II) L’insatiable adolescent est amené vers un voyage décisif

// L’albatros, Baudelaire: poète incompris

Les Effarés

“L’enfance livrée à elle-même est déja une proie” (Zola)

En quoi ce poème, en jouant sur des contrastes, est-il un cri de révolte et de défense des enfants ?

I) Le contraste saisissant entre les enfants affamés et transis de froid et le boulanger (5 strophes)

II) L’expression du pathétique dans ce poème engagé.

// le Mendiant, V Hugo: discours édifiant que R refuse

La Mort de Manon

Tristan et Iseult, tout comme Roméo et Juliette sont des amants mythiques qui s’unissent dans la mort.

Comment des Grieux transforme-t-il l’épilogue de son récit en dénouement de tragédie ?

I) La communion des amants maudits (lignes 1 à 5), qui met en scène l’union sacrée des deux amants dans leur fuite désespérée,

II) L’adresse au narrateur du récit-cadre (lignes 6 à 8), qui sert à apitoyer et à impliquer le lecteur dans la douleur du narrateur.

III) Le récit d’une mort tragique (lignes 9 à 19), qui décrit avec une sobriété poignante l’agonie et la délivrance ultime de Manon.

Opéra de Puccini, 1896: touche les gens

La rencontre entre Manon et DG

Comme dans La Dame aux Camélias d’A. Dumas fils, ou le jeune Armand Duval tombe sous le charme de Marguerite Gautier au premier regard, cet extrait montre le coup de foudre entre Manon et DG

Comment le chevalier DG fait-il de sa rencontre avec la jeune Manon, un événement fondateur de son récit ?

I) Les circonstances de la rencontre (l.1-8)

II) La fascination de Des Grieux (l.8-12)

III) Une jeune femme intelligente et manipulatrice : le récit de l’échange entre les deux amants qui scelle leur destin tragique (l.12-20)

// R&J, passion immédiate → fatalité

Les Manipulations de Manon

L’amour et la manipulation s’entrelacent souvent dans les récits passionnels, où le pouvoir change de mains au gré des désirs et des intérêts.

En quoi ce passage particulièrement théâtral révèle-t-il le caractère manipulateur de la «perfide Manon» ?

I) Une scène théâtrale (l.1-11)

II) Les réactions de DG (l.12-21)

Nana, Zola: séduit les hommes puissants; tout en provoquant leur chute

Les Liaisons Dangereuses

Mme Bovary; Flaubert: portrait d’une femme enfermée dans ses illusions romantiques, écrasée par normes sociales =/ LD, MM femme manipulatrice pour prendre pouvoir

En quoi cette lettre, qui opère un retour en enfance, permet-elle de faire le portrait d’une libertine et d’une habile comédienne, au sein d’une société hypocrite ?

I)  La revendication d’une femme singulière (l.1-5)

II) L’apprentissage d’une jeune fille (l.6-17)

III) La comédienne exerce pleinement ses talents (l.18-29)

// Des Femmes et de leur éducation, Laclos; s’oppose à instruction traditionnellement imposée

La Maison des Morts

Il est grand temps de rallumer les étoiles (Apollinaire)

En quoi ce poème en vers, ancien conte aux confins de la prose et du vers, du récit et du discours, qui traite du topos apollinarien de l’amour malheureux, permet-il au poète d’esquisser un projet poétique oscillant entre héritage et modernité ?

I) vers 1 à 5: l'introduction du récit et la mise en place du décor

II) vers 6 à 11: le dialogue entre les amants 

III) vers 12 à 18: le fond sonore que constituent les rondes des enfants

IV) vers 19 à 31: la bague et les serments de l’étudiant 

V) vers 32 à 46: la réponse de la fiancée entrecoupée par un mystérieux refrain sans énonciateur

Le Horla, Maupassant: mélange de réel et de surnaturel

Le Portrait d’Arrias

“Rien ne reprend mieux les hommes, que la peinture de leurs défauts”, Molière, Le Tartuffe

Comment Labruyère fait-il d’Arrias un contre-modèle de l’honnête homme et, à travers lui, le contre-modèle d’une société qui préfère l’artifice à la vérité ?

I) La Bruyère fait d’Arrias le contraire de l’honnête homme du XVIIème siècle

II) Il critique à travers lui une société fondée sur le paraître et l’artifice à travers un retournement de situation

// Les Femmes Savantes, Molière: critique faux savants

L’on parle d’une région

Accroche: Candide, Voltaire: jeune héros découvre absurdité et la cruauté du monde

Comment le jeu du regard étranger, faussement naïf, permet-il au moraliste de faire une dénonciation féroce de la cour ?

I) La présentation de mœurs dissolues. (l.1-7)

II) La description d’effets de mode ridicules. (l.7-14)

III) L’hypocrisie du rapport à la religion. (l.14-fin)

Ouverture: Le Misanthrope, Molière: mise en scène de faux semblants, illustre la vanité des cercles mondains à travers la comédie

Le roi père des peuples

Accroche: Le Prince, Machiavel avance l’idée que le prince doit avoir l’air humain, mais aussi inhumain si nécessaire

Comment ces 3 remarques associent-elles une perspective politique et morale dans une figuration du souverain et de l’Etat monarchique, entre idéalisation et vision critique ?

Remarque 27: Une glose d’expression, qui présente le roi comme « père des peuples »

Remarque 28: D’un commerce unilatéral à une réciprocité

Remarque 29:  Le tableau idyllique d’un berger, une morale qui est une critique du faste

Ouverture: Fables de La Fontaine: pouvoir représenté pas des figures animales, avec une ironie joyeuse

Le portrait d’Euphrosine par Cléanthis

Dans Le Mariage de Figaro, Beaumarchais donne à ses valets une voix critique et acérée qui ébranle l’ordre social établi.

Dans quelle mesure cette scène, qui joue sur un procédé comique de mise en abyme, permet-elle de révéler le regard de la domestique sur sa maîtresse, soumise à la comédie sociale des apparences ?

I) Le début du portrait d’Euphrosine par Cléanthis : les deux défauts principaux (sa 1^ère réplique)

II) Le 1^er exemple : la scène du lever après une bonne nuit (sa 2^e réplique)

III) Le 2^e exemple : la scène du lever après une mauvaise nuit, l’arrivée de convives non sollicités – la conclusion cruelle de la servante sur la maîtresse (sa 3^e réplique)

Ouverture: « Castigat ridendo mores » // comédies de Molière (Tartuffe, Misanthrope)

Deux cœurs désaccordés

Accroche “Il n’y a pas d’amour heureux” L. Aragon; Phèdre, Cyrano…

En quoi cette confrontation des personnages est-elle l’occasion pour Perdican d’exposer sa vision de l’amour?

I) L’instruction du procès des nonnes et de Camille (lignes 1 à 12)

II) La profession de foi de Perdican : l’amour et la vie (lignes 13 à 22)

Ouverture: Alceste, Le Misanthrope: refuse faux semblants, revendique amour sincère

Le trio à la fontaine

Accroche: LD, manipulation sentiment par les mots (lettres, déclarations sincères?)

Dans quelle mesure cette scène à la fontaine permet-elle non seulement à Perdican de déclarer ses sentiments à Rosette, mais aussi de se jouer de Camille ?

I) La mise en place du stratagème (lignes 1 à 6)

II) Une déclaration dramatique à double entente (lignes 7 à 20)

III) Une double leçon d’amour (lignes 21 à 26)

Ouverture: Acte III scène 6: Camille recopie mise en scène du témoin caché

Aveu et séparation

Accroche: “Il n’y a pas d’amour heureux” L. Aragon: nombreuses pièces de théâtre: Phèdre, Cyrano, R&J

En quoi cette scène signe-t-elle tragiquement la fin d’une comédie devenu un cruel badinage?

I) L’aveu d’un amour réciproque (l. 1-15)

II) Un coup de théâtre tragique (l. 16- 29)

Ouverture: Cromwell (1827) V. Hugo, rupture unité classique, mélange des genres → drame romantique

Le jeu de l’amour et du hasard

Accroche La Princesse de Clèves, Madame de Lafayette peint une héroïne qui cache ses sentiments derrière le devoir, piégée entre apparence sociale et vérité intérieure

Dans quelle mesure cette scène de marivaudage, où chacun prétend être quelqu’un d’autre, permet-elle de faire éclore la véracité de l’être et des sentiments amoureux sous le masque ?

I) L’entrée en matière galante (du début à « ton air de princesse », ligne 18)

II) La résistance de Silvia (« Bourguignon, laissons là l’amour », ligne 20 à « de ton projet », ligne 27)

III) Surenchère et virtuosité (« Je ne m’en écarte », ligne 29 à la fin du texte)

Ouverture: Suzanne dans Le Mariage de Figaro, utilise les armes du langage et du déguisement pour reprendre la main sur son destin amoureux