Proceso de Aprendizaje - Vocabulario y Conceptos Clave

Flashcards de vocabulario basados en la guía completa del proceso de adquisición y aprendizaje de lenguas segundas y extranjeras.

Lingüística aplicada

Disciplina que estudia problemas relacionados con el uso real del lenguaje y busca darles respuestas prácticas, conectando el conocimiento lingüístico con situaciones concretas y otras disciplinas (Virginia González García).

Lengua Extranjera (LE)

Lengua meta que se aprende en un entorno donde esta no está presente en el contexto cotidiano del aprendiz.

Segunda Lengua (L2)

Lengua meta que está presente en el entorno cotidiano del aprendiz y puede utilizarse fuera del aula.

Adquisición

Proceso de incorporación de una lengua caracterizado por ser natural e inconsciente, sin intervención voluntaria o intencional.

Aprendizaje

Proceso de incorporación de una lengua de carácter consciente, intencional e instruido, frecuentemente relacionado con la enseñanza y la práctica.

Conductismo

Teoría lingüística que explica el lenguaje como una conducta aprendida mediante estímulo, respuesta, repetición, imitación y refuerzo.

Innatismo

Teoría liderada por Chomsky que sostiene la existencia de una capacidad lingüística innata y específicamente humana, apoyada en la Gramática Universal (GU) y el Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL).

Cognitivismo

Perspectiva que concibe al aprendiz como agente activo y vincula la adquisición a la percepción, memoria, atención, procesamiento de información y automatización de habilidades.

Interaccionismo

Teoría que establece que la adquisición surge de la interacción entre las capacidades individuales y los factores ambientales, destacando la construcción social, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y el andamiaje (Vygotsky).

Nivel microsociolingüístico

Nivel de análisis del contexto centrado en la situación concreta, los interlocutores, los roles, el registro y la relación directa entre los participantes.

Nivel macrosociolingüístico

Nivel de análisis del contexto que engloba la historia sociocultural, las actitudes lingüísticas, las perspectivas interculturales y las características de la comunidad.

Variabilidad sistemática

Variación en la lengua del aprendiz que ocurre de manera predecible según el contexto lingüístico y social (Ellis).

Variabilidad asistemática

Variación en el uso lingüístico del aprendiz que ocurre de manera no predecible (Ellis).

Teoría de la acomodación

Planteamiento basado en la identidad social que explica cómo el uso de la lengua permite a una persona aproximarse o distanciarse de otros grupos sociales.

Aculturación

Modelo propuesto por Schumann que relaciona la adquisición de la L2 con el grado de integración social y psicológica del aprendiz en la cultura meta.

Interlengua

Término acuñado por Selinker (1972) para definir el sistema lingüístico propio, transitorio, dinámico y cambiante del hablante no nativo.

Fosilización

Mantenimiento y persistencia de determinadas formas lingüísticas no nativas en la interlengua que resisten la desaparición o el cambio.

Atención a la forma

Estrategia pedagógica que consiste en dirigir explícitamente la atención a elementos lingüísticos dentro de actividades orientadas principalmente al significado o la comunicación.

Afectividad

Dimensión analizada por Jane Arnold y H. Douglas Brown que incluye emoción, sentimiento, estado de ánimo y actitud que condicionan la conducta y complementan a la cognición en el aprendizaje.

Ansiedad

Variable afectiva individual que puede dificultar la participación, provocar bloqueo e interferir en el proceso de aprendizaje de la lengua.

Motivación

Factor afectivo y cognitivo que proporciona energía y dirección a la conducta del aprendiz, pudiendo manifestarse de forma intrínseca o extrínseca.