2.1.1.: ontwikkelings- en opvoedingstaken

0-2

ontwikkelingstaken

• fysiologische zelfregulatie

• veilige gehechtheid

• exploratie

• autonomie en individuatie

0-2

kenmerkend gedrag

• eet-, slaap- zindelijkheidsproblemen

• angst voor vreemden

• peuterpubertijd

0-2

opvoedingstaken:

• soepel verzorgingsritueel

• sensitieve en responsieve interactie

• ruimte maar ook steun geven

2-5

ontwikkelingstaken

• representationele vaardigheden

• internaliseren van eisen

• minder afhankelijk

• leren delen + minder egocentrisch

2-5

kenmerkend gedrag

• imiteren, koppigheid, driftbuien

• alles zelf willen doen

• regresserend gedrag

2-5

opvoedingstaken

• sensitief voor cognitief niveau

• positieve en bevestigende omgang

• omgaan met ambiguïteit

• disciplinering

representationele

soort vaardigheden

= door cognitieve ontwikkeling een beter geheugen, dingen kunnen voorstellen die niet onmiddellijk gebeuren

• bv. behoeftebevrediging ontwikkelen

regresserend

soort gedrag

= terugkeren naar wat je vroeger niet kon

• bv. bij geboorte broer/zus

5-11

ontwikkelignstaken:

• schoolvaardigheden, discipline, concentratie

• decentratie

• aanpassing aan acceptatie door leeftijdsgenoten

• sociaal inlevingsvermogen

5-11

kenmerkend gedrag

• concentratieproblemen, schoolweigering

• stelen of vandalisme als incident

• ritualistisch gedrag

• sociale angst of terugtrekken

5-11

opvoedingstaken

• gelegenheid geven omgang met peers

• schools onderricht

• democratische stijl en warmte

ritualistisch

soort gedrag

= geloven dat dingen op bpld manier moeten gebeuren om goed te gaan

12+

ontwikkelingstaken

• omgaan veranderingen lichaam

• seksuele en persoonlijk identiteit

• emotionele zelfstandigheid

• ontwikkeling waardensysteem

12+

kenmerkend gedrag

• lichamelijke klachten

• persoonlijke fabel

• schuldgevoelens, rationaliseren, fantaseren

• idolenverheerlijking

12+

opvoedingstaken

• privacy gunnen + emotionele steun

• tolerantie voor experimenteren

• leeftijdsadequate grenzen afstellen

• symmetrische relatie met kind aangaan

selftalk

= adolescent in hoofd vaak tegen zichzelf praten

rumineren

= constant zelfde gedachtengang, blijven hangen in soms valse ideeën

imaginair publiek

= jongere gaat zichzelf in centrum van aandacht plaatsen, egocetrischer, iedereen kijkt naar mij → zelfbewust

persoonlijke fabel

= jezelf in een film zien, sommige dingen zullen mij niet overkomen

→ leiden tot risicogedrag

symmetrische

soort relatie met kind

• meer op gelijk niveau, over volwassen zaken spreken