Intro psycho ado

quel moment adolescent devient sujet d’etude? qui s’intéresse ?

• contexte après guerre

• psychopathologie/stratégie soin

Quel cmpt psy film a avec ado qui sont surprennant pour époque ?

1. responsabilise ado => vovoyer, pas jugement, demdander avis, organiser plan d’action avec lui,

2. reconnaissance de souffrance, pas de jugement, s’intéresse réellement lui

Pk important intéressé ado domaine santé?

• représente 1/6 popu mondiale

• moitié pb santé mental interviennent av. 14 ans mais pas diagnostiqué et traité => avoir csq sur vie adulte (ex: limiter épanouissement)

• dépression: 1er morbidité/invalidité ado

• suicide 3ème de mortalité ado

ado impact par Covid ?

aug signe anixeux, suicide, dépression et détresse fragiliser lien sociaux

et en suisse ?

• 11-15% peu satisfait vie

• pb psychique touche un peu plus ado, surtout femme (biais parce homme consulte moins femme)

• très peu ado chercher aide auprès professionnel santé => faible accès soin, peur catalogué fou

• 1er cause hospitalisation ado => tr mentaux (aug chez 2 sexe mais surtout femme) + aug tentative suicide

déf terme clinique?

médecine fait lit patient => observer cmpt, met sens état éveil afin définir comment cmpt

=> médecine encore incomplète pour comprendre parfaitement les tr

thérapeute caisse raisonnance

déf psycho clinique

lieu interaction avec patient unique ayant son propre contexte, souffrance et demande (pas faire généralités => tous diff) => concentrer singularité patient

utilise pas mm intervention/outil selon contexte, demande, personne

Sur quoi concentre clinique ? Quels buts ?

concentré sur dysfonctionnement/souffrance/pathologie

3 buts :

• identifier: évaluer symptômes/tr => poser diag

• comprendre: contextualiser le diag afin mieux comprendre fonctionnement => aider du dév, facteur bio-sociaux-culturel, singularité

• traiter: avec approches thérapeutique

lien clinique - recherche

relation dialectique: utiliser données empiriques afin soigner, utiliser pb clinique pour créer pb de recherhce

ex: recherche bipolarité => mieux comprendre symptômes, fct => mieux accompagner

def adolescence

• succède enfance, précede age adulte

• rome antique : celui grandir sans parler age particulier

• moyen age: 2 type popu: enf/adulte

• 19ème: ceux etude étant indépendant financièrement

• 20ème: personne certaines tranches d’age

contexte historique adolescence

• naissance terme 19-20ème

• société rend compte ado précieux => pouvoir envoyer travail/main d’oeuvre mais peur d’eux vu comme sauvage pense qu’ils faut éduquer/maitriser

• jeunes laisse pas faire: replier sur eux, révoltes/manifestation, violence envers père => aug peur ado (savoir éduquer, répondre délinquance)

• progrès médecin => espérance vie + long conduit intérêt enf/ado

• psychanalyse s’empare sujet => voir évolution esprit

différentes appelations:

babybommer (45-65), génération X (65-80), génération Y(80-90)

génération Z (95-2010), génération alpha, génération beta

chaque géne a propre pb

evolution pensée adolescence

1. ado vu comme une maladie, pas passage développement, besoin prévenir tr (innée vs accquis) 1904-70

2. ado fait partie développement 1970-95

3. ado phéno multidéterminé, interaction gêne-envt-dév

Grandes théorie adolescence (hall et A.Freud)

• Hall: ado phase évolution qui passe forcément par déficit, souffrance,chao => prespective drawienne: représente étape société était sauvage =< déficit provoqué par un manque du déficience d’autonomie

• Anne Freud:phase normale du dév, ado sumerger par pulsion sexuel et pour liberé se cmpt comme sauvage

• erickson: phase normale; état sauvage car en crise identitaire =l questionnement sur lui-même et avenir crise permet trouver place société

grand théorie (piachet, approches dynamique, sytémique, neurologique)

• Piaget: regarde comme intelligence se dév durant phase

• approche psychodynamique: voir comment processus inconscient, exp passé, conflit non-résolus impact pensée/cmpt

• approche systémique: voir influence système familiale

• neuropsychologie: voir évolution cerveau (élagage synaptique)

aujourd’hui adolescence c’est quoi

• terme pas bien définit => sait pas quand ça commence(avec puberté hormonale, physique, mentale), ni quand finit

• phase d’exploration, experimentation

• changement corporelle imp => rencontre new soi

• processus séparatoire avec repère identitaire de l’enfance pour s’individualiser

Décrit moi tâche à accomplir créer propre identité ?

• mettre distance avec parents

• intérêt pairs => créer new lien amicaux

• intégré gr et avoir valeurs communes (influ gr)

• recherche identifier à personne age ou adulte autre que parent (représentation idéalise et suivre (star)

• 
  

=> ado s’autonomise et se différencie parents/autres génération

perspective développementale: normal et pathologique

processus sous-tend dév typique sont mm sous-tend dév pathologique => continuum

tâche dév sont source stress/anxiété => fragiliser ado et condiut coté pathologique

cmpt apparaitre pathologique mais normal faire durant ado => savoir identifier si cmpt partie du dév ou si partie fct de la personne

avantage des classification diagnostique

• langage commun

• repère clair pour décider traitement

inconvénient des classification diagnostique

• symptômatologie variable selon age/dév (cmpt accepter 7 ans mais pas 15)

• comorbidité variable (plus tr dure poser diag)

• trop déterminsme : mettre gens case (chaque tr moment glorie un moment DI mnt Tdah, parent penser enf a tel maladie et enf juste confirmer ces pensée alors maybe rien)

• trop centré sur nég du tr (concentrer pos)

• difficile use dans ado vu fct typique fct pathologique sont mélanger