MAIP - Tarefa 1

Define investigação qualitativa.

É um tipo de investigação que parte de mundividências, pressupostos e/ou lentes teóricas. Pretende estudar problemas de investigação que procuram inquirir sobre o significado que indivíduos ou grupos atribuem a um problema social ou humano.

De forma genérica, que metodologias é que se empregam em investigação qualitativa?

Em termos de:

1. Recolha de Dados: Os investigadores qualitativos utilizam uma abordagem qualitativa para recolher dados de forma sensível às pessoas e aos locais de estudo, sempre num contexto naturalístico.

2. Análise de Dados: Pretende-se estabelecer padrões e temas.

3. Apresentação dos Dados: Incluí a voz dos participantes, a reflexividade do investigador, uma descrição complexa e conseguinte interpretação do problema. Procura-se ainda discutir como isto se relaciona ou expande a literatura atual ou estimula uma chamada á ação face a um problema.

Em que situações é que métodos qualitativos são úteis? Dá exemplos.

1. Em situações em que haja necessidade de um olhar complexo e detalhado acerca de um problema. Este detalhe só se atinge quando se fala diretamente com as pessoas, justificando um enquadramento qualitativo da investigação;

2. Quando pretendemos empoderar os indivíduos, ajudando-os a partilhar as suas histórias e minimizar diferenças de poder que frequentemente acontecem entre investigador e participantes. É frequente pedir a colaboração dos investigadores ao pedir-lhes ajuda na análise de dados ou fases interpretativas da pesquisa;

3. Há uma necessidade de compreender os contextos/ambientes em que os participantes interagem ou coabitam com um dado fenómeno em estudo. É importante notar que o que é dito ou um comportamento que um indivíduo tenha raramente deve ser dissociado do seu contexto.

4. A investigação qualitativa pode ser útil como follow up de investigação quantitativa, procurando explicar os processos subjacentes ás associações estabelecidas em teorias ou modelos causais.

5. Utiliza-se investigação qualitativa quando os modelos teóricos existentes são inadequados ou incompletos para certas populações, amostras ou problemáticas. Por exemplo, a investigação quantitativa pode ser não suficiente para captar a complexidade de um fenómeno. Além disso, problemáticas que se prendem com processos de significação (por exemplo, como mulheres vivenciam um diagnóstico de cancro da mama) exigem métodos qualitativos.

O que é o problema de investigação e qual é a sua utilidade num estudo qualitativo?

O problema de investigação tipicamente indica uma necessidade de investigação. Este problema estará na base do racional que justificará o estudo.

Para justificar o problema, normalmente discute-se a fonte ou origem do problema e procura-se enquadrar o mesmo na atual literatura científica.

Dá alguns exemplos de origens de problemas de investigação.

Por exemplo, experiência pessoal com o problema, problemas ligados a profissões em particular, lacunas na literatura científica.

Tipicamente o racional mais académico e pertinente, de acordo com Creswell (2007) é o de acrescentar ou preencher uma lacuna na literatura científica ou estudar uma população pouco representada na mesma.

Como é que é feita a questão de investigação’

As questões de investigação tipicamente são formuladas de forma aberta, são passíveis de mudar ao longo do estudo e não apresentam uma direcionalidade.

Normalmente utilizam-se formulações que iniciam com “O que (…)” ou “Como (…)”, visto que “Porque é que (…)” (por exemplo) é mais fechada e implica uma relação de causalidade.

Que tipos de questões de investigação é que existem?

1. Exploratórias, ou seja, questões que pretendem investigar fenómenos pouco compreendidos;

2. Descritivas, ou seja, que procuram descrever o fenómeno;

3. Emancipatórias, ou seja, questões que procuram estimular ação social sobre o fenómeno.

Explica o que são questões centrais e subquestões.

A questão central estabelece o problema de forma mais geral e lata. Creswell (2007) sugere que esta questão geral seja formulada da forma mais ampla possível.

Por outro lado, existem dois tipos de subquestões:

1. Subquestões do Problema: Partem da questão central e decompõe-na em tópicos para ser analisada. Por exemplo, na questão central “O que significa ser um professor universitário?” seriam as seguintes subquestões do problema:

   1. “O que significa ser um professor universitário na sala de aula?”

   2. “O que significa ser um professor universitário no papel de investigador?”

2. Subquestões Procedurais: Têm como principal objetivo especular sobre quais seria alguns passos que deveriam ser tomados em termos de processo de pesquisa. Um exemplo de uma subquestão procedural (numa abordagem fenomenológica) seria:
   1. “Quais são os temas e contextos subjacentes que surgem nesta perspetiva acerca do que é ser um professor universitário?”.